小學語文五年級上培優(yōu)補差計劃大全-wenkub
2024-10-21 09 本頁面
【正文】 助老師進行補差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結(jié)成“對子”。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。堅持每晚看一篇作文或其他書籍，堅持每周寫讀后感。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。特別是語文考試這一基本的能力。第一篇：小學語文五年級上培優(yōu)補差計劃大全小學語文五年級上培優(yōu)補差計劃一、優(yōu)生、后進生情況分析本班有學20人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。（閱讀和寫作）。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。四、具體輔導措施優(yōu)生：個別優(yōu)等生都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。在學習上隨時幫助、督促后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。二、制定目標：“培優(yōu)補差”工作計劃，做好學困生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差同步進行。①在閱讀方面不僅要加強他們在朗讀中體會情感，再有感情的朗讀基礎上找到相關題目的答案。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。三、培優(yōu)對象：馮雨潔楊雨欣龐麗珍龐奉貴楊葉楊逸飛陳鳳娟賓丹鳳賓恒秦小兵賓磊楊逸媛輔差對象：楊名弟陳小明楊博杰楊貞羅振蘭包剛強楊子文 楊秋萍楊康杰楊雨苧馮文靜龐鳳賓振武四、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)
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