【正文】 媽媽偉大的愛。 同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的 5 名同學(xué)開火車讀課文。 同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。 拓展練習(xí)： 一、 比一比，再組詞。 會認(rèn)生字 9 個，會寫生字 10 個。這首詩選擇了五個生活片段，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個生活細(xì)節(jié)上給孩子無私的愛，后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上，同時也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。人不只需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)做事、做人 的好習(xí)慣。教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)生的語感入手。 教學(xué)建議： 語文天地中的練習(xí)內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)穿插進(jìn)行。 語文天地 第一單元 教材分析： 這一單元的語文天地安排了比較基本字和合體字、積累詞語、認(rèn)識逗號和句號、閱讀等練習(xí)。 全班交流，學(xué)生評價。 指名讀，說說你讀懂了什么？ 如： (一 )第一節(jié)： 指名讀這一節(jié)，并談一下讀懂的內(nèi)容。 二、初讀感知。 六、總結(jié)，談收獲。（展示各種工具書） 你們佩服這些編字典的人嗎？指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。 讀字卡，交流識字方法。字典里藏著許許多多的知識，是一座知識的大樓。 本課要在學(xué)生充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，提出不懂的問題，然后給予學(xué)生充分的時間查字典解決問題，使學(xué)生喜歡查字 典，真正感受到字典是我們的良師益友。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)字 14 個，會寫 8 個。 你還知道孫中山先生的哪些事？講給同學(xué)們聽聽。 B、你能這段話加上標(biāo)點(diǎn)嗎？ C、讓學(xué)生反復(fù)朗讀這段話，體會句號和逗號的不同。 (2)全體同學(xué)齊讀詞語。 課前交流搜集的有關(guān)孫中山的相關(guān)資料。（可以利用給基本字加偏旁、換偏旁、形近字比較等方法） 學(xué)生練習(xí)書寫。（ 3）學(xué)生評價朗讀。 指名分自然段讀課文。 （ 3） 小老師領(lǐng)讀。 師：同學(xué)們已經(jīng)知道了有關(guān)孫中山的那么多故事，今天我們就一起來看看孫中山小時侯是怎樣學(xué)習(xí)的？ 板書課題：不懂就問 二、初讀課文，自主識字。在俄國十月革命影響和中國共產(chǎn)黨幫助下，孫中山 1924在廣州召開了有共產(chǎn)黨人參加的國民黨第一次全國代表大會，改組中國國民黨，建立了第一次國共合作，提出了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大革命政策，對三民主義作了新的解釋。早年在香港學(xué)醫(yī)時，開始革命活動。 寫字教學(xué)中需要注意的是，要在學(xué)生獨(dú)立分析字型的基礎(chǔ)上寫，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)生自己能掌握的，就不要花費(fèi)過多的時間和精力。 正確、流利地朗讀課文，養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。“不懂就問”不單是一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，它反映了學(xué)習(xí)者的樂于思考和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度、追求真理的科學(xué)精神和迫切求知的熱情。寫字 7 個：孫、思、誦、剛、鴉、良。 為了培養(yǎng)不懂就問的習(xí)慣，還可以做這樣幾件事： 教學(xué)生在課文中不懂的地方做記號。 認(rèn)真地背誦 —— 地說 —— 地背誦 —— 地聽 —— 地讀書 —— 地 —— 三、比一比，組成詞語。武昌起義后，于 1912 年 1月 1 日在南京任臨時大總統(tǒng)。 精品教案： （一） 教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片、孫中山的資料或圖片。（看誰能讀正確，聲音響亮。老師相信大家再來讀課文一定會讀得更流利。 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 2 至 5 自然段，體會當(dāng)時的緊張的氣氛。 出示要求寫的字，小組討論哪些字難記，怎么記。 不懂就問 (二 ) 教具準(zhǔn)備： 孫中山的相關(guān)資料。 小組合作，學(xué)習(xí)生字。 三、細(xì)讀課文，感悟表達(dá)。孫中山很聰明，在很短的時間能將老師要求背的書一字不錯地背誦出來。通過本課的查字典競賽活動，激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，養(yǎng)成愛查字典、主動地經(jīng)常翻閱字典的好習(xí)慣。 文中第二自然段寫字典可以幫助我們認(rèn)字，第三自然段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。用金屬制成。 自由讀課文，用熟悉的方法識字。 解決了困難，他的心情怎樣？不會寫“砝碼”這兩個字時，心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。 出示要求寫的字，交流識字方法?！边@是什么？ (字典 ) 對呀，字典是我們的好朋友，它對我們的幫助可真不少 !你能夸夸它嗎 ?好，今天咱們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于字典的小詩 171。 (師生評價。 (2)指名說說你是怎樣找到這些字的？ 教師評價：同學(xué)們說得真好 !我們用部首查字法 查到了不認(rèn)識的字、不會寫的字和不理解的詞 ?? 字典的用處多大呀 !讓我們都來夸夸它吧 !齊讀二、三小節(jié)。 四、拓展練習(xí)。 閱讀短文《林卡上學(xué)》，使學(xué)生知道人的習(xí)慣不光有好的，還有壞的，人不只需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)做事、做人的好習(xí)慣。色塊內(nèi)可以填雙音節(jié)詞，也可以填多音節(jié)詞；可以填詞，也可以填副詞，也可以填其它詞語，如”一遍一遍地背誦”“輪流背誦”等，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以練習(xí)寫，或者把它們擴(kuò)展成句子。 自讀短文《林卡上學(xué)》，可以組織下列學(xué)習(xí)活動： 認(rèn)生字。建立改錯字的小本子后，要注意每天在課堂上留出一 點(diǎn)時間，讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，找錯別字，改錯別字，填寫本子，翻看本子。 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們在自己的生活中“發(fā)現(xiàn)母愛”。 引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時不夠適當(dāng)?shù)淖龇ā? 二、初讀課文，感受 母愛。 （ 1） 老師說一個字，學(xué)生找到字卡就舉起來。 誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？說說你為什么喜歡這一小節(jié)？ （１）當(dāng)學(xué)生匯報到第一小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳”體會媽媽不顧勞累，忍著酷暑為“我”扇扇子的愛，明白為什么“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”？然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌。 同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨。 觀察生字在田格中的位置。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 (2)聽后評價。 ) 小組內(nèi)讀讀你喜歡的小節(jié)，互相評價。 兒子們 教材分析： 《兒子們》是一個故事，故事的前半部分寫媽媽們垮孩子，后半部分寫媽媽們的孩子的表現(xiàn)。 有感情地朗讀課文。 拓展練習(xí)： 一 、比一比，組成詞語。 幫媽媽打 掃衛(wèi)生。 例如：“啥”，口字旁和“舍”合在一起就讀“啥” “提”提東西用手，所以用“扌”。 提到自己的兒子，媽媽們會說些什么呢？再讀課文讀讀有關(guān)句子，說說讀明白了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)媽媽說的話，理解前兩位媽媽那種驕傲自豪的語氣，并有感情地讀出來。 小組內(nèi)表演 推薦全班表演 隨機(jī)評價 ２、從這個故事中，你明白了什么？想為媽媽做些什么？ 五、 指導(dǎo)書寫，鞏固識字。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入。 請同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。 師小結(jié) :好孩子，不光是讓媽媽高興，更重要的是在媽媽遇到困難的能盡的能力去幫她，只有這樣的孩子才是最懂事的孩子。 語文天地 第二單元 教材分析： 這一單元的語文天地安排了比較形近字、詞語搭配、學(xué)寫比喻句、閱讀、口語交際等練習(xí)。 教學(xué)建議： 照樣子寫一寫，首先讓學(xué)生照樣子寫，答案可以不拘泥于色塊的數(shù)量；然后組詞；延伸一下：一是運(yùn)用學(xué)過的部首知識來分析字形，區(qū)別每組詞字，二是讀一讀，觀察每組字的讀音與紅色小字的讀音是不是相近，以便為下一單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 自讀《塘鵝媽媽》，這篇童話內(nèi)容簡單，節(jié)奏感強(qiáng)，適合兒童自己認(rèn)字，大聲朗讀。 第三單元 丁丁冬冬學(xué)識字 教材分析： 這是一個集中識字的單元，認(rèn)字 36 個，會寫字 29 個。 教學(xué)建議： 二年級下冊仍是小學(xué)生識字的一個關(guān)鍵的時期，《課標(biāo)》在這個年齡段規(guī)定以下兩方面的任務(wù)：一是使識字，寫字都達(dá)到教科書規(guī)定的數(shù)量，二是使學(xué)生基本學(xué)會獨(dú)立識字。 姑 娘 朗 創(chuàng) 蒼 凍 狠 掄 ____狗 姑 ____ ____造 ____讀 ____瘡 ____天 ____心 ____刀 三、仿照例句，用加點(diǎn)的詞語造句。他也帶來了幾個好朋友，大家想認(rèn)識嗎？ 出示：包 花苞 雹 冰雹 飽 吃飽 抱 擁抱 袍 旗袍 跑 跑步 泡 泡沫 皰 皰疹 請大家仔細(xì)觀察這兩行字，發(fā)現(xiàn)了什么？ 大家已經(jīng)學(xué)會了方法，能夠自己學(xué)習(xí)生字了，相信也能把字寫好。 越來越多的臺灣同胞到大陸來探親旅游。 談?wù)勛约旱氖斋@。 三、指導(dǎo)書寫。 二 、拓展練習(xí)： 出示兒歌，區(qū)分形近字。 指名讀課文，說說寫了一件什么事情？ 學(xué)習(xí)要求會寫的字。最后寫了少先隊(duì)員活動后的美好情懷。 將“讀”的訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個性的基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀、賞讀。翻開印有鄧小平爺爺“綠化祖國，造福萬代”題詞的畫冊，爸爸給我講鄧小平爺爺植樹的故事。 聽了爸爸 講了鄧爺爺植樹的故事，我大聲說：“我們家每人也要栽 3—— 5 棵樹，包栽包活！”爸爸、媽媽拍拍我的肩膀，高興地笑了。 教師檢查生字、詞語認(rèn)讀情況。 我還明白了，下雨過后，泥土濕漉漉的是種樹的好時候。 在植樹的季節(jié)里，你打算怎樣做？ 你會對小樹說些什么？假如你是小樹，你會對人類說些什么？ 五 、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫句子。 同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多的識字方法，請同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。 (1)教師課件出示句子：一場一場的春雨，把泥土澆得濕漉漉的。 同學(xué)們知道了為什么春天是植樹的季節(jié)，知道了我們是怎樣植樹的。 )我們懂得，我們現(xiàn)在植樹， (是為了現(xiàn)在，也是為了將來。 本課要求認(rèn)識的字 15 個：楊、之、亮、蝴、蝶、陪、聊、染。然后指名幾名學(xué)生到前臺說說。 刮風(fēng)時唱得 ________(歡快、高興 )，下雨時唱得響亮。 今天我們來認(rèn)識一種樹：楊樹。 課件展示楊樹搖頭晃腦、邊唱邊笑的動 畫形象。 最后想象：老爺爺、老奶奶、小弟弟會對大葉楊說些什么？ 四、 感情誦讀，升華情感 。 楊樹之歌 (二 ) 教具準(zhǔn)備： 錄音帶 、字詞卡片。 聽課文錄音，聽準(zhǔn)字音。 你最喜歡這首小詩中的哪一節(jié)呢，讀給同學(xué)們聽好嗎？ (學(xué)生想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié) )邊讀邊理解。 四、品讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)字 16 個，會寫 8 個。既加深了學(xué)生對語言的感悟，又做到融語言文字學(xué)習(xí)與語文綜合能力于一體。 小心地 葉子 一片 小兔子 摘下 _________________________________________________. 掐下了 樹葉 仔細(xì)地 小猴子 一片 _________________________________________________. 相關(guān)資料： 椿樹：落葉喬木，有兩種，一為香椿，其 枝葉有香氣，春季發(fā)嫩芽可掐下來食用。 選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽。）這些朋友之間發(fā)生了什么事情？ 三、 精讀課文，理解內(nèi)容。 師生、生生互動。 有關(guān)小熊的描寫放手讓學(xué)生自學(xué)。 ?? 師：是的，我們不能因?yàn)樾〉膲氖戮腿プ?，小的好事就不去做? 二、初讀課題，自主識字。 五、拓展延伸。學(xué)生談到哪就交流哪。 師引導(dǎo)學(xué)生 抓住小黃牛“栽”小樹，“為了保護(hù)好小樹??‘請愛護(hù)小樹’”體會小黃牛愛小樹的良苦用心。 小組匯報。 用鉛筆標(biāo)出生詞，多讀幾遍。從課文描寫看，這里的椿樹應(yīng)該為香椿。 漂（ ） 妹（ ） 接（ ） 火（ ） 飄（ ） 味（ ） 按（ ） 伙（ ） 二、根據(jù)課文內(nèi)容連線。 能用自己的話表達(dá)對樹木的喜愛之情。 你能把它背下來嗎？學(xué)生試著背誦。 同學(xué)們讀的真好，老師也想讀讀，能給老師一次機(jī)會嗎？老師范讀第一節(jié)?，F(xiàn)在，也讓大葉楊的歌聲伴隨著我們一道快樂地學(xué)習(xí)主吧。 同學(xué)們，你們都認(rèn)識那些樹呢？能把它畫下來嗎？ 學(xué)生畫完之后展示。讓我們再一起讀讀這首詩歌，表達(dá)我們對他們的熱愛之情吧。 學(xué)生自由展示。 質(zhì)疑：讀了課題后，你想知道什么？ 例如：樹怎么會唱歌？它會唱什么歌？ 二、 初讀感知，自主識字。 相關(guān)資料 ： 大葉楊：楊樹的一種。也可以讓學(xué)生在自讀、自評中加深理解和體驗(yàn)。 課后思考題：你聽過大葉楊唱歌嗎？他在歌中唱了什么？目的在于拓展學(xué)生的思維空間，展開想象，增強(qiáng)環(huán)保意識。 所以， (一聽