人教版二年級(jí)上冊(cè)教案第一課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米-wenkub
2024-10-23 06 本頁(yè)面
【正文】 們，你媽媽和老師比，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？高多少？矮多少？比劃一下。教學(xué)難點(diǎn)：用學(xué)生尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。教師個(gè)別指導(dǎo)。五、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。（二）、用厘米量我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們就來(lái)量一量物體的長(zhǎng)度。請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。得出：因?yàn)槊總€(gè)人的手不同，所以量的結(jié)果不同。二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性數(shù)學(xué) 組織學(xué)生用身體作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。（限整厘米）讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念。第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)教案 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米第一課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米教學(xué)內(nèi)容：課本P23，例3 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)厘米，并學(xué)會(huì)用厘米測(cè)量。教師先明確活動(dòng)的方法。因此，有必要用一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度來(lái)測(cè)量物體。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念。教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。交流反饋。請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、米尺。你能知道具體高多少，矮多少嗎？“高多少”，“矮多少”其實(shí)是在比較人體的長(zhǎng)度，這就要使用長(zhǎng)度單位。一拃（zhǎ）、一步、一庹都能測(cè)量物體的長(zhǎng)度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來(lái)測(cè)量物體。生2:拃半。教師小結(jié)：因?yàn)闇y(cè)量選用不同的標(biāo)準(zhǔn)，它們的長(zhǎng)度單位不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。每一個(gè)數(shù)字都對(duì)著一條比較長(zhǎng)的刻度線(xiàn)，第一個(gè)數(shù)字是，我們就把這條刻度線(xiàn)叫做刻度。測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，一般用“厘米”作單位。（板書(shū)：1厘米）尺子上還有哪一段的長(zhǎng)度也是1厘米呢？誰(shuí)上來(lái)指指看？教師邊講解邊示范（加手勢(shì)）：從刻度2到刻度3之間這一大格的長(zhǎng)度是l厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長(zhǎng)度也是1厘米，從刻度4到刻度呢？我們發(fā)現(xiàn)了什么？（每一個(gè)大格的長(zhǎng)度都是1厘米。追問(wèn)：生活中有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言。3．認(rèn)識(shí)幾厘米。再匯報(bào)交流。）．實(shí)踐應(yīng)用。讓學(xué)生看刻度尺，說(shuō)出鉛筆的長(zhǎng)度，再說(shuō)說(shuō)是怎么想的?？粗咦由系目潭龋f(shuō)出手掌的寬和一拃的長(zhǎng)大約是幾厘米。板書(shū)設(shè)計(jì)：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)厘米測(cè)量時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同—，統(tǒng)一長(zhǎng)度單位厘米量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。（限整厘米）讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念。但在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念。教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)
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