【正文】 有些問題我們要留到課下或以后解決 今天我們主要解決倆個(gè)問題請(qǐng)你大聲地閱讀課本4～5頁的內(nèi)容 看我們要解決哪兩個(gè)問題？（生閱讀）2．匯報(bào)：我們要解決哪兩個(gè)問題？（同時(shí)小黑板出示）1．滑冰場(chǎng)上午有72人 中午有44人離去 又有85人到來現(xiàn)在有多少人在滑冰？2．“冰雪天地”3天接待987人 照這樣計(jì)算6天預(yù)計(jì)接待多少人？三、多元互動(dòng) 合作探究 ①獨(dú)立解答：列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算②同桌交流是怎樣解答的？教師巡視并對(duì)學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)③匯報(bào)：（根據(jù)匯報(bào)板書）2.（小黑板出示練習(xí)：）圖書室原有故事書98本 學(xué)校又買來25本 今天就借出46本現(xiàn)在圖書室有故事書多少本？（過程同上）： 這兩個(gè)算式都沒有括號(hào) 只有加法和減法運(yùn)算計(jì)算時(shí)從左往右按順序計(jì)算①（指名板演）其他學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算②同桌互說是怎樣解答的？教師巡視并對(duì)學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)③匯報(bào)：（根據(jù)匯報(bào)板書）④有不同的方法嗎？（根據(jù)匯報(bào)板書）5．練習(xí)：練習(xí)一第3題： 這些算式都沒有括號(hào) 只有乘、除法計(jì)算時(shí)按從左往右的順序計(jì)算： 在沒有括號(hào)的算式里 如果只有加、減法或者只有乘、除法 都要從左往右按順序計(jì)算四、訓(xùn)練檢測(cè) 目標(biāo)探究1．第5頁的做一做2 2．練習(xí)一第2題五、遷移應(yīng)用 拓展探究1．這節(jié)課我們解決了很多問題 你們都有什么收獲？ 2．練習(xí)一第4題板書設(shè)計(jì)：只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算7244+85 987247。2 =24+24+12 =48+12=48+12 =60（元）=60（元）答：買門票需要花60元在沒有括號(hào)的算式里既有乘、除法又有加、減法 要先算乘、除法 課后反思：第三課時(shí)：有括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》（人教版）四年級(jí)下冊(cè)第10～12頁例4和例5及做一做處理練習(xí)二第9題學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)： 能比較熟練地進(jìn)行四則運(yùn)算 正確計(jì)算三步式題方法：主要通過獨(dú)立練習(xí)、合作交流、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)方式解決問題 以達(dá)到今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)情感：在分析比較中 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 能比較熟練地進(jìn)行四則運(yùn)算教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、口算卡片教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：（出示口算卡片）124247。30 =42＋68 =42 =3（名）=3（名）=42＋48 =114 答：下午要比上午多派3名保潔員 =90 =110124 ＋72－4 －4算式里有括號(hào) 要先算括號(hào)里面的 加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算課后反思：第四課時(shí)：有關(guān)0的運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》（人教版）四年級(jí)下冊(cè)第13頁例6 處理練習(xí)二第10題學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)：掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題方法: 通過合作交流、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)方式解決問題 以達(dá)到今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)情感：在歸納總結(jié)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)流程：一、口算引入快速口算（小黑板出示：）（1）100+0=（2）0+568=（3）078=（4）1540=（5）0247。重點(diǎn)難點(diǎn)0不能做除數(shù)及原因。然后把學(xué)生自己編寫的算式與教師事先準(zhǔn)備的一起出示，讓學(xué)生進(jìn)行分類，這樣學(xué)生感覺到是在為自己的算式分類，引起了學(xué)生探究新知的欲望。0除以任何 數(shù)，都得0。0247。算一算，比一比。五、課堂檢測(cè) 課堂檢測(cè)A填一填：一個(gè)數(shù)加上0，還得（）；被減數(shù)與減數(shù)相同時(shí)，差為（）； 一個(gè)數(shù)與0相乘，都得（）；0除以非0的數(shù)，還得0；0不能做除數(shù)。45 28＋（69－27）247。3）的結(jié)果是（）A．400 （3）一本筆記本3元，一支鋼筆比一本筆記本貴2元，一個(gè)計(jì)算器比一只鋼筆貴3元，一個(gè)計(jì)算器是（）A．5元 列式計(jì)算（1）98加42除以14的商，和是多少？（2）840減去140的差，再乘上0，積是多少？深化練習(xí)六、作業(yè)布置第三篇：人教四年級(jí)語文下冊(cè)作文第一單元到第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元習(xí)作習(xí)作內(nèi)容校園的一處景物 教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)校園里的春天，感受校園里春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛之情。如何把我們感觸了的校園春色用生動(dòng)的語言描述出來，還需要“更上一層樓”。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好看；換個(gè)角度看，又一齊垂下來，仿佛梳齊的頭發(fā)。微風(fēng)徐徐吹來，北邊的桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴。（3）文章的開頭和結(jié)尾有什么特色？你讀懂了什么？感悟到了什么？ 設(shè)計(jì)意圖：這樣分層次的閱讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，通過具體的示例，感悟文章的寫作方法，幫助學(xué)生打開習(xí)作的通道。朗讀自己的習(xí)作，拿起手中的紅筆，為文中的精彩生動(dòng)處畫上波浪線，把錯(cuò)漏的地方悄悄地改過來。5．謄寫修改好的作文，上交給老師批改、定級(jí)。怎么寫？２、先想好向誰說心里話，然后把題目補(bǔ)充完整：（板書）先寫：可以點(diǎn)明主題──你想說什么心里話（比如：奶奶總以為你還小，什么事都不放心，什么都不讓你干或者同學(xué)之間為了什么小事產(chǎn)生了誤會(huì)等。我一個(gè)人在家做完作業(yè)后，你們還沒有回來，我實(shí)在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然后按平時(shí)休息時(shí)間睡覺了。開學(xué)時(shí)，我看到張老師一直在帶領(lǐng)我們搞衛(wèi)生，帶我們報(bào)到，我就知道張老師又將繼續(xù)帶我們，我高興極了！記得二年級(jí)時(shí)，我所在的福源巷小學(xué)要拆遷，沒辦法，只好轉(zhuǎn)到銅鋪街小學(xué)讀書。張老師，您是這樣關(guān)心我們，愛護(hù)我們，把您淵博的知識(shí)傳授給我們，您真是值得我們愛戴和尊敬的一位好老師。在昏迷前，我看見媽媽淚流滿面的抱著我，接著就失去知覺了。六、學(xué)生習(xí)作七、習(xí)作交流第三四課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、概述習(xí)作的情況。評(píng)改要求：第一，用波浪線畫出文中精彩感人的地方。6．謄清修改好的作文，上交給老師批改、定級(jí)。（1）展佳作一：蚌的血液是淡藍(lán)色的我和汪強(qiáng)、汪誠(chéng)都喜歡玩小動(dòng)物，也喜歡解剖動(dòng)物?！飨葘懸淮闻既坏氖录稹拔摇睂?duì)蚌的血液顏色的興趣；接著寫實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和觀察到的結(jié)果；最后，找出規(guī)律性，得出結(jié)論：“蚌的血液的確是淡藍(lán)色的”，“動(dòng)物的血并不都是紅色的”。為了揭開這個(gè)秘密，我常常躲在樹下悄悄地觀察。我想：這對(duì)簿膜就是它發(fā)音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。2．自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容①用五分鐘左右的時(shí)間，在小組內(nèi)互相交流，匯報(bào)本次習(xí)作想寫什么。自己先閱讀自己的文章，把文章中認(rèn)為精彩的字詞、句段展示給組內(nèi)同學(xué)。大家把作文交流一下，先看作文題目，把精彩的題目告訴老師。句子、段落、篇章：上臺(tái)宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議。5．對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。（2）利用生成資源，感受按順序介紹的好處。我最喜歡一個(gè)人在草地上放風(fēng)箏，把風(fēng)箏往空中猛地一甩，趕緊扯著線，邁開腳丫向前跑。），寫出快樂。二、學(xué)習(xí)新知（理解加減法的意義）理解加法的意義。(出示)說明減法各部分名稱三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。4．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。另一個(gè)因數(shù)．（板書）引導(dǎo)學(xué)生觀察第②組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系．商＝被除數(shù)247。0除以一個(gè)數(shù)的結(jié)果是多少？、0為什么不能做除數(shù)（討論）0不能作除數(shù)。一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。990=99 1540=154 一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（12+4） 2 =96247。（3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)口述學(xué)習(xí)目標(biāo)出示自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看書內(nèi)容，思考：（1）、怎樣計(jì)算要多派幾名保潔員呢？先計(jì)算什么，再計(jì)算什么？（2）、在有括號(hào)的算式里，應(yīng)先算什么？（3）、為什么要加括號(hào)？（5分鐘后比比看誰會(huì)計(jì)算）三、自主探究，小組討論學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。 4=7（只）??2（人）7+1=8（只）20 8=160（元）如果都租大船：30247。是不是還可以再省錢呢？ 把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢。課后回憶：第六課時(shí) 租船問題教學(xué)目標(biāo)：情境創(chuàng)設(shè)，靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。四、成果檢測(cè)，交流釋疑觀察板演內(nèi)容，糾錯(cuò)。3616 B、（47+33）247。（12+4） 2的基礎(chǔ)上加上中括號(hào)“[ ]”，變成另一個(gè)算式96247。我們以前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算就是四則運(yùn)算。0247。28=（6）1280=（7）0247。 0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得到5。商 被除數(shù)＝商除數(shù) 想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？做一做三、總結(jié) 課后回憶：第三課時(shí) 0 的 運(yùn) 算學(xué)習(xí)內(nèi)容：P6例3（0的運(yùn)算）學(xué)習(xí)目的：使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。)小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。然后以小組的形式進(jìn)行討論。西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)814 km，格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142 km。當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測(cè)完成習(xí)作大致內(nèi)容作 業(yè)設(shè) 計(jì)完善作文板 書設(shè) 計(jì)我的樂園樣子 活動(dòng) 感受（直接、間接）運(yùn)用修辭 細(xì)節(jié)描寫 環(huán)境烘托教 學(xué)反 思教、學(xué)、評(píng)一致性分析備課組長(zhǎng)意見： 學(xué)科負(fù)責(zé)人意見：備課專用【課時(shí)設(shè)