【正文】 、學(xué)生普遍上不重視，加之學(xué)生的年齡特征，造成了很多學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣淡薄。多媒體技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域極其廣泛,然而,多媒體技術(shù)最令人振奮的發(fā)展莫過于在教學(xué)中的應(yīng)用。通過多種方式給予了指導(dǎo)，面談、發(fā)電子郵件、通電話是主要的交流形式。利用多媒體“片斷切入式”輔助課堂教學(xué)利用多媒體輔助課堂教學(xué)并不要求整節(jié)課都用，而是要視教學(xué)內(nèi)容而定。多媒體技術(shù)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境、新穎活潑的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，還可以促進(jìn)師生間的學(xué)術(shù)交流，思想交流，情感交流。這樣，教師在授課時，才能夠如魚得水，得心應(yīng)手。多媒體教學(xué)完全取代傳統(tǒng)式教學(xué)，在教學(xué)中占主導(dǎo)地位使用多媒體課堂教學(xué)，現(xiàn)在已成為高校評定教師教學(xué)質(zhì)量的一個指標(biāo)，因此很多老師都制作了跟課程有關(guān)的課件。所以，教師為了教好本學(xué)科，一方面應(yīng)利用好互連網(wǎng)所帶來的大量共享資源，學(xué)好多媒體課件制作技術(shù)，以微機(jī)為助手，促進(jìn)教學(xué)；另一方面，應(yīng)加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)的學(xué)習(xí)，深入了解學(xué)生，這樣才能有針對性地教，教得才有成效，真正體現(xiàn)出“教學(xué)相長”的原則。所以，在動態(tài)教學(xué)過程中，我們應(yīng)積極探討多元化教學(xué)模式，從滿堂講課本知識到結(jié)合生活實際設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生在討論中自己得出結(jié)論。所以，要利用多媒體的優(yōu)勢彌補常規(guī)教學(xué)的不足，要利用好的形式，收獲好的效果。那么，授課教師在備課時必須充分考慮各種因素，只有從學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點、知識水平、社會閱歷等設(shè)計方案，才能在講課時游刃有余。學(xué)生在教學(xué)過程之后，也可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)重復(fù)學(xué)習(xí)，達(dá)到課后鞏固所學(xué)知識的目的。六、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代教育理論有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，是運用于教育活動中所形成的一種教育手段。而多媒體技術(shù)產(chǎn)生和應(yīng)用后，人們會陸續(xù)發(fā)現(xiàn)它與這些常規(guī)電教媒體相比體現(xiàn)出的優(yōu)勢。五、對學(xué)校電教裝備的完善先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，必將促使每位教師自覺更新知識，更新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，緊跟時代的腳步。四、利用多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，同樣也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中應(yīng)用必將會引起原有教學(xué)模式的改革。優(yōu)化課堂教學(xué)借助于多媒體技術(shù)，教師可制作新型的電子教案和課件，將其操作的整個過程清晰的投影到屏幕上，讓每個學(xué)生都能觀察清楚，并突出重點，突破難點。使學(xué)生學(xué)的更好、更快、更活，便于形成知識系統(tǒng)化，使學(xué)生在同等時間內(nèi)學(xué)的多、快、精，而提高了學(xué)習(xí)的效率。共享性好建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的多媒體系統(tǒng)，不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，更重要的是實現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息和多媒體信息資源的共享，從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)信息資源利用率低的局面。多媒體技術(shù)是以計算機(jī)為中心把各個不同性質(zhì)的媒體單元集成并且加以控制，將各種信息有機(jī)的聯(lián)系在一起，從而構(gòu)成能夠進(jìn)行人機(jī)交互的綜合信息系統(tǒng)的一種技術(shù)。關(guān)鍵詞 ：多媒體；多媒體技術(shù)；教育；現(xiàn)代教育；傳統(tǒng)教育；信息化 中圖分類號：TP37多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用AbstractIn recent years, the infusion of multimedia into teaching and learning has altered considerably the instructional strategy in our educational institutions and changed the way teachers teach and students traditional teachercentric method of teaching, used for decades in our educational system, has been modified and education cannot left off the modern instructional the multimedia which is a new and developing technology wield in instruction , isn’t short of in modern education ,it is also the important content instructional ’s applying prospect in educational territory extremely multimedia technology to carry on instructing, it possess stronger municational nature, plentiful expression power, stronger share characteristic and so principal forms which applying in instructional are: the multimedia projection instruction, the interactive instruction, the individualist instruction, the longdistance network instruction and so multimedia technology applied in instruction has improved the expression power and interactive character of instructional media, and also cause the teaching contents more concrete which is display by the knowledge which is propagate by the teacher is easily accept by the student, at the same time, the information feedback by the student, also can acquire in time, through according to the particular ability to implement the teaching, restructure the instructional content timely, cause the instruction carry on in proper technology used in teaching, it is provided a advanced means to go on modern education, but multimedia is also suffer the development of technology and the manufacture of software of itself, also exist a lot of reverse effect in , we must encourage to according to the need and the characteristic of the multimedia correctly in instructional course, using various kinds of multimedia software abundantly, elaborated the superiority and characteristic of the can design appropriate to teaching demand the multimedia serial courseware, thereby enhanced the instructional quality, foster the student’s learning , it can cause the electric audiovisual aids instruction advanced developing by applying multimedia how to apply multimedia technology appropriately in teaching is very : multimedia。在教學(xué)中應(yīng)用的主要形式有：多媒體投影教學(xué)、交互式教學(xué)、個別化教學(xué)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性，使媒體所展示的教學(xué)內(nèi)容更具體。multimedia technology。多媒體技術(shù)綜合了種類繁多的信息源，如：語音、圖形、動畫、圖像、聲音和全動視頻等，利用多媒體技術(shù)我們可以將這些信息源進(jìn)行集成，形成圖文并茂、聲像具佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，將課堂教學(xué)引入全新的境界大大增強(qiáng)了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，進(jìn)而對該教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻、直觀、良好的印象。網(wǎng)絡(luò)上的多媒體教學(xué)信息是由教育專家、優(yōu)秀教師和計算機(jī)技術(shù)人員共同開發(fā)的，集先進(jìn)的教育思想、成功的教學(xué)經(jīng)驗與現(xiàn)代的多媒體技術(shù)于一體。提供方便與交互的方式傳統(tǒng)教學(xué)是教師起主導(dǎo)作用，教師主要在講授，學(xué)生主要在聽課，課余時間進(jìn)行探討和分析。對于某些實驗進(jìn)行了全真模擬，增強(qiáng)感性認(rèn)識，促進(jìn)抽象思維，同時能節(jié)約教育成本支出，達(dá)到較理想的教學(xué)效果。以往，很多教師對電腦還很陌生神秘，很少接觸電腦（或根本沒有碰過電腦）。采用圖文結(jié)合的方法，傳授教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動畫吸引過來，學(xué)生就會在愉悅的心境中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。多媒體技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使了學(xué)校管理手段和方法的現(xiàn)代化。這勢必會引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，在這方面進(jìn)行必要的投資，從而促進(jìn)學(xué)校的電化教育裝備水平大大地向前推進(jìn)一步。現(xiàn)代教育技術(shù)以視覺技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要媒介通過各種媒體和學(xué)生之間的交互作用達(dá)到目的。由于多媒體技術(shù)具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)過程職能化的特點，為提高教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。如在討論時，必須肯定所有合理的回答，同時鼓勵學(xué)生作深層次的思考。僅以提問為例，一般常規(guī)教學(xué)不可能把每個問題都板書出來，但對學(xué)生來說看要比聽的效果好，顯然多媒體可以輕而易舉的做到這一點。在歸納總結(jié)時，對那些逆向思維所產(chǎn)生的觀點，或不利于突出本課重點但現(xiàn)實生活中可能產(chǎn)生的現(xiàn)象，都需結(jié)合社會實際加以指導(dǎo)，讓學(xué)生真切感受“學(xué)了有用”。例如，教師在引用事例時，若用錄象或播放朗誦磁帶，學(xué)生就全看得津津有味或聽得人癡人醉。在授課時，不象傳統(tǒng)式教育那樣利用身體語言和表情與學(xué)生進(jìn)行交流，大多數(shù)教師在授課時站在一個位置，一個姿勢對著計算機(jī)屏幕講解，在整個教學(xué)活動中完全忽視了學(xué)生的反映和跟學(xué)生必要的交流，事實上，一個優(yōu)秀的教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該用自身的魅力和富有情趣的、深入淺出的講解來感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將多媒體技術(shù)溶入傳統(tǒng)教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位在將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)時，應(yīng)正確的認(rèn)識到多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，它不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位以及在講解過程中的靈活性，因此，在進(jìn)行課件設(shè)計時，首先，要認(rèn)真組織教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)每堂課教學(xué)的內(nèi)容、主體和思想，使學(xué)生對每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有一個整體的把握。將單純的知識熟記，知識再現(xiàn)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)換為理性的思維教學(xué)。若只需用多媒體說明一個問題，可采用“片斷切入式”。在老師的指導(dǎo)與幫助下終于完稿了。多媒體教學(xué)就是把聲音、文字、圖形、圖像、視頻這些媒體按一定的要求和原則有機(jī)地整合起來，利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，以實現(xiàn)一定的教學(xué)目的的一種現(xiàn)代教學(xué)手段。而多媒體教學(xué)技術(shù)可以在很大程度上解決這些問題。而采用信息技術(shù)，利用多媒體課件就可以解決這一難題，將知識化難為易，化繁為簡，巧妙的動態(tài)演示代替抽象的說教，學(xué)生就會在輕松愉快的情境中很快地去學(xué)習(xí)。同學(xué)們通過在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主合作學(xué)習(xí)，獲得了充分展現(xiàn)自我的空間，激發(fā)了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生積極、主動、全面地參與學(xué)習(xí)過程，做到個體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而學(xué)會了學(xué)習(xí)有效的提高了課堂教學(xué)效率。科學(xué)研究也證明,人們通過各種感官獲得的知識比率為:視覺83%,聽覺11%,其他6%?，F(xiàn)將自己多年來從事歷史多媒體教學(xué)的諸多問題談幾點粗淺認(rèn)識,?，F(xiàn)實教學(xué)中,歷史課課件制作一定要體現(xiàn)出教師主導(dǎo)學(xué)生主體的雙主作用。（三）多媒體不能和傳統(tǒng)媒體有效結(jié)合。實際中,多媒體教學(xué)雖有文字演示的板書,實際中對學(xué)生往往只是一種“曇花一現(xiàn)”式的演示,當(dāng)然就對學(xué)生對知識體系的構(gòu)建非常不利,對學(xué)生總結(jié)、歸納能力的培養(yǎng)效果不佳。特別是由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像（GIF、FLASH等動畫）這樣的特點，所以能提供理想的教學(xué)環(huán)境，它必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。社會的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)、知識的急劇增加和人口的膨脹，急需訓(xùn)練有素、能適應(yīng)時代要求的人才。信息和知識是密切相關(guān) 的，獲取大量的信息就可以獲取大量的知識。多媒體計算機(jī)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流用自己的語言表達(dá)出來，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。一堂課怎么上，采用什么樣的教學(xué)手段，這是由教學(xué)內(nèi)容決定。把多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)合理結(jié)合，讓多媒體課件在網(wǎng)上進(jìn)行傳播，這是其它教學(xué)手段所不能達(dá)到的。以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的教育，對數(shù)學(xué)課程、數(shù)學(xué)教育觀念、教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及學(xué)與教的方式都產(chǎn)生了重大影響。例如，在《加減混合》一課中，我運用計算機(jī)設(shè)計多媒體課件：（教學(xué)片斷）師：同學(xué)們，安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》課文聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎樣呢？生：最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。（二）．遠(yuǎn)程教育資源為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高現(xiàn)代化教學(xué)是教師、學(xué)生、教材和現(xiàn)代化教學(xué)手段構(gòu)成的一種認(rèn)知活動。從而引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察、感知、探究、培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維能力，使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。只要我們從實際需要出發(fā)，合理地利用多媒體技術(shù)，數(shù)學(xué)教學(xué)就可能