五年級上冊語文培優(yōu)補差工作總結(jié)-wenkub
2024-11-05 12 本頁面
【正文】 習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。通過和一些后進生的溝通，我發(fā)現(xiàn)，他們對成績也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中，也希望得到家長和老師的頻頻表揚，而不是沒完沒了的訓斥。第一篇：五年級上冊語文培優(yōu)補差工作總結(jié)五年級上冊語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)付莊完小 夏翠麗本學期，我主要負責五年級的語文教學工作。一學期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。因此，我經(jīng)常對后進生說：你就從現(xiàn)在做起，現(xiàn)在正是考驗?zāi)阒腔鄣臅r候，為什么不在這個時候給自己一個正面的機會，證明一下自己的實力呢？通過本期不懈的努力，不少后進生的進步還是很大的。第二篇：五年級語文上冊培優(yōu)補差工作總結(jié)五年級語文上冊培優(yōu)補差工作總結(jié)(20112012學第一學期）肖生璽一學期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:培優(yōu)重在拔尖。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他們當小組長帶后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。對于后進生主要引導(dǎo)他們多學習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。對于數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們吃得飽，提高他們的分析、解答問題的能力。利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。實行“低、小、多、快”的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問
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