【正文】 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹?，想嗎? 投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。 [設(shè)計意圖 ]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解 決問題的能力。運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。 單元教學(xué)要求： 結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教師有選擇的板書：版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 3 現(xiàn)在看戲的有多少人？ 觀察了解信息：從圖中你知道了什么？ 小組交流討論。 [設(shè)計意圖 ]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。 [設(shè)計意圖 ]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試 列綜合算式。 練習(xí)一的第 3 題 ，讓學(xué)生自己獨立完成。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、蹺蹺板樂園圖。 （ 1）應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？ （ 2） 獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。掌握用多種方法進行解答。 四、課堂總結(jié) 通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？ 五、課堂作業(yè) 教學(xué)反思： 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 9 第四課時 解決問題（練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容： 授課日期： 年 月 日 星期 課本第 11頁練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)： 在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。 [設(shè)計意圖 ]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 完成第 4 題學(xué)生獨立完成表格，并說說怎么算總分。第二，在“平均分”概 念的基礎(chǔ)上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用 2～ 6的乘法口訣求商。 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“ 平均分 ”的過程，明確“平均分”的含義。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識平均分。 （ 1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。 通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。 【設(shè)計意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。 【設(shè)計意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在自主探索、合作交流的過程中解決租船問題。 （ 1）、第 4 題。 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 17 四、開放題。 教學(xué)目標(biāo)： 在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運 算。 提出問題：大熊貓想把 12 支竹筍平均放在 4 個盤子里。 二、 學(xué)習(xí)新知 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 19 引入除法 談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。 （ 2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。 三、 應(yīng)用，加深理解 課本第 18 頁的“做一做” （ 1）、明確要求 （ 2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。 【設(shè)計意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運用獎勵措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。 教學(xué)難點： 理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。 【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。 【設(shè)計意圖】：設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、題卡或課件等。 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 8 題。 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 7 題。 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。 （ 1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。 【設(shè)計意圖】 ： 通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。 在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣。 二、探索學(xué)習(xí) 教學(xué)例 2 （ 1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。 要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。 教學(xué)重點： 查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。 【設(shè)計意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 30 （ 1）、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計算方法。 （ 1）、出示 3 個蘑菇房子的貼圖。 （ 2）、獨立計算，交流匯報。 使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。 【設(shè)計意圖】：在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學(xué)生情緒飽滿、積極投入學(xué)習(xí)。再分析、比較的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為進一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題做鋪墊。 教師巡視、指導(dǎo)。 教學(xué)重點： 使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。 二、合作交流、探索新知 教學(xué)例 4。 【設(shè)計意圖】 ： 把探索知識的主動權(quán)交給學(xué)生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 35 第十一課時 練習(xí)課（一） 教學(xué)內(nèi)容： 授課日期： 年 月 日 星期 課本 P3 33 頁，練習(xí)七 4~7 題。 今天我們繼續(xù)來研究這個問題。 引導(dǎo)學(xué)生完成第 6 題。 【設(shè)計意圖】：拓展性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，并在交流中分享成功的喜悅。 教學(xué)過程： 一、談話引入 我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。 （ 2）、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。 三 、拓展應(yīng)用 補充拓展性練習(xí)。 教學(xué)重點 ： 讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進行歸納總結(jié)與反思。 單元復(fù)習(xí)。 （ 3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。 三、 拓展應(yīng)用 引導(dǎo)學(xué)生完成 P35 第 1 題。 （ 2）、全班交流匯報，評 價。會用三角板上的 直角進行比較，平 移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。 單元課時安排： 約 3 教時 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 43 第一課時 銳角和鈍角 教學(xué)內(nèi)容 ： 教科書第 38～ 39 頁的內(nèi)容。在合作的過程中考察學(xué)生任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。 二、自主探究，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。以加深對銳角和鈍角的理解。 引導(dǎo)學(xué)生動手操作。 出示兩部分的內(nèi)容。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。 會在方格紙上平移簡單的圖形。 （ 1）說一說分類的理由 A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行 、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么？ B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么？ 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 48 （ 2）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。 全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會的這些新知識。 教學(xué)重、難點： 能剪出各樣圖形。對于學(xué)生的回答。 （ 2）試一試鼓勵學(xué)生按照自己的想法動手試一試，在學(xué)生活動過程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。同時把你的作品展示給你同桌看。 四、指導(dǎo)學(xué)生及時訂正，完成課外作業(yè)。 二、出示投影是銳角的在□里畫“√，”是鈍角的在□里畫“?”。 鞏固體驗，請同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。 a) 方法 1：把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個小孩。 二、 探索新知 猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的（有折痕）折邊畫出半個小人。 教學(xué)反思： 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 49 第三課時 剪一剪 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 46 頁 授課日期 __ 年 __ 月 __ 日 __ 星期 __ 教 學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生剪出連續(xù)的對稱圖案。 練習(xí)（課件出示 P41 頁方格圖） （ 1）要把小房子向上平移 1 格，怎么移呢？（學(xué)生 動手在學(xué)具上移） （ 2）如果把它向上平移 5 格，會移嗎？ （ 3）如果把它向右平移 7 格，你們會移嗎？（學(xué)生動手在學(xué)具上移） （ 4）教師演示，學(xué)生回答。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 今天我?guī)Т?家到游樂園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識 — 平移和旋轉(zhuǎn)。 [設(shè)計意圖 ]通過多種形式的鞏固強化，使學(xué)生能比較牢固地建立對銳角和鈍角的理解，同時感受角的分類以及三種角之間的變化聯(lián)系。如：黑板是有 4個直角組成的。 自由活動：找一找！ 老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募摇＝處煾鶕?jù)銳角和鈍角概念的不同說法進行提問。（板書 “銳角 ”和 “鈍角 ”） ② 、說一說銳角與直角的關(guān)系。 兩組：一組是移動后完全重合，即相等；一組是移動后不能完全重合，即不等。 在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正 確的畫出銳角和鈍角。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角 和鈍角的概念。 使學(xué)生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動形式，學(xué)會與他人合作和交流，學(xué)會提出問題并運用一 定的策略解決問題的能力，初步形成評價意識。 四、課堂總結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生完成第 2 題。 （ 4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。 （ 2）、復(fù)習(xí)除法計算。 板書課題：整理和復(fù)習(xí) 【設(shè)計意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)： 通過整理和復(fù)習(xí)，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。教師巡視。 （ 1）、學(xué)生先獨立思考完成，教師巡視。 進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 【設(shè)計意圖】 ： 練習(xí)與生活實際聯(lián)系在一起，擴大用除法計算解決問題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時，提高學(xué)生解決實際問題的能力。 引導(dǎo)學(xué)生完成第 5 題。 教學(xué)難點： 進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 教師巡視。 3=4（元）是求 1 輛小汽車多少錢。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 33 第十課時 用乘除法解決實際問題 教學(xué)內(nèi)容： 授課日期： 年 月 日 星期 課本 P31 頁例 4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 32 第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？ （ 4）、你能說出表示的意思嗎？ 通過解答這 3 道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。 教學(xué)過程： 一、談話引入 出示例 3 主題圖。 四、課堂總結(jié)。 （ 3）、小組競賽，然后在書上連線。 學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。思考解決方法。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。 四、課堂總結(jié)。 仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。 四、課堂總結(jié)。 （ 1）、要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。 揭示課題，板書課題：用 2～ 6的乘法口訣求商。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖或課件等。讓學(xué)生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識。 （ 1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。 （ 1）、請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。 通過開展多種形式的“分一分”活動