【正文】 有些問題我們要留到課下或以后解決 今天我們主要解決倆個問題請你大聲地閱讀課本4～5頁的內容 看我們要解決哪兩個問題？（生閱讀）2．匯報：我們要解決哪兩個問題？（同時小黑板出示）1．滑冰場上午有72人 中午有44人離去 又有85人到來現在有多少人在滑冰？2．“冰雪天地”3天接待987人 照這樣計算6天預計接待多少人？三、多元互動 合作探究 ①獨立解答：列出綜合算式并進行脫式計算②同桌交流是怎樣解答的？教師巡視并對學生的敘述進行指導③匯報：（根據匯報板書）2.（小黑板出示練習：）圖書室原有故事書98本 學校又買來25本 今天就借出46本現在圖書室有故事書多少本？（過程同上）： 這兩個算式都沒有括號 只有加法和減法運算計算時從左往右按順序計算①（指名板演）其他學生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計算②同桌互說是怎樣解答的？教師巡視并對學生的敘述進行指導③匯報：（根據匯報板書）④有不同的方法嗎？（根據匯報板書）5．練習：練習一第3題： 這些算式都沒有括號 只有乘、除法計算時按從左往右的順序計算： 在沒有括號的算式里 如果只有加、減法或者只有乘、除法 都要從左往右按順序計算四、訓練檢測 目標探究1．第5頁的做一做2 2．練習一第2題五、遷移應用 拓展探究1．這節(jié)課我們解決了很多問題 你們都有什么收獲？ 2．練習一第4題板書設計：只含有同一級運算的混合運算7244+85 987247。2 =24+24+12 =48+12=48+12 =60（元）=60（元）答：買門票需要花60元在沒有括號的算式里既有乘、除法又有加、減法 要先算乘、除法 課后反思：第三課時：有括號的混合運算教學內容：義務教育課程標準實驗教科書《小學數學》（人教版）四年級下冊第10～12頁例4和例5及做一做處理練習二第9題學習目標：知識： 能比較熟練地進行四則運算 正確計算三步式題方法：主要通過獨立練習、合作交流、歸納總結等學習方式解決問題 以達到今天的學習目標情感：在分析比較中 感受學習數學知識的樂趣學習重難點： 能比較熟練地進行四則運算教學準備：小黑板、口算卡片教學流程：一、復習導入 ：（出示口算卡片）124247。30 =42＋68 =42 =3（名）=3（名）=42＋48 =114 答：下午要比上午多派3名保潔員 =90 =110124 ＋72－4 －4算式里有括號 要先算括號里面的 加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算課后反思：第四課時：有關0的運算 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書《小學數學》（人教版）四年級下冊第13頁例6 處理練習二第10題學習目標：知識：掌握關于0的運算應該注意的問題方法: 通過合作交流、歸納總結等學習方式解決問題 以達到今天的學習目標情感：在歸納總結中體會學習數學知識的快樂學習重難點：0不能做除數及原因教學準備：小黑板 教學流程：一、口算引入快速口算（小黑板出示：）（1）100+0=（2）0+568=（3）078=（4）1540=（5）0247。重點難點0不能做除數及原因。然后把學生自己編寫的算式與教師事先準備的一起出示，讓學生進行分類，這樣學生感覺到是在為自己的算式分類，引起了學生探究新知的欲望。0除以任何 數，都得0。0247。算一算，比一比。五、課堂檢測 課堂檢測A填一填：一個數加上0，還得（）；被減數與減數相同時，差為（）； 一個數與0相乘，都得（）；0除以非0的數，還得0；0不能做除數。45 28＋（69－27）247。3）的結果是（）A．400 （3）一本筆記本3元，一支鋼筆比一本筆記本貴2元，一個計算器比一只鋼筆貴3元，一個計算器是（）A．5元 列式計算（1）98加42除以14的商，和是多少？（2）840減去140的差，再乘上0，積是多少？深化練習六、作業(yè)布置第三篇：人教四年級語文下冊作文第一單元到第三單元教學設計第一單元習作習作內容校園的一處景物 教學目標引導學生走進校園里的春天，感受校園里春天的美好，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。如何把我們感觸了的校園春色用生動的語言描述出來，還需要“更上一層樓”。她們的腰好軟，輕風將下梢托起，整齊又好看；換個角度看，又一齊垂下來，仿佛梳齊的頭發(fā)。微風徐徐吹來，北邊的桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴。（3）文章的開頭和結尾有什么特色？你讀懂了什么？感悟到了什么？ 設計意圖：這樣分層次的閱讀練習，指導學生讀中學寫，通過具體的示例，感悟文章的寫作方法，幫助學生打開習作的通道。朗讀自己的習作，拿起手中的紅筆，為文中的精彩生動處畫上波浪線，把錯漏的地方悄悄地改過來。5．謄寫修改好的作文，上交給老師批改、定級。怎么寫？２、先想好向誰說心里話，然后把題目補充完整：（板書）先寫：可以點明主題──你想說什么心里話（比如：奶奶總以為你還小，什么事都不放心，什么都不讓你干或者同學之間為了什么小事產生了誤會等。我一個人在家做完作業(yè)后，你們還沒有回來，我實在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然后按平時休息時間睡覺了。開學時，我看到張老師一直在帶領我們搞衛(wèi)生，帶我們報到，我就知道張老師又將繼續(xù)帶我們，我高興極了！記得二年級時，我所在的福源巷小學要拆遷，沒辦法，只好轉到銅鋪街小學讀書。張老師，您是這樣關心我們，愛護我們，把您淵博的知識傳授給我們，您真是值得我們愛戴和尊敬的一位好老師。在昏迷前，我看見媽媽淚流滿面的抱著我，接著就失去知覺了。六、學生習作七、習作交流第三四課時習作講評一、概述習作的情況。評改要求：第一，用波浪線畫出文中精彩感人的地方。6．謄清修改好的作文，上交給老師批改、定級。（1）展佳作一：蚌的血液是淡藍色的我和汪強、汪誠都喜歡玩小動物，也喜歡解剖動物。△先寫一次偶然的事件引起“我”對蚌的血液顏色的興趣；接著寫實驗的經過和觀察到的結果；最后，找出規(guī)律性，得出結論：“蚌的血液的確是淡藍色的”，“動物的血并不都是紅色的”。為了揭開這個秘密，我常常躲在樹下悄悄地觀察。我想：這對簿膜就是它發(fā)音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。2．自主匯報，確定習作內容①用五分鐘左右的時間，在小組內互相交流，匯報本次習作想寫什么。自己先閱讀自己的文章，把文章中認為精彩的字詞、句段展示給組內同學。大家把作文交流一下，先看作文題目，把精彩的題目告訴老師。句子、段落、篇章：上臺宣讀，自己談談向大家宣讀的理由，適當引導評議。5．對習作不合格的同學，教師指導重新寫作或當面指導修改完善。（2）利用生成資源，感受按順序介紹的好處。我最喜歡一個人在草地上放風箏，把風箏往空中猛地一甩，趕緊扯著線，邁開腳丫向前跑。），寫出快樂。二、學習新知（理解加減法的意義）理解加法的意義。(出示)說明減法各部分名稱三、探究、理解加法和減法之間的關系。4．培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。另一個因數．（板書）引導學生觀察第②組算式，自己總結出除法各部分間的關系．商＝被除數247。0除以一個數的結果是多少？、0為什么不能做除數（討論）0不能作除數。一個數和0相乘，仍得0。990=99 1540=154 一個數減去0，還得這個數。教學重點：理解帶中括號的四則混合運算的運算順序。（12+4） 2 =96247。（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。二、明確目標，指導自學口述學習目標出示自學指導 自學指導認真看書內容，思考：（1）、怎樣計算要多派幾名保潔員呢？先計算什么，再計算什么？（2）、在有括號的算式里，應先算什么？（3）、為什么要加括號？（5分鐘后比比看誰會計算）三、自主探究，小組討論學生自學，教師巡視。（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。 4=7（只）??2（人）7+1=8（只）20 8=160（元）如果都租大船：30247。是不是還可以再省錢呢？ 把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢。課后回憶：第六課時 租船問題教學目標：情境創(chuàng)設，靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應用意識。四、成果檢測，交流釋疑觀察板演內容，糾錯。3616 B、（47+33）247。（12+4） 2的基礎上加上中括號“[ ]”，變成另一個算式96247。我們以前學習的混合運算就是四則運算。0247。28=（6）1280=（7）0247。 0不可能得到商，因為找不到一個數同0相乘得到5。商 被除數＝商除數 想一想：在有余數的除法里，被除數與商、除數和余數之間有什么關系？做一做三、總結 課后回憶：第三課時 0 的 運 算學習內容：P6例3（0的運算）學習目的：使學生掌握關于0的運算應該注意的問題。)小結：求幾個相同加數的和的簡便運算，叫做乘法。然后以小組的形式進行討論。西寧到格爾木的鐵路長814 km，格爾木到拉薩的鐵路長1142 km。當 堂達 標檢 測完成習作大致內容作 業(yè)設 計完善作文板 書設 計我的樂園樣子 活動 感受（直接、間接）運用修辭 細節(jié)描寫 環(huán)境烘托教 學反 思教、學、評一致性分析備課組長意見： 學科負責人意見：備課專用【課時設