【正文】 教學(xué)反思： 向 （ ） 平 移 （ ） 格 向 （ ） 平 移 （ ） 格 向 （ ） 平 移 （ ） 格 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 53 第四單元：單元教學(xué)計劃 單元教學(xué)內(nèi)容： 表內(nèi)除法（二） 課本 P48~66 頁。 三、下列現(xiàn)象，哪些是平移？平移幾格？哪些是轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動的在□里畫√？ 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 52 [設(shè)計意圖 ]針對本課的教學(xué)難點，著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由淺入深的觀察，逐漸明確判斷的方法。 □ □ □ □ □ [設(shè)計意圖 ]通過多種形式的鞏固強(qiáng)化，使學(xué) 生能比較牢固的建立對銳角和鈍角的認(rèn)識和理解，同時感受角的分類以及三種角之間的變化。 教學(xué)過程： 一、回顧這單元我們學(xué)了哪些知識？小組討論匯報 [設(shè)計意圖 ]讓學(xué)生通過回顧，對本單元有整體概念。 三、總結(jié)評價 這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)？ 教學(xué)反思： 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 51 第四課時 練習(xí)課 授課日期 __ 年 __ 月 __ 日 __ 星期 __ 教學(xué)目標(biāo) ： 通過練習(xí)能很快地辨認(rèn)出銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。 發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評價。 悟規(guī)律 學(xué)生再活動一次，再剪一次。 （ 3）小結(jié)：看來要剪出兩個完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡單的事呢，請大家以后要注意這些問題。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時幫學(xué)生訂正。 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 50 d) 方法 把紙對折一次，畫出一個完整的小人。 b) 方法 把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。 （ 1）小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報。給予肯定。 出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個樣子。請大家猜一猜，沿著畫 線把它剪下來，打開會是什么？你給它取個名字吧。 [設(shè)計意圖 ]開門見山直入課題讓學(xué)生明白這節(jié)課要做些什么。 教具準(zhǔn)備： 彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。 讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。 [設(shè)計意圖 ]加深對新課的理解，用實踐來感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。 [設(shè)計意圖 ]鼓勵多種形式的學(xué)習(xí)，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。 二、綜合練習(xí) 下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本 P43 頁第三題） 欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（你是怎樣看出來的） （ 5）教師演示，學(xué)生回答。 [設(shè)計意圖 ]結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ)，為揭示概念做好準(zhǔn)備。 （ 3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。 初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。（看課本第 37 頁的彩圖） [設(shè)計意圖 ]營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近和學(xué)生的距離。 教具準(zhǔn)備： 課件、學(xué)具。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 46 五、課堂練習(xí)作業(yè) p39第 3題，小組校對 教后反思： 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 47 第二課時 平移和旋轉(zhuǎn) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 41～ 43頁 授課日期 __ 年 __ 月 __ 日 __ 星期 __ 教學(xué)目標(biāo)： 通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。 四、總結(jié)，深化階段。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。 B、畫一畫。 A、拼一拼。（小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時間為 1分鐘） 小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時間。 B、用同樣的方法描述教室里的物品。（課件板演） A、用角描述圖形。 出示兩道判斷題：（課件板演比較的方法） A、下面圖形中哪些角是銳角？ B、下面圖形中哪些角是鈍角？ ② 、寫有 “最 ”的方形寶盒。瞧！小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。 （ 3） 請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 45 （ 1） 請大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個直角。 三、鞏固實踐階段，將數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，實行小組活動教學(xué)，在合作中完成?；钴S課堂氣氛。 ⑥ 、搶答。 ⑤ 、讀一讀，加深記憶。 ④ 、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。（在銳角的下方板 書 “比直角小 ”）；在回憶鈍角與直角的關(guān)系。 ① 、一個是銳角，一個是鈍角。 出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認(rèn)真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？ 采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對新知的認(rèn)識理解。 [設(shè)計意圖 ]通過對角的回憶，調(diào)動學(xué)生發(fā)揮認(rèn)知能力，在學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展本課的學(xué)習(xí) 。（第二組可請學(xué)生指出哪個角大，哪個角小 ） 比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁?，此處不揭示出兩個角的概念，只當(dāng)作兩個普通的角出現(xiàn)）。這是一個什么？（直角） 除了這些，你還知道了哪些知識？小組討論匯報 比較兩個角的大小。 出示角。 復(fù)習(xí)內(nèi)容。 圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。 教學(xué)重點 ： 認(rèn)識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。 整個過程體現(xiàn)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探究的樂趣。 實踐練習(xí)，注重學(xué)生知識的的形成過程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個體的優(yōu)勢的同時，注重學(xué)生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。 新課的導(dǎo)入。 授課日期 __ 年 __ 月 __ 日 星期 教學(xué)目標(biāo) ： 進(jìn)一步鞏固學(xué)生對 “角 ”“邊 ”“頂點 ”“直角 ”的認(rèn)識，熟悉比較角的大小。 畫簡單圖形沿水平方向、豎直。 單元教學(xué)重、難點： 直角、銳角、鈍角。 使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。教材都是從現(xiàn)實生活實例入手，抽象出數(shù)學(xué)概念，最后，是學(xué)生通過動手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識形成的完整過程。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 42 第三單元：單元教學(xué)計劃 教學(xué)內(nèi)容 ： 第三單元（ 圖形與變換）教科書第 37～ 47 頁的內(nèi)容。同時用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。 游戲。 （ 1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。 先獨立完成后匯報交流，訂正。 （ 2）、匯報交流，說說是怎樣想的。 （ 1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。比較和分析，進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 【設(shè)計意圖】 ： 對本單元的知識進(jìn)行總結(jié)與反思，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。 引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi) 交流分的過程和除法算式。 每位學(xué)生拿出 8 根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。 總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。 出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。 指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。 （ 1）、復(fù)習(xí)除法的意義。 思考并回答問題。 二、探索學(xué)習(xí) 單元知識整理。 教學(xué)過程： 一、談話引入，揭示課題 請小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。 促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 39 第十三課時 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 授課日期： 年 月 日 星期 課本 P3 36 頁。 （略） 先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。做完題后讓學(xué)生交流解題思路，讓學(xué)生在交流中分享成功。 （ 3）、全班交流匯報。 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 38 （ 2）、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。 引導(dǎo)學(xué)生完成第 10 題。 （ 1）、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨立完成練習(xí)。 （ 2）、交流匯報，集體訂正。 二、探索學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第 8 題。 今天我們繼續(xù)來研究這個問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、題卡或課件等。 教學(xué)重點： 提高學(xué)生解決問題技能。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué) 生能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。 四、課堂總結(jié)。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？ 先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。 三、拓展應(yīng)用 補(bǔ)充拓展性練習(xí)。學(xué)生看圖思考并獨立完成。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。 （ 2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。 （ 1）、讓學(xué)生完成前兩個問題。 （ 1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？ （ 2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨 立完成。 【設(shè)計意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教師巡視，指名匯報。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、題卡或課件等。 教學(xué)重點： 提高學(xué)生解決問題技能。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。 四、課堂總結(jié)。指名匯報并說說是怎樣想的。問： 要完成這道題必須先知道什么？ 引導(dǎo)學(xué)生完成第 2 題。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。 小結(jié)：揭示課題。因為要知道小明買 5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道 1 輛小汽車多少錢。應(yīng)該付多少錢？ 引導(dǎo)學(xué)生得出： 12247。 （ 1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？ （ 2）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。 【設(shè)計意圖】：把學(xué)生帶入商場，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。出示例 4 的主題圖。 教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖或課件等。 引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。 四、課堂總結(jié)。 做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣 計算的？ 【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。 要求學(xué)生獨立完成練習(xí)六 1~3。 學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。請學(xué)生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)開放情境，為學(xué)生提供信息。 【設(shè)計意圖】 ： 將學(xué)生置身于現(xiàn)實問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問題、解決問題。 （ 5）、看！又來了 3 位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。 二、探索學(xué)習(xí) 教學(xué)例 3 （ 1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 講給你的同桌聽聽。 （ 3）、全班匯報。 （ 1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？ （ 2）、學(xué)生說說自己看到了什么。 教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖、格子圖或課件等。 教學(xué)重點： 解答簡單的除法應(yīng)用題 。 通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與 創(chuàng)新意識。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 版權(quán)所有：中小學(xué)