人教版二年級上冊第一單元《認識線段》-文庫吧
2024-11-04 17:12 本頁面
【正文】 線段，知道線段是直的，還知道線段有兩個端點，學會了量出線段的長度和畫線段。五、課外作業(yè)【板書設計】認識線段直的 有兩個端點 可以量出長度第二篇：二年級數(shù)學上冊第一單元線段的認識及畫法教案專題第三課時：線段的認識及畫法【學習內容】人教版小學數(shù)學二年級上冊第一單元第 6頁 例例7?！菊n程標準描述】能估測一些物體的長度，并進行測量。【學習目標】，知道線段是直的、有兩個端點。，從各小組展示中比較出最規(guī)范的畫法，知道線段是可以量出長度的，會用尺子量出線段的長度。，會按給定長度畫線段（限整厘米）?！緦W習重點】認識線段的特征，能用刻度尺畫和量出指定線段的長度?！緦W習難點】線段表象的建立，會分辨線段?！驹u價活動方案】，比較拉前后線的彎曲變化的活動及練習題判斷線段的正確率來評價學習目標1。【學習過程】一、創(chuàng)設情境，生成問題，讓學生欣賞線條的美，對線建立初步印象。小朋友，你們看這些簡單的線條。這些線的學問可大了，你們愿意和老師一起去研究一下嗎？，請小朋友用彩筆在紙上畫出你認為最美的一條線。（學生操作，師選取幾張貼到黑板上。）？誰能給他們分分類？（在分類的過程中引導學生認識線有直直的、有彎曲的）：認識線段。師：在線的王國里有許多不同家族的成員，今天我們要認識其中的一位新朋友，它就是“線段”。（出示課題：認識線段）二、探索交流，解決問題（評價目標1）“直”（1）看：（拿起桌面上的一條線“彎曲狀”）問：這根線是什么形狀的？（2）猜：請小朋友猜一猜，如果用手捏住線的兩頭，向兩邊一拉，這條線會變得怎樣？（師作狀后請學生猜）（3）拉：學生自己動手把線拉直。（4）比一比：這樣拉出來的線與原來那跟線有什么不同？ “兩個端點”。（1）導思：用一手捏住線的一頭能得到線段嗎？（做動作）（2）指出：這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭在數(shù)學上叫做線段的“兩個端點”。問：線段有幾個端點？（板書：兩個端點）（3）請同桌小朋友互相指一指對方手中線段的兩個端點。（4）認識線段的示意圖。，說明線段可以用“兩手拉直的一段”表示。（多媒體出示）。（做一做第1題稍作改動）多媒體出示：說一說下面哪些是線段，為什么？（評價目標2）（滲透線段有粗細長短）（評價目標2）（1）實際生活中的線段還有很多，下面請小朋友看一看、摸一摸課前準備好的一些東西，找出里面長得像線段的物體或指出哪樣物體上有線段。與同組的小朋友交流。（2）小組討論，指名交流。（3）小結：是啊，線段在我們的生活中到處都是。盡管它們粗細長短各不相同，但它們都有兩個端點，而且都是直直的。三、鞏固應用，內化提升（評價目標2）“線段”畫一幅畫嗎？線段是直直的能直接畫嗎？那怎 么辦呢？（用尺）設想：你還能用其它工具畫線段嗎？試一試，畫一條線段。，師巡視觀察學生的各種畫法。，選擇讓不同方法的學生回答，并在黑板上示范畫。（評價目標3）教師讓學生用手勢表示3厘米大約有多長，并說出畫法。讓幾個學生演示怎樣畫線段并評價哪位同學畫的規(guī)范。學生操作后匯報。（評價目標1）（1）線段不僅可以畫還可以折，請小朋友們拿出長方形紙折一折，然后把你折的線段指給同桌看，并指出它的兩個端點。（2）你能折出比剛才那條線段更長的線段嗎？短的呢？師：今天我們認識了線段，線段的用途可大啦！不信，讓我們一起去“智慧宮” 里闖關吧?。簲?shù)線段。（評價目標1）（1）多媒體出示：這些圖形各是有幾條線段圍成的？填在書上。（2）指名交流：連線段。（評價目標1）出示兩個點，提問：誰能以這兩點為端點畫線段，這樣的線段能畫幾條？ 出示三個點，在每兩個點之間畫一條線段，你能畫幾條？猜猜畫出了什么圖形？畫一畫然后檢查。出示四個點，還是每兩個點之間畫一條線段，你能畫幾條？獨立完成。數(shù)一數(shù)，交流 五個點呢？四、回顧整理，反思提升，你對線段又有了哪些新的認識？誰來說說你心目中的線段。對于線段你還有什么問題嗎？？并且數(shù)一數(shù)它是由多少線段圍成的？ ：生活中還有許多數(shù)學知識，只要大家勤動腦，勤動手，一定會有新的收獲。【學習目標檢測】1．判斷線段？（評價目標1）（1）線段是
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