小學語文五年級上培優(yōu)補差計劃大全-展示頁
2024-10-21 09:28本頁面
【正文】 興趣。二、制定目標：“培優(yōu)補差”工作計劃，做好學困生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差同步進行。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，是每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質(zhì)量。在學習上隨時幫助、督促后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。為每一位后進生配備學習上的“小老師”。顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。充分了解差生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展，使差生改善學習差的狀況，提高學習成績。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。對其進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。四、具體輔導措施優(yōu)生：個別優(yōu)等生都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。三、輔導內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。（閱讀和寫作）。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。第一篇：小學語文五年級上培優(yōu)補差計劃大全小學語文五年級上培優(yōu)補差計劃一、優(yōu)生、后進生情況分析本班有學20人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。二、輔導目標在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。特別是語文考試這一基本的能力。介紹或推薦適量課外閱讀，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。堅持每晚看一篇作文或其他書籍，堅持每周寫讀后感。后進生：緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念
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