人教版二年級(jí)上冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)線段-wenkub
2024-11-04 17 本頁(yè)面
【正文】 財(cái)產(chǎn)爭(zhēng)分奪秒，刻不容緩地從高高的鐵管上滑下來(lái)的場(chǎng)面。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。然后教材通過(guò)線段與曲線的對(duì)比（練習(xí)一的第7題），幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)線段的直觀特征。第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)線段》《認(rèn)識(shí)線段》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】課本第5頁(yè)?！緦W(xué)情分析】線段是幾何初步認(rèn)識(shí)中比較抽象的概念，學(xué)生是第一次接觸這個(gè)概念。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力，合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。師：同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國(guó)家、人民的生命財(cái)產(chǎn)時(shí)都是爭(zhēng)分奪秒的，當(dāng)每次接到任務(wù)時(shí)，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來(lái)，而不是走樓梯呢？ 學(xué)情預(yù)設(shè)：這樣比較快。課件出示：直的、曲的吸管、鉛筆、繩子等。感知線段的兩個(gè)端點(diǎn)。像書本的邊、直的吸管，它們都有兩個(gè)端點(diǎn)。學(xué)生在下面操作，請(qǐng)一名同學(xué)把黑板上的兩個(gè)點(diǎn)用線連起來(lái)。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。小結(jié)量法：先把尺子上的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。小結(jié)：不太長(zhǎng)的線段通常用厘米和米可以量出它的長(zhǎng)度。教師讓學(xué)生用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。教師出示沒(méi)有“0”刻度的斷尺，讓學(xué)生討論：怎樣用這把斷尺畫出3厘米長(zhǎng)的線段。［設(shè)計(jì)意圖］：通過(guò)看看、摸摸、量量、估估，使學(xué)生對(duì)線段有比較清楚的認(rèn)識(shí)?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)線段的特征，能用刻度尺畫和量出指定線段的長(zhǎng)度。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題，讓學(xué)生欣賞線條的美，對(duì)線建立初步印象。）？誰(shuí)能給他們分分類？（在分類的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線有直直的、有彎曲的）：認(rèn)識(shí)線段。（1）導(dǎo)思：用一手捏住線的一頭能得到線段嗎？（做動(dòng)作）（2）指出：這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭在數(shù)學(xué)上叫做線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。（多媒體出示）。（3）小結(jié)：是啊，線段在我們的生活中到處都是。，選擇讓不同方法的學(xué)生回答，并在黑板上示范畫。（2）指名交流：連線段。對(duì)于線段你還有什么問(wèn)題嗎？？并且數(shù)一數(shù)它是由多少線段圍成的？ ：生活中還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，只要大家勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，一定會(huì)有新的收獲。（4）兩點(diǎn)之間可以畫（）條線段。第三篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元認(rèn)識(shí)線段并解決問(wèn)題人教版學(xué)習(xí)任務(wù)單姓名：年級(jí)：二年級(jí)科目：數(shù)學(xué)授課內(nèi)容認(rèn)識(shí)線段能認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用語(yǔ)言描述線段的特征會(huì)用尺子測(cè)量線段的長(zhǎng)度，會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段會(huì)數(shù)線段的條數(shù)。（）。（）。能根據(jù)對(duì)線段的初步認(rèn)識(shí)，從一組圖形中辨認(rèn)出線段，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)，并會(huì)畫線段。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)介紹介紹你們是怎樣比的？ 生：我是先把細(xì)線的一端對(duì)齊，然后把線拉直，再看另一端。以學(xué)生感興趣的“比一比誰(shuí)的線長(zhǎng)”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性。（1）教師在黑板上畫一條線段。由趣促習(xí)，能夠很好地保存學(xué)生的注意力，真正的由要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)。（2）師：小朋友觀察一下，在我們周圍還有哪些也可以看作是線段？（觀察、考慮兩分鐘）（要求：要說(shuō)完整話。生3：窗戶的邊可以看作線段。折線段（1）師：現(xiàn)在老師把這張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，然后展開(kāi)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我看到中間有條線段。[設(shè)計(jì)意圖] 由教師示范折長(zhǎng)方形紙到學(xué)生自己折，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)新知的意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力。生3：畫線段時(shí)還要裝上兩個(gè)特殊標(biāo)志。師述：只要符合（1）直，（2）有兩個(gè)端點(diǎn)和兩個(gè)特殊標(biāo)志，這兩個(gè)條件的就是線段，和它的位置是沒(méi)有關(guān)系的。?? ?小結(jié)：連接不在同一直線上的三點(diǎn)可以畫三條線段。三角形由（）條線段組成。（1）畫一條長(zhǎng)5厘米的線段。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。附：A卷答案：第2和第4是線段?！墩J(rèn)識(shí)線段》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)和觀察線段的過(guò)程，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征。教學(xué)難點(diǎn)：線段表象的建立，會(huì)分辨線段。交流結(jié)果。[設(shè)計(jì)意圖]良好的開(kāi)端是成功的一半。（1）教師在黑板上畫一條線段。師述：像長(zhǎng)方形紙的四條邊就可以看作線段，尺子的邊也可
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