【正文】 頁(yè)。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、想象、操作能力，合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課件出示：直的、曲的吸管、鉛筆、繩子等。像書(shū)本的邊、直的吸管，它們都有兩個(gè)端點(diǎn)。比如書(shū)本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線(xiàn)段。小結(jié)：不太長(zhǎng)的線(xiàn)段通常用厘米和米可以量出它的長(zhǎng)度。教師出示沒(méi)有“0”刻度的斷尺，讓學(xué)生討論：怎樣用這把斷尺畫(huà)出3厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題，讓學(xué)生欣賞線(xiàn)條的美，對(duì)線(xiàn)建立初步印象。（1）導(dǎo)思：用一手捏住線(xiàn)的一頭能得到線(xiàn)段嗎？（做動(dòng)作）（2）指出：這兩手捏住的地方，也就是線(xiàn)的兩頭在數(shù)學(xué)上叫做線(xiàn)段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。（3）小結(jié)：是啊，線(xiàn)段在我們的生活中到處都是。對(duì)于線(xiàn)段你還有什么問(wèn)題嗎？？并且數(shù)一數(shù)它是由多少線(xiàn)段圍成的？ ：生活中還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，只要大家勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，一定會(huì)有新的收獲。第三篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元認(rèn)識(shí)線(xiàn)段并解決問(wèn)題人教版學(xué)習(xí)任務(wù)單姓名：年級(jí)：二年級(jí)科目：數(shù)學(xué)授課內(nèi)容認(rèn)識(shí)線(xiàn)段能認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，會(huì)用語(yǔ)言描述線(xiàn)段的特征會(huì)用尺子測(cè)量線(xiàn)段的長(zhǎng)度，會(huì)畫(huà)整厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段會(huì)數(shù)線(xiàn)段的條數(shù)。（）。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。以學(xué)生感興趣的“比一比誰(shuí)的線(xiàn)長(zhǎng)”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性。由趣促習(xí)，能夠很好地保存學(xué)生的注意力，真正的由要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)。生3：窗戶(hù)的邊可以看作線(xiàn)段。[設(shè)計(jì)意圖] 由教師示范折長(zhǎng)方形紙到學(xué)生自己折，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)新知的意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察、動(dòng)手能力。師述：只要符合（1）直，（2）有兩個(gè)端點(diǎn)和兩個(gè)特殊標(biāo)志，這兩個(gè)條件的就是線(xiàn)段，和它的位置是沒(méi)有關(guān)系的。三角形由（）條線(xiàn)段組成。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華?！墩J(rèn)識(shí)線(xiàn)段》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)和觀(guān)察線(xiàn)段的過(guò)程，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線(xiàn)段的特征。交流結(jié)果。（1）教師在黑板上畫(huà)一條線(xiàn)段。生2：黑板的邊可以看作線(xiàn)段。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下線(xiàn)段有哪些特點(diǎn)？ 生1：線(xiàn)段是直的。? ? ?小結(jié)：連接不在同一直線(xiàn)上的三點(diǎn)可以畫(huà)三條線(xiàn)段。）（出示幻燈片生：師：大家把這根毛線(xiàn)拉緊。師：同學(xué)們看，這就是線(xiàn)段。（幻燈片3）三、實(shí)物感知，強(qiáng)化線(xiàn)段特征。小結(jié)：不太長(zhǎng)的線(xiàn)段通常用厘米和米可以量出它的長(zhǎng)度。小節(jié)：師：畫(huà)線(xiàn)段時(shí)，我們一般從尺的“0”刻度開(kāi)始畫(huà)起，是幾厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段就畫(huà)到尺子幾厘米的地方，最后在兩端點(diǎn)上端點(diǎn)。每?jī)牲c(diǎn)之間能畫(huà)幾條線(xiàn)段？（幻燈片6）如果給你三點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)一條線(xiàn)段，你能畫(huà)幾條線(xiàn)段？成了一個(gè)什么圖形？（幻燈片7）若給你四點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)一條線(xiàn)段，你能畫(huà)出幾條線(xiàn)段？（幻燈片8）六、全課總結(jié)，回顧知識(shí)。另外，同樣長(zhǎng)的兩條線(xiàn)段，往往人們會(huì)覺(jué)得豎放比橫放長(zhǎng)，這是視覺(jué)的誤會(huì)，同學(xué)們?cè)谏钪幸⒁膺@個(gè)問(wèn)題。比如直尺（幻燈片4）他的的這條邊就可以看成線(xiàn)段。（幻燈片2）生：他是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。）師：為什么它會(huì)變成直的？（把它拉緊了。第五篇：二年級(jí)認(rèn)識(shí)線(xiàn)段《認(rèn)識(shí)線(xiàn)段》教學(xué)設(shè)計(jì)陳明霞教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀(guān)察線(xiàn)段的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線(xiàn)段的特征，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中線(xiàn)段的條數(shù)，會(huì)畫(huà)線(xiàn)段。生3：畫(huà)線(xiàn)段時(shí)還要裝上兩個(gè)特殊標(biāo)志。生4：課程表的框邊也可以看作線(xiàn)段… …（以上的回答是在教師的引導(dǎo)下說(shuō)完整的。當(dāng)一根線(xiàn)段單獨(dú)在一起的時(shí)候，為了表示它有兩個(gè)端點(diǎn)，而且不變形，我們?cè)诋?huà)的時(shí)候要給它裝上兩個(gè)標(biāo)志（在端點(diǎn)處畫(huà)一短豎），用這個(gè)特殊標(biāo)志來(lái)表示它就是線(xiàn)段。教師板書(shū)：拉直；一端對(duì)齊。在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè)于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。五、作業(yè)布置。兩點(diǎn)之間可以畫(huà)（）條線(xiàn)段。? ? 小結(jié)：連接兩點(diǎn)可以畫(huà)一條直線(xiàn)。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下線(xiàn)段有哪些特點(diǎn)？ 生1：線(xiàn)段是直的。）[設(shè)計(jì)意圖]數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。尋找線(xiàn)段（1）師：請(qǐng)小朋友拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，放平在桌子上。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。，可以量出________，它有________個(gè)端點(diǎn)。還有哪些東西的邊可以看