【正文】 ，讓學生進一步體會除法的意義。 （ 4）、小結。 這個算式表示什么意思？ 為什么這個算式也用除法算式來表示？ 【設計意圖】 ： 在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，設置問題吲哚發(fā)奧學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應用平均分的意識，溫故知新，為進一步學習除法運算奠定基礎。 通過教學活動，使學生進一步理解除法的意義。 （ 2）、第二關（練習四第 2 題）“小幫手”。 分一分，寫一寫，讀一讀 讓學生吧 12 支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。 介紹除法算式的讀寫。鼓勵學生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。 培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。 思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？ 學生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。 師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。 問：圖中的小熊在做什么？ 小熊在思考什么問題？ 你能幫小熊分分看。 分組探討解決“租幾條船”。 教學難點： 培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。 四、體驗成功，回味平均分。 （ 4）、你喜歡 哪種分法？為什么？ 分一分：把 8 根小棒平均分成 4 份，每份應是多少根？（學生動手分一分） 完成課本第 14 頁的做一做，把 12 瓶礦泉水平均分成 3 份。 出示課題 （ 1）、小朋友取的名稱都很好， 這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。 教學難點： 掌握平均分的方法。 單元教學重點： 讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用 2～ 6 的乘法口訣求商的方法及解決問題。然后在用 2～6 的乘法口訣求商之后編入了解決有關平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內容。思考 題有利于開發(fā)學生的思維。同時用多種方法解決同一個問題。 教學難點： 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。明確名種方法的結果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。教師適當啟發(fā)引導：蹺蹺板樂園一共有多少人？學生自由發(fā)言，提出問題。 教學反思： 版權所有：中小學教育資源站 7 第三課時 解決問題 教學內容： 授課日期： 年 月 日 星期 課本第 8頁例 3 教學目標： 使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以 用不同的方法解決問題。 小結。 （ 3）選派組內代表在班中交流解決問題的方法。 教學準備： 實物投影、面包房情境圖。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。 方法一、 22+13=35（人） 356=29（人） 方法二、 226=16（人） 16+13=29（人） 比較兩種方法的異同。 讓學生觀察畫面，提出問題。 單元課時安排： 約 4課時 版權所有：中小學教育資源站 2 第一課時 解決問題 教學內容： 授課日期： 年 月 日 星期 課本第 4頁例 1 教學目標： 使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號 。 培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的 學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 教學難點： 培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 （ 1）應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？ （ 2） 獨立思考后，把自己的想法在組內交流。 三、練習鞏固，應用實踐 練 習一的第 1 題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。 通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。 二、合作交流，探索新知 版權所有：中小學教育資源站 5 觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā) 言。 板書：（ 1） 54822 （ 2） 54（ 8+22） 交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。匯報解決問題的思路時，強調小括號的使用。 教學重點、教學難點： 用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。 （ 3）選派組內代表在班中交流解決問題 的方法。 三、練習鞏固，應用實踐 練習一的第 1 題，讓學生說明圖意，明確計 算的問題后，讓學生獨立列式解答。 培養(yǎng)學生探索知識的意識和能力，進一步掌握小括號的作用和用法。 二、合作探索，鞏固新知 投影出示第 9 頁做一做主題圖，學生獨立解答后合作交流討論。通過計算各隊總分，學生能根版權所有：中小學教育資源站 10 據(jù)實際情況，靈活選擇相關信息解決問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。用口訣求商遵循由易到難的原則。 使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。初步形成“平均分”的表象。（每一組的糖果的數(shù)量不相同） （ 2） 、各小組動手操作 （ 3）、各小組匯報情況，教師板書。 二、實際操作，學習平均分 教學例 2：把 15 個橘子平均分成 5 份，怎樣分？有幾種分法？ （ 1）、 論分配方案。 （ 2）、引導學生觀察第 3 種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？ （ 3）、學生交流討論匯報。 初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用的意識。引導學生學會收集信息，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。具體感知“每 4個人一組租一條船， 24人分成這樣的 6組，就要租 6條船。出示分蘿卜的情景圖。 學生獨立操作。 通過教學活動，使學生理解除法的意義。每盤應放幾支？請小朋友想一想。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學習這種方法。 （ 3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。 （ 3）、交流匯報。 四、 課堂總結。 教學準備： 情景圖或課件等。 三、應用，加深理解 課本第 19 頁的“做一做”。 四、課堂總結。 教學過程： 一、談話引入 談話：數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，讓我們從身邊找一找數(shù)學，用我們學過的知識解決一些 實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學，能否舉出例子來？ 學生舉例。 版權所有：中小學教育資源站 24 （ 1）、教師巡視 （ 2）、學生交流匯報算式的意義。 要求學生仔細觀察，獨立思考完成。 培養(yǎng)學生合作學習的意識 。 （ 2）、小組合作，交流方法。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。然后獨立完成。 教學重點： 用乘法口訣求商的方法。 （ 2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。 引導學 生完成練習五第 6 題。 教學難點： 加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。 二、展開學習 引導學生完成練習五第 8 題。 （ 2）、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。幫助小動物找家的游戲。 引導學生完成練習五第 10 題。 教學重點： 解答簡單的除法應用題 。 二、探索學習 教學例 3 （ 1）、從圖中你能提出數(shù)學問題嗎？ 講給你的同桌聽聽。創(chuàng)設開放情境，為學生提供信息。 做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣 計算的？ 【設計意圖】：讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。 引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。 （ 1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？ （ 2）、學生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學問題。為學生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。 教學目標： 使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。 【設計意圖】：使學生明確學習目標。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。 四、課堂總結。 今天我們繼續(xù)來研究這個問題。 引導學生完成第 10 題。 （略） 先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。 教學難點： 培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 （ 1）、復習除法的意義。 每位學生拿出 8 根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。 （ 1）、學生獨立完成，教師巡視。 游戲。教材都是從現(xiàn)實生活實例入手，抽象出數(shù)學概念，最后，是學生通過動手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識形成的完整過程。 授課日期 __ 年 __ 月 __ 日 星期 教學目標 ： 進一步鞏固學生對 “角 ”“邊 ”“頂點 ”“直角 ”的認識，熟悉比較角的大小。 整個過程體現(xiàn)學生在活動中學習，在活動中探究的樂趣。 出示角。 出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？ 采用回憶的方式，進一步的加深對新知的認識理解。 ⑤ 、讀一讀，加深記憶。 版權所有：中小學教育資源站 45 （ 1） 請大家用事先準備好的紙片折出一個直角。（課件板演） A、用角描述圖形。 B、畫一畫。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。 （ 3）用學具在桌面做平移和旋轉運動。 [設計意圖 ]鼓勵多種形式的學習，在先前學習的基礎上開拓學生的思路，鍛煉學生的自學能力。 教具準備： 彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。給予肯定。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時幫學生訂正。 三、總結評價 這節(jié)課你掌握什么本領？ 教學反思： 版權所有：中小學教育資源站 51 第四課時 練習課 授課日期 __ 年 __ 月 __ 日 __ 星期 __ 教學目標 ： 通過練習能很快地辨認出銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。 教學反思： 向 （ ） 平 移 （ ） 格 向 （ ） 平 移 （ ） 格 向 （ ） 平 移 （ ） 格 版權所有：中小學教育資源站 53 第四單元：單元教學計劃 單元教學內容： 表內除法（二） 課本 P48~66 頁。 教學過程： 一、回顧這單元我們學了哪些知識？小組討論匯報 [設計意圖 ]讓學生通過回顧，對本單元有整體概念。 （ 3）小結：看來要剪出兩個完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡單的事呢，請大家以后要注意這些問題。 （ 1）小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學生進行演示，集體匯報。 [設計意圖 ]開門見山直入課題讓學生明白這節(jié)課要做些什么。 [設計意圖 ]加深對新課的理解，用實踐來感知平移、旋轉的奇妙。 [設計意圖 ]結合學生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎，為揭示概念做好準備。 教具準備： 課件、學具。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。 B、用同樣的方法描述教室里的物品。 （ 3） 請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。 ⑥ 、搶答。 ① 、一個是銳角，一個是鈍角。這是一個什么？（直角） 除了這些，你還知道了哪些知識？小組討論匯報 比較兩個角的大小。 教學重點 ： 認識銳角和鈍角，并理解與直角的關系。 新課的導入。 使學生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學生的形象思維。同時用游戲活躍課堂氣氛，提高學習興趣。 （ 2）、匯報交流，說說是怎樣想的。 引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生在組內 交流分的過程和除法算式。 指名回答，教師在學生回答的基礎上進行小結、板書。 教學過程： 一、談話引入，揭示課題 請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復習。 今天的學習你有什么收獲？ 教學反思： 版權所有：中小學教育