【正文】 懸針豎重垂直輕出尖。我相信小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中只要做到提筆即練字，你們的字會(huì)越寫越漂亮！寫好和“少”組合的字寫字課教案發(fā)表日期：2011年11月29日 作者：陳翠紅 【編輯錄入：陳翠紅】寫好和“少”組合的字——六年級(jí)寫字指導(dǎo)課教學(xué)簡(jiǎn)案執(zhí)教者：陳翠紅教材內(nèi)容：省編《寫字》課本六上第16課教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄清“少”字單獨(dú)寫和“少”做字的部件時(shí)的根本區(qū)別；2．使學(xué)生真正學(xué)會(huì)書寫和部件“少”組合成的字。三、揭題導(dǎo)入： 看來大家已經(jīng)掌握了“少”的寫法，下面請(qǐng)大家把課本打開到第16課，我們這節(jié)課來練習(xí)——《寫好和“少”組合的字》?！吧佟弊鲎值牟考嘣谧钟?，所以形體變窄。為了激發(fā)學(xué)生情感，本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了二處多媒體情景。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)過程：一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文自然段的序號(hào)。⑵交流“懷素認(rèn)真寫字”?！课濉⑶山枵n文，指導(dǎo)書寫。意在借助文本及學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，及時(shí)有效地“致用”，提高寫字的效益?！澳猩^發(fā)短，上面就是平平的；女生頭發(fā)長(zhǎng)，還有蝴蝶結(jié)，所以上面多了個(gè)點(diǎn)。課前我在黑板上板書課題當(dāng)中的“寫字”，直接進(jìn)行教學(xué)，事后發(fā)現(xiàn)，許多孩子在寫這兩個(gè)字時(shí)，占位就不合理了，不是高了，就是低了。，并談?wù)勑牡?。出示“問題探究”及“學(xué)法建議”，并指名來讀。“學(xué)法建議”，小組合作學(xué)習(xí)帶有女字底的字。尤其是小學(xué)低年級(jí)更是抓寫字姿勢(shì)，寫字技巧，寫字速度的關(guān)鍵期。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這種時(shí)候把字寫好是十分重要的。二、養(yǎng)成寫字的習(xí)慣性。在培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣時(shí)，我們是從四個(gè)方面提出嚴(yán)格的要求的：坐勢(shì)端正。遇到難寫、易錯(cuò)的筆畫時(shí)，我們老師們還要在一起探討給學(xué)生講解的方法，然后在課堂上講清要領(lǐng)的同時(shí)進(jìn)行示范。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。同時(shí)我們還采用了多種形式的獎(jiǎng)評(píng)方法：優(yōu)秀作品上墻；優(yōu)秀作業(yè)巡展；寫字大賽；評(píng)比寫字小標(biāo)兵等形式多樣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生們寫字、練字的積極性。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。獲勝的小組每人得到一個(gè)“小動(dòng)物”。三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧1．基本筆畫。3．字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。過了一段時(shí)間，看看自己寫的字，與以前寫的比較，果然有些變化。王羲之還不知道是怎么回事呢！聽到母親的笑聲他還說：“今天的蒜泥可真香??！”王羲之堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年如一日，勤學(xué)苦練，臨帖不輟，練就了很扎實(shí)的功夫，這為他以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，鋪平了道路。有一次，王羲之和他的朋友在會(huì)稽郡山陰的蘭亭舉行宴會(huì)。那個(gè)門生高興得不得了，馬上把筆墨拿來給王羲之。那種竹扇很簡(jiǎn)陋，沒有什么裝飾，引不起過路人的興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。集上的人一看真是王右軍的書法，都搶著買。忽然，一陣清風(fēng)過處，一朵白云飄然而至，云朵上有位鶴發(fā)銀髯的老人，笑呵呵地看著他說：“你的字寫得不錯(cuò)呀！”“哪里，哪里！”王羲之一邊讓坐，一邊謙虛地回答。王羲之一看手心是個(gè)“永”字，他比呀劃呀，寫呀練呀，終于領(lǐng)悟了：橫豎勾，點(diǎn)撇捺，方塊字的筆劃和架子結(jié)構(gòu)的訣竅，都體現(xiàn)在這“永”字上。王獻(xiàn)之寫好后，仔細(xì)端詳了一番，自以為寫得不錯(cuò)，能夠以假亂真了。母親就對(duì)他說“孩子，你父親寫的字可好了，還有許多人用很高的價(jià)錢來買他的字。這時(shí)，一個(gè)賣豆腐的老人看到他寫的幾個(gè)字“會(huì)寫飛鳳家，敢在人前夸”，覺得這孩子太驕傲了，便皺皺眉頭，說：“這字寫得并不好，好像我的豆腐一樣，軟塌塌的，沒筋沒骨，還值得在人前夸嗎？”小公權(quán)一聽，很不高興地說：“有本事，你寫幾個(gè)字讓我看看。手上磨起了厚厚的繭子，衣肘補(bǔ)了一層又一層。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫的意識(shí)不夠，每天固定練字時(shí)間僅為學(xué)生在寫漢字，沒有跟進(jìn)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。利用語文教研活動(dòng)的時(shí)間，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于書法教學(xué)的視頻講座，引導(dǎo)教師從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法等方面領(lǐng)悟書法文化的內(nèi)涵，為提升自身的硬筆字書寫水平及指導(dǎo)學(xué)生寫字的能力提供源動(dòng)力。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的寫字情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，并要運(yùn)用定期總結(jié)、鼓勵(lì)表彰等形式，不斷激發(fā)學(xué)生的練字興趣。強(qiáng)化督查，務(wù)求實(shí)效。正確的書寫姿勢(shì)可以歸納為八個(gè)字，即：頭正、身直、臂開、足安。（二）指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能掌握基本筆畫的書寫要領(lǐng)。學(xué)生寫字質(zhì)量的提高以及良好寫字習(xí)慣的形成是一項(xiàng)相當(dāng)艱巨的工作，學(xué)校將把這項(xiàng)工作作為教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，堅(jiān)持不懈地抓下去，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為教師的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合隨時(shí)檢查進(jìn)行評(píng)估，80%、70%、60%、50%以上正確的分別計(jì)8分、7分、6分、5分四檔計(jì)分。該項(xiàng)按照10分進(jìn)行量化，每存在一個(gè)問題項(xiàng)扣1分，扣完為止。掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法，做到鉛筆字、寫得正確、端正，要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。二、比較觀察，示范演示，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。2．訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。這樣的競(jìng)賽雖無物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒有上榜，會(huì)嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆 方法，做到鉛筆字、寫得正確、端正，要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛 惜寫字用具的習(xí)慣。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性美1．練字要嚴(yán)格要求。教師的范寫很重要，示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。有的即使給予指導(dǎo),也不得要領(lǐng),不能嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生,致使學(xué)生寫字姿勢(shì)隨便,字寫得不規(guī)范,教學(xué)效果不佳。（2）每月至少一次寫字水平評(píng)估測(cè)試，限定時(shí)間進(jìn)行寫字考核，結(jié)合測(cè)試內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，重點(diǎn)評(píng)估參考如下標(biāo)準(zhǔn)：A基本筆畫的書寫能表現(xiàn)出輕重緩急的變化，字的間架結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)，獨(dú)體字能表現(xiàn)出字的伸展之美，合體字能表現(xiàn)出筆畫或部件之間的平衡、呼應(yīng)、主次、穿插等結(jié)構(gòu)規(guī)律。結(jié)合隨時(shí)檢查進(jìn)行評(píng)估，80%、70%、60%、50%以上正確的分別計(jì)8分、7分、6分、5分四檔計(jì)分。按照按時(shí)上報(bào)（2分）、完成質(zhì)量（5分）、堅(jiān)持?jǐn)?shù)量（3分）三項(xiàng)指標(biāo)共計(jì)10分進(jìn)行評(píng)價(jià)。掌握“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、勾、折”等八種基本筆畫的基本要領(lǐng)以及這些基本筆畫分別包含的各自分類筆畫的書寫要領(lǐng)，寫好漢字的每一種筆畫，體現(xiàn)出筆畫的基本特點(diǎn)。胸部與桌子保持大約一拳的距離；“臂開”指的是雙臂高低持平，平放在桌面上，一手按紙，一手執(zhí)筆，以保持身體穩(wěn)定，書寫平穩(wěn)；“足安”指的是兩腿自然分開，基本與肩同寬，兩腿平落在地面，為頭正、身直、肩平提供保障。每月定期進(jìn)行教師及學(xué)生寫字水平評(píng)估，定期抽查學(xué)生家庭作業(yè)書寫情況，不定時(shí)進(jìn)行寫字姿勢(shì)及習(xí)慣評(píng)估，所有督查評(píng)估，均納入班級(jí)及教師個(gè)人量化。此外，在訓(xùn)練的過程中要注意處理好“書寫質(zhì)量與書寫速度”“練字質(zhì)量與作業(yè)質(zhì)量”的關(guān)系，要力求寫得既好又快，切實(shí)提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。（3）努力糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢(shì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教體局《關(guān)于進(jìn)一步提高小學(xué)生寫字質(zhì)量的指導(dǎo)意見》，充分認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生寫字質(zhì)量的重要性，統(tǒng)一訓(xùn)練意識(shí)，明確各自責(zé)任，為提高學(xué)生的寫字質(zhì)量營(yíng)造起濃厚的訓(xùn)練氛圍。鄭板橋?qū)W書法清朝揚(yáng)州“八怪”之一鄭板橋自幼酷愛書法，古代著名書法家各種書體他都臨摹，經(jīng)過一番苦練，終于和前人寫得幾乎一模一樣，能夠亂真了?？墒?，人家有人用腳都寫得比你好得多呢！不信，你到華京城看看去吧?！睔W陽通聽了說：“我也能像父親那樣寫出好字，只是不知道被人家買出的父親的字是怎樣的?！蓖醌I(xiàn)之聽了，內(nèi)心非常慚愧。以后，王羲之回到紹興，與文友在蘭亭歡聚時(shí)，揮筆寫下了千古流傳的書法珍寶《蘭亭集序》?！崩先艘娡豸酥黄\(chéng)心，說道：“你伸過手來。王羲之在蘭亭修禊之前來到天臺(tái)山，被神奇秀麗的天臺(tái)山風(fēng)景吸引住了，便在華頂住了下來。我給你題上字，怎么樣？”老婆婆不認(rèn)識(shí)王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。過了幾天，那個(gè)門生有事出門去了。最后由王羲之當(dāng)場(chǎng)揮筆，寫了一篇文章紀(jì)念這次宴會(huì)，這就是有名的《蘭亭集序》。據(jù)說他平時(shí)走路的時(shí)候，也隨時(shí)用手指比劃著練字，日子一久，連衣服都劃破了?！蓖豸酥]有因老師稱贊而沾沾自喜，驕傲自滿，他臨帖更用心、更刻苦了，甚至達(dá)到了廢寢忘食的地步。兩年來的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。我們班很多學(xué)生通過一年來的堅(jiān)持練習(xí)，漢字書寫已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，形成了自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。每個(gè)單元都一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到一個(gè)“小動(dòng)物”。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息??古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。不但可以注意自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來說更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。一、為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。對(duì)于那些在書寫方面有特別愛好的學(xué)生，我們還鼓勵(lì)他們積極參加書法興趣小組，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)。指導(dǎo)學(xué)生練字