人教版二年級(jí)上冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)線段》(文件)
【正文】 以看作是線段。生2：黑板的邊可以看作線段。師：對(duì)了，中間的這條折痕我們就可以看作線段。師：誰來介紹一下線段有哪些特點(diǎn)？ 生1：線段是直的。師述：只要符合（1）直，（2）有兩個(gè)端點(diǎn)和兩個(gè)特殊標(biāo)志，這兩個(gè)條件的就是線段，和它的位置是沒有關(guān)系的。? ? ?小結(jié)：連接不在同一直線上的三點(diǎn)可以畫三條線段。使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，以及與同伴合作的良好情緒，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。）（出示幻燈片生：師：大家把這根毛線拉緊。（感知線頭的兩端。師：同學(xué)們看，這就是線段。線段是直直的，還有兩個(gè)端點(diǎn)。（幻燈片3）三、實(shí)物感知，強(qiáng)化線段特征。想一想，在我們身邊還有哪些物體的邊可以看成是線段？（學(xué)生自由發(fā)言）四、量線段師：線段可以量度嗎？ 生：師：我也是這么想得，用你們喜歡的方法完成７頁１０題，而后，說一說你是如何度量的。小結(jié)：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。（幻燈片五、畫線段師：量你們已經(jīng)會(huì)量了，如果讓你們自己畫線段呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)诰毩?xí)本上試著畫一條3厘米長的線段，畫好后，同桌交流自己的畫法。小節(jié)：師：畫線段時(shí)，我們一般從尺的“0”刻度開始畫起，是幾厘米長的線段就畫到尺子幾厘米的地方，最后在兩端點(diǎn)上端點(diǎn)。每兩點(diǎn)之間能畫幾條線段？（幻燈片6）如果給你三點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫一條線段，你能畫幾條線段？成了一個(gè)什么圖形？（幻燈片7）若給你四點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫一條線段，你能畫出幾條線段？（幻燈片8）六、全課總結(jié)，回顧知識(shí)。因?yàn)榫€段的長是3厘米，所以只要把尺子放平，鉛筆緊挨尺子有刻度的一邊，從尺的“0”刻度開始畫起，畫到3厘米的地方，最后在兩端點(diǎn)上端點(diǎn)。另外，同樣長的兩條線段，往往人們會(huì)覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤會(huì)，同學(xué)們?cè)谏钪幸⒁膺@個(gè)問題。這種方法量比較簡單。比如直尺（幻燈片4）他的的這條邊就可以看成線段?！保雌?）在數(shù)學(xué)上，線段可以用小豎線表示端點(diǎn)，也可以用小圓點(diǎn)表示端點(diǎn)。（幻燈片2）生：他是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。師：這節(jié)課就讓我們一起來研究線段。）師：為什么它會(huì)變成直的？（把它拉緊了。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：上節(jié)課老師讓你們準(zhǔn)備一根毛線，誰準(zhǔn)備了。第五篇：二年級(jí)認(rèn)識(shí)線段《認(rèn)識(shí)線段》教學(xué)設(shè)計(jì)陳明霞教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過程，初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用自己的語言描述線段的特征，會(huì)數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會(huì)畫線段。? ? 小結(jié)：連接兩點(diǎn)可以畫一條直線。生3：畫線段時(shí)還要裝上兩個(gè)特殊標(biāo)志。交流自己的折法，總結(jié)對(duì)角折時(shí)折痕最長。生4：課程表的框邊也可以看作線段… …（以上的回答是在教師的引導(dǎo)下說完整的。比如：什么的邊緣是線段。當(dāng)一根線段單獨(dú)在一起的時(shí)候，為了表示它有兩個(gè)端點(diǎn)，而且不變形，我們?cè)诋嫷臅r(shí)候要給它裝上兩個(gè)標(biāo)志（在端點(diǎn)處畫一短豎），用這個(gè)特殊標(biāo)志來表示它就是線段。為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建新知識(shí)，做好了知識(shí)、能力與心理上的準(zhǔn)備。教師板書：拉直；一端對(duì)齊。過程設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)前指導(dǎo)師：請(qǐng)小朋友每人拿出課前準(zhǔn)備的細(xì)線，同桌相互比比兩根線的長短。在生動(dòng)活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。4； 一； 有。五、作業(yè)布置。（3）畫一條比3厘米長4厘米的線段。兩點(diǎn)之間可以畫（）條線段。B卷：填一填。? ? 小結(jié)：連接兩點(diǎn)可以畫一條直線。二、方法應(yīng)用及課堂檢測。師：誰來介紹一下線段有哪些特點(diǎn)？ 生1：線段是直的。（2）師：請(qǐng)小朋友拿出自己的長方形紙折折，看看怎樣折折痕最長？怎樣折折痕就比剛才老師折的短？ 學(xué)生動(dòng)手操作。）[設(shè)計(jì)意圖]數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。）生1：電風(fēng)扇風(fēng)葉的邊緣可以看作線段。尋找線段（1）師：請(qǐng)小朋友拿出課前準(zhǔn)備的長方形紙，放平在桌子上。當(dāng)一根線段單獨(dú)在一起的時(shí)候，為了表示它有兩個(gè)端點(diǎn)，而且不變形，我們?cè)诋嫷臅r(shí)候要給它裝上兩個(gè)標(biāo)志（在端點(diǎn)處畫一短豎），用這個(gè)特殊標(biāo)志來表示它就是線段。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。師述：我們把這根細(xì)線拉直以后，就可以看成是一根線段。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特
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