【正文】 多窗口等形象美觀的圖形界面作為人機交互的界面，再利用鼠標、鍵盤、觸摸屏等方式作為數據交互的接口，使得人機接口更加地接近自然。、非線性。（1）交互性強。（2）共享性好。（3)信息量大，質量高，有利于提高學生綜合素質。而多媒體教學恰恰能夠解決這一問題。（3）多媒體計算機輔助教學多媒體計算機輔助教學是指利用多媒體計算機，控制和綜合處理多種媒體信息，把多媒體各個要素按教學要求，進行有機組合并顯示在屏幕上，同時完成一系列人機交互的操作。多媒體計算機輔助教學可以使得視聽媒體與計算機有機結合，從而大大提高教學媒體的教學功能。多媒體技術是進行教育教學改革的一個重要途徑。通過多媒體計算機輔助教學，可以使得教學過程具有多媒體信息組織結構等特點，可以使學習者或得更多的刺激，從而提高學習和記憶的效果。是計算機輔助教學（CAI）的重要組成部分。（1）以教師為主導的多媒體組合教學 這是指在課堂教學過程，通過教學設計，分析教學內容，確定教學目標，選擇不同教學媒體，設計以教師為主導的有現代教學媒體和傳統(tǒng)媒體教學手段相結合、共同參與教學全過程的課堂教學過程結果，使學生在多種信息作用下進行有效學習。要培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀人才，如何在有限的課堂教學中讓學生學到更多的知識，已成為現代教育面臨的一個問題。教學資料數字化的多媒體課件，不僅是能夠長久保存，而且也可以通過通訊手段、網絡方式或者其它手段廣泛傳播，這樣才能給學生的自學和教師的交流帶來方便，充分實現了多媒體教學信息的傳遞和信息資源的共享，從而使傳統(tǒng)教學中教育教學信息資源利用率低的局面得到了改善。用多媒體技術輔助教學，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，形成生動活潑的學習氛圍，然后通過形象生動的畫面和動聽的音樂，再加上言簡意賅的解說，充分調動學生的積極性，有效地激發(fā)學生的求知欲望，從而使他們的學習狀態(tài)處于最佳水平。（五）多媒體教學多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與全教學過程，以多種媒體信息作用學生，形成合理的教學過程結構，使學生在最佳的學習條件下進行學習。他不僅改變了人類獲取、處理、使用信息的方式，它也將改變人類的學習的方式。多媒體技術將多種媒體對信息的呈現形式有機地結合在一起，實現了信息呈現形式的多樣化。包括存儲集成化、捕捉集成化、播放集成化、網絡集成化（ISTN與ISPN）。捕捉媒體是指從現實世界中捕捉到的真實媒體信息。2媒體。而多媒體技術，是指采用計算機技術，將各種媒體以數字化的方式集成在一起，從而使計算機具有了能同時獲取、處理、編輯、存儲和展示多體信息的能力。一般可將圖形看作是圖像的抽象。圖像：通過描述畫面中各個像素的亮度和顏色等組成的數據文件。所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動畫(animation)、音頻(audio)、視頻(Video)。主要通過黑板、教科書等媒體進行教學的傳統(tǒng)教學方式，在承載信息的種類、能力以及使用的方便程度上都存在較大的局限性。（一）教學媒體教學過程的本質就是教師通過某種教學媒體向學習者傳播知識信息的活動。二．多媒體教學與多媒體技術 傳統(tǒng)的教學手段需要改革，其目標就是要提高教學質量、教學效率和教學效益，從而逐步實現教學現代化。而多媒體教學是指應用多媒體技術，通過多種媒體進行教學信息的收集、傳輸、處理、以及共享來傳導教學過程中的信息，達到教學目的，完成教學任務。在改革數學教學同時，也改變了我們教學意識和思想，它對深化課堂教學改革、切實提高教學質量、全面提高學生素質具有相當重要的作用。這時運用計算機輔助教學，創(chuàng)設學生感知的過程，把學生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來，促進心理內化，加深學生對重難點的理解，從而達到其它教學手段達不到的效果。而遠程教育手段能夠創(chuàng)設集圖、文、聲、色及網絡、交互于一體，利用多種表現形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現實際生活情景，有利溝通生活中的數學與課堂上的聯系，從而豐富數學教學的內容，促使學生理解數學、愛數學、應用數學，培養(yǎng)學生發(fā)現和解決問題的能力。電教媒體可以為學生提供鍛煉自己、表現自己的機會，有效地提高教學效果。通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設情境，渲染氣氛，從而調動學生的學習興趣和熱情。師出示速算題：（略）生速算出答案，學生每正確算出1道題就會有一只丑小鴨變成白天鵝。如今，多媒體技術進入課堂，就為數學情景的創(chuàng)設提供了便利條件。因此，將多媒體技術應用于教學改革是一個強有力的突破口，值得我們去研究與思考。關鍵詞: 多媒體，教學，應用，研究我是云夢縣吳鋪中心小學的一名數學教師，我已經任教16年了，在傳統(tǒng)教學模式中，教師的教學活動主要依靠一張嘴、一本教科書、一塊黑板和一支粉筆來完成。多媒體技術教學活動充分發(fā)揮電教媒體的作用，必然能優(yōu)化課堂結構、改革教學方法、提高教學效率，培養(yǎng)各種能力，使學生的全面素質的提高達到最佳的效果?？傊?，多媒體是一種先進的現代化教育手段，把他應用于我們的教學當中，用這高科技的產物來輔助我們的教育，可以幫我們解決許多問題。合理選用課堂教學軟件。四、恰當、合理、適時地運用多媒體，強調教學效益 現在，多媒體輔助教學在探索中前進，逐步展開，于是在一些老師心中就產生了一種偏面的想法：要上好一堂課，就一定得用多媒體。（二）多媒體計算機可作為認知工具實現很理想的學習環(huán)境。他還作了另一個實驗，是關于知識保持即記憶持久性的實驗。他通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。（三）隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術將與網絡技術結合起來，與仿真技術結合起來，與人工技術等高科技結合起來應用在教育教學中，那必將掀起人類教育事業(yè)的一場新革命。結果表明：如果既能聽得到，又能看得到，再通過討論、交流，用自己的語言表達出來，知識的保持能大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學的效果。這兩個加起來就有94%，可見信息主要是來自視覺加聽覺。多媒體技術在教育教學中應用的意義既深且遠。由于這類多媒體示教室的規(guī)模可達200300人甚至更多，投資相對較少，但收益面廣，又能與傳統(tǒng)的課堂教學相銜接，因此使用普遍。由于多媒體的這些特點，它逐步進入我們的課堂，幫助教師進行教學。三、多媒體技術在課堂教學的作用。因此,教師在進行歷史多媒體教學時,注重黑板板書與教學內容密切配合,勢必能取得事半功倍之效!我們廣大年輕教師要通過現代化教學手段來彌補傳統(tǒng)教學的不足,通過長期的教學實踐力求將傳統(tǒng)教學中優(yōu)秀的教學方法同現代化的多媒體教學有機地結合起來，用我們教育者的智慧創(chuàng)造出較為完美的現代化多媒體教學的明天。同時教師在黑板上的板書用彩色粉筆警示的重難點能整堂課都使學生有意注意。其實使用粉筆進行板書一方面有助于學生對課堂的知識體系的構建。還有些歷史教師由于本身技術水平的問題造成課件中的視頻無聲音或由于不會視頻剪輯而時間過長也導致教學效果大打折扣。而歷史多媒體教學原本是通過多媒體來調動學生學習歷史的主動性,使其成為學習的主人,當然不是我們看到的欣賞、鑒賞者了。其實傳統(tǒng)教學中有很多的優(yōu)點需要我們去繼承。更無法在教學中形象生動地再現歷史事件和歷史人物??多媒體教學不僅可以化靜為動,化虛為實,而且能縮短歷史與現實的距離,同時還能保證學生學習歷史學科的興趣性和有效性。而多媒體教學軟件的直觀性是任何傳統(tǒng)的教學手段都無法代替的,它通過多種媒介的交替演示,可以多渠道地向學生傳遞多種多樣的教學信息,使學生的各種人體器官對新知識進行多角度多渠道地交叉吸收,內化為自己的知識,從而提高教學效果。而且省略板書,使教師能增大知識容量,有充足時間進行講解、分析和培養(yǎng)學生能力。多媒體教學,注重調動學生的視覺感宮,視聽并用,拓寬了信息傳輸渠道,能充分調動學生多感官參與學習。過去傳統(tǒng)的教學手段踐行時有一定的約束和阻礙，而多媒體電教手段的運用則能更好地達到提高學習能力的目的。教師通過制作學習課件創(chuàng)設生動有趣的教學情景，讓學生對歷史信息加以提取、整理、加工，然后進一步的研究討論得出正確結論。如何條分縷析、清晰明了的呈現在學生面前？這就需有效地運用多媒體教學軟件，通過視頻播放、圖形動態(tài)演示、老師生動講解點撥。歷史學習是以掌握歷史概念，探求歷史發(fā)展動因和規(guī)律為目的。學生仿佛身臨其境,壓縮了空間感和距離感。沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感。下面,我就談談多媒體技術在初中歷史教學中的作用。[關鍵詞]:多媒體技術 多媒體教學優(yōu)勢 多媒體教學問題多媒體技術,是信息傳播技術、計算機技術和印刷技術的組合。為我在今后的學習歷程上奠定了基礎。謝 語：歷時將近兩個月的調研、收集資料及論文撰寫工作，自始至終得到我的指導老師霍加老師的熱心關懷和真誠的幫助，霍加老師具有扎實的專業(yè)知識和知道技巧，悉心地對論文的每一個環(huán)節(jié)給予了指導和修訂。要注重對學生認知方法的培養(yǎng)，多媒體技術的運用，應能引導學生通過發(fā)現、探究、和意義建構的途徑獲取知識。利用多媒體輔助與“自主性學習”相結合，有得于分層次教學，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用。這不僅增進師生間的交流，也促進了教學相長。在教學實踐中，要為計算機多媒體輔助教學準確定位，把握好先進技術的特點與規(guī)律，消除認識誤區(qū)，充分發(fā)揮教師的主導作用，正確引導學生，使多媒體教學為推動教學改革做出貢獻。結合課程特點，合理使用多媒體多媒體是信息傳播的手段，它要表達的是一定的教學內容、思想和主題，因此應把握好課程的特點，合理使用多媒體教學。應該以制訂課程教學計劃為基礎，結合教師自身特點，制作出適合教師講課和有利于跟學生進行交流的課件。在教學中，有些老師在授課時，不從教學的內容，課程的特點出發(fā)，不論任什么課程都做成電子教案，以期待一勞永逸。如果忽視每位教師自身的特點，不從實際出發(fā)，完全照搬別人的課件，那么在授課時，就會造成照本宣科。七、媒體技術在教育中存在的誤區(qū)多媒體技術是一種現代化的教育模式，它打破傳統(tǒng)教育模式的形式單一、內容死板、表現力不充分等缺點，對于教學方式的改變起到了很大的推動作用。如果用現成的課件容易受諸多限制，配合不好，反而影響教學。再次，在使用多媒體方面，教師要變通學習觀念，不斷更新知識結構。當代中學生是在計算機引領的瞬息萬變的環(huán)境下成長起來的，他們整天接觸著日新月異的現實生活和紛繁復雜的社會問題。再者，有問必有答。如果教師在運用多媒體時，仍堅持“看―問―講”老一套，根本不能發(fā)揮出多媒體的功能，只是將多媒體當作電子黑板；如果教師在使用時一味追求新奇特，搞花架子，難免給人以嘩眾取寵的感覺，而且重點不突出，難點講不清，可謂費力不討好。為學生服務，就不應強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理，及原有的知識水平、接受能力，以及如何使自己的教學適應學生的需要。真正想讓學生唱主角，就必須給他們以施展的舞臺。所以，我認為在享受“三便”的同時也應當注意“三變”，即變教學思想，變教學模式，變學習觀念?？梢詢Υ鎯?yōu)秀的教學資源，是構建終生教育的有效途徑多媒體技術傳輸的網絡化可以實施遠程教學，把優(yōu)秀的教育資源傳送到教育落后地區(qū)，做到教育資源共享。能夠促進教學方法的革新、教學模式創(chuàng)新在多媒體技術廣泛應用到教學領域后，音像技術應用到課堂教學中，虛擬技術應用到仿真教學中，網絡教學應用到個體交互學習之中等等。（4）多媒體技術促進存儲技術的發(fā)展在多媒體產生以前，學校信息的儲存主要是采用文字記錄和計算機存貯兩種方式，方式比較落后，工作比較煩瑣，而今多媒體技術的應用，又引進了更先進的存貯方式。目的是人類的信息資源實現高度共享，從根本上改變了人們的進行信息交流的模式。多媒體技術在學校教育中的應用，促進了學校電教裝備水平的提高在多媒體技術進入學校教育領域前，學校電化教學的裝備僅僅限于投影儀、錄音機、電視機等這些常規(guī)電教設備。而這種教學方式在教學實踐中遇到了些困難，如出現多種媒體同時使用 6多媒體技術在教學中的應用時不方便，所含信息形式單一，包含的容量少等缺陷。也減輕了學生的學習負擔，有利于學生身心健康的發(fā)展。通過多媒體技術傳達的內容，能加深學生對所學知識的掌握例如，學生在學習自然科學動物這一章節(jié)時，老師采用多媒體進行構建與教學，用現實生活中的逼真動物畫面讓學生看一看動物的外形，聽一聽動物的聲音?？傊?，多媒體技術在學校教育中的應用，這對我們教師提出了更高的素質要求。這一個轉變不是簡單的轉變，而是教師本身素質的轉變，從掌握單靠黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學方法與手段向現代教育技術的教學手段轉變，從而使教師躋身到現代教育技術改革的前沿，走在教育現代化的前面。多媒體技術的發(fā)展和應用會對目前教育思想產生較大的變革多媒體技術在教學中的應用學校開展多媒體教學，必須以課堂教學模式作為發(fā)展的主流，利用多媒體教學來改造傳統(tǒng)的課堂教學。突出學習的多樣化和個性化由于多媒體技術有較強的交互，在學習上不受時空的限制。隨著電腦的普及，教師可以通過電腦得到多方位信息用于教案準備和課件制作，并通過多媒體技術提高了教學質量和教學品位。促進教師角色的轉變，教師由“施教者”轉變?yōu)椤爸笇д摺被颉皡⑴c者”。提高了教學效率多媒體技術增加了課堂信息傳遞的渠道。對全面提高學生的素質，促進素質教育起重要作用。多媒體融文本、圖形、圖象、聲音、視頻等各種媒體信息于一體，能把一些枯燥抽象的概念、復雜的變化過程以及宏觀或微觀世界，以內容生動、圖象逼真、聲音動聽的形式展現出來，能對學生的多種感官形成刺激，促使學生綜合利用視覺、聽覺、言語動覺等多種分析器官進行學習，從而加深了對知識的理解和記憶，提高了學習效率。一、在教學中運用多媒體的優(yōu)勢多媒體是運用現代計算機技術對各類媒體信息如文本、圖形、圖像、聲音、視頻進行綜合處理與控制，實現人機交互式操作的一種信息技術。longdistance network instruction多媒體技術在教學中的應用前 言傳統(tǒng)的教育模式僅僅是“粉筆+嘴巴”，在21世紀的今天現代教育發(fā)展的方向必然需要運用現代教育手段和多媒體技術的支持。modern education。因此，怎樣在教學中合適和適當的使用多媒體技術是非常重要的。通過因材施教，及時調整教學內容，使教