【正文】 力點：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力?；貞?，本節(jié)課學(xué)了哪些知識。3個5（3）乘，把相同加數(shù)和它的個數(shù)相乘。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡便。教學(xué)目標(biāo)：知識點：初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。課堂是生成的，是不能被預(yù)設(shè)的。“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念還只停留在理論階段，沒有深入人心。而難點就是在幾個幾相加上。因此，本課的重難點是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，初步理解乘法的含義。（幻燈片17）第四關(guān)：畫一畫。師：現(xiàn)在你們能用乘法算式表示出20個6相加嗎？ 生答，師板書：620，206。如7個2相加，可以在相同加數(shù)2和相同加數(shù)個數(shù)7中間寫上乘號27，“”叫乘號，讀作“乘”。（多媒體展示教材p44主題圖）（幻燈片3）看游樂園多熱鬧呀，認(rèn)真仔細(xì)觀察，你看到了什么？ 你能根據(jù)看到的情景提出數(shù)學(xué)問題嗎？（1）小飛機里共有多少人？（2）過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍浚?）小火車?yán)锕灿卸嗌偃?？解決問題。因此，如何使學(xué)生在解決問題的活動中親身感受乘法的簡潔，是建立起乘法概念的關(guān)鍵。上課《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計與反思【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級上冊第四單元《乘法的初步認(rèn)識》。況且開放的課堂上什么都有可能發(fā)生，學(xué)生的創(chuàng)造性言行、質(zhì)疑等等這些都有可能發(fā)生。在教學(xué)設(shè)計中，能盡量體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。在課的開始主題圖的出示中，我只是感性地讓學(xué)生體會，并沒有明確地說出“幾個幾”，這為學(xué)生在后面說乘法的含義時設(shè)下了阻礙。我在備課時，注意在體會教材的編排意圖的基礎(chǔ)上，一方面充分運用了教材所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)資源，另一方面又根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的數(shù)學(xué)理念，對教材資源做了適當(dāng)?shù)难a充與調(diào)整，提供充分的動手操作、自主探索、積極思考的時間和空間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的這一過程，充分利用學(xué)生所熟悉的活動經(jīng)驗，去自主開展活動。]五、我是小小觀察員回家后，觀察一下家中的物品，看哪些用乘法解決，把你看到的、想到的對爸爸媽媽好好說一說。]（出示例1主題圖）師：你們看小朋友擺了什么圖形？各擺多少個？每個圖形用了幾跟小棒？同小組內(nèi)互相說一說，學(xué)生匯報。（齊讀兩遍）讀作：4乘3等于12。（多媒體展示教材p44主題圖）看游樂園多熱鬧呀，認(rèn)真仔細(xì)觀察，你看到了什么？ 你能根據(jù)看到的情景提出數(shù)學(xué)問題嗎？（1）坐摩天輪的一共有多少人？（2）坐過山車的一共有多少人？（3）坐小火車的一共有多少人？解決問題。同時班里還有一部分學(xué)生雖在學(xué)習(xí)前對乘法有了一些認(rèn)識，但缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生從未接觸過乘法算式?！窘滩暮單觥砍朔ǖ某醪秸J(rèn)識是人教版小學(xué)二年級上冊第四單元《表內(nèi)乘法（一）》中的內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)起始課，也是一節(jié)概念課。【學(xué)情分析】學(xué)生已學(xué)習(xí)了加法，知道了求幾部分的和用加法計算，并能正確列出加法算式，這為學(xué)習(xí)乘法意義奠定了基礎(chǔ)，同時對幫助學(xué)生理解乘 法的意義有很大的幫助。【教學(xué)難點】乘法算式所表示的意思。（2）、都是連加。在用加法計算的基礎(chǔ)上，寫出乘法算式，從而導(dǎo)入新課。[設(shè)計意圖：把枯燥的練習(xí)融入到生動有趣的智慧大闖關(guān)的活動中。本節(jié)課是乘法部分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)。在比較加法和乘法算式中，只是理論性上去得出乘法的簡便，學(xué)生并沒有實際體驗。回避學(xué)生的問題或者敷衍都是不可取的。同時，我想作為一名教師應(yīng)當(dāng)需要認(rèn)真鉆研，不斷反思，在成功、失敗中總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。同時大部分學(xué)生假期在家長的幫助下，對乘法計算有了初步的認(rèn)識和了解，有多數(shù)學(xué)生甚至?xí)吵朔谠E，但對乘法的意義、乘法與加法的關(guān)系學(xué)生不了解。談話引入：同學(xué)們經(jīng)過愉快的假期，你們一定去過很多地方吧，那去過游樂園嗎？今天老師就帶你們再去游樂園看一看好嗎？請看大屏幕。像這樣加數(shù)相同的加法，就可以用乘法來表示。師：乘法算式中的“3”表示什么？“5”呢？ 生：??學(xué)生用乘法算式表示6+6+6+6=24這個加法算式：46＝24，64＝24。（智慧大闖關(guān)）第一關(guān)：寫出乘法算式并讀一讀（幻燈片15）第二關(guān)：判斷對錯（幻燈片16）第三關(guān)：改寫乘法算式。乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法，乘法知識的生長點是幾個相同數(shù)的連加，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴的關(guān)系，是在認(rèn)清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的。在教學(xué)完后，再整理思路覺得有許多值得反思的地方，例如:在教學(xué)時必須突破難點。因此，對于乘法簡便性的體驗，應(yīng)該設(shè)計一個情境性的練習(xí)讓學(xué)生自己通過體驗去得出乘法是加法的簡便運算。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。第三篇：人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元乘法的初步認(rèn)識教案第四單元、表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第45～46頁。教具準(zhǔn)備：實物圖、小棒。5（2）數(shù)，有幾個相同加數(shù)。師：中間的乘號是由300年前英國的數(shù)學(xué)家歐德萊發(fā)明的。教學(xué)目標(biāo)：知識點：使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱，進(jìn)一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會乘法的意義。自由擺，擺成幾個幾，列算式。一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是多少？做第4題。教學(xué)重點：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計算，體會乘法的意義。用加法算： 用乘法算：擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。（2）每次拍5下拍2次。哪列就是冠軍。下課。教材首先展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的,拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。結(jié)合學(xué)生年齡及新課改要求，我采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的方法。學(xué)生理解了乘法含義后，安排形式多樣，靈活有趣的練習(xí)那么第三環(huán)節(jié)估計要用15分鐘。板書課題：乘法的初步認(rèn)識。7個2相加等于14，所以27=14，也可以寫成乘法算72=14。為了加深學(xué)生對乘法理解，我將設(shè)計了第四環(huán)節(jié)的教學(xué)：及時總結(jié)，深化新知。并讓學(xué)生觀察游樂園的圖片，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，同時雙基得到落實，能力得到發(fā)展。這樣在學(xué)生活動中由相同加數(shù)相加的計算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感，從而進(jìn)一步領(lǐng)會乘法的意義。力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主探索，自主實踐，相互質(zhì)疑，相互評價，最后獲取成功。這樣的教學(xué)設(shè)計容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在練習(xí)時我始終遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：由具體形象到抽象，由感性到理性?！径昙壣蟽浴冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識》說課稿】相關(guān)文章：1.《乘法的初步認(rèn)識 》的說課稿2.《乘法的初步認(rèn)識》的說課稿4.《乘法的初步認(rèn)識》說課稿8.《乘法的初步認(rèn)識》說課稿范文。在出示游樂場圖時，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)揮學(xué)生的主體性，并不是教師把問題強加于人，而是開放教學(xué)，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣的教學(xué)設(shè)計使學(xué)生可以親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，乘法的知識并不是教師硬塞給學(xué)生的，而是學(xué)生在體驗了簡化加法，有了自己的簡化方法之后才呈現(xiàn)出來的?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出：在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，觀察、操作、解決問題。通過動手操作，、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。二年級上冊《乘法的初步認(rèn)識》說課稿2一、教材簡析本節(jié)課是乘法部分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)，也是對今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法，起著非常重要的作用。我的教學(xué)過程已全步結(jié)束，下面說一下板書設(shè)計。葉圣陶先生曾說：“當(dāng)老師像是幫助小孩走路，扶他一把，要隨時準(zhǔn)備放手”。教學(xué)不是在告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)、獲得新知識，感受成功體驗的過程。下面我詳細(xì)說一下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。四、學(xué)法選用：結(jié)合本節(jié)教材和二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用“觀察”、“自主探究”的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。（1）7＋7＋7=（）（）（2）3＋3＋3＋3＋3=（）（）（3）8＋8＋8＋8＋8+8+8=（）（）（4）0+0+0+0=（）（）（5）9+9+9+9+9+9=（）（）寫出乘法算式。強調(diào)規(guī)則。為什么3+3+5送不出去？