【正文】 讓幾個(gè)學(xué)生演示怎樣畫(huà)線段，大家評(píng)價(jià)哪種方法好。我們就說(shuō)像“這樣直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的平面圖形就是線段。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)畫(huà)線段。（2）師：請(qǐng)小朋友拿出自己的長(zhǎng)方形紙折折，看看怎樣折折痕最長(zhǎng)？怎樣折折痕就比剛才老師折的短？ 學(xué)生動(dòng)手操作。以學(xué)生感興趣的“比一比誰(shuí)的線長(zhǎng)”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性。6略3條6條 B卷答案：直、兩。下面有四個(gè)點(diǎn)，連接每?jī)牲c(diǎn)可以畫(huà)幾條線段？ ? ? ? ?小結(jié)：連接不在同一直線上的四點(diǎn)，可以畫(huà)六條線段。師：對(duì)了，中間的這條折痕我們就可以看作線段。端點(diǎn) 端點(diǎn)（2）教師說(shuō)明：一根線段有長(zhǎng)有短，說(shuō)明線段是有一定長(zhǎng)度的。在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè)于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。（5）線段有長(zhǎng)短嗎？（）（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）（1）畫(huà)一條長(zhǎng)6厘米的線段。（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）教師讓學(xué)生用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)，并說(shuō)出畫(huà)法。師：在線的王國(guó)里有許多不同家族的成員，今天我們要認(rèn)識(shí)其中的一位新朋友，它就是“線段”。三、聯(lián)系生活，拓展延伸下面有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)線段。教師出示橫、豎兩條同樣長(zhǎng)的線段（P7第9題），請(qǐng)學(xué)生估計(jì)這兩條線段哪條長(zhǎng)、哪條短或者同樣長(zhǎng)。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢?、摸一摸那些直的東西。由于學(xué)生年齡小，抽象邏輯思維能力還比較低，所以教材用直觀的方式來(lái)說(shuō)明什么是線段，比較嚴(yán)格的定義到高年級(jí)再予以介紹?！窘叹吲c學(xué)具】課件，刻度尺，各種彎的、直的實(shí)物若干，如牙膏盒、吸管、繩子、鉛筆等。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，按自己的想法把兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。另外，同樣長(zhǎng)的兩條線段，往往人們會(huì)覺(jué)得豎放比橫放長(zhǎng)，這是視覺(jué)的誤會(huì)，同學(xué)們?cè)谏钪幸⒁膺@個(gè)問(wèn)題。，從各小組展示中比較出最規(guī)范的畫(huà)法，知道線段是可以量出長(zhǎng)度的，會(huì)用尺子量出線段的長(zhǎng)度。（4）認(rèn)識(shí)線段的示意圖。（2）你能折出比剛才那條線段更長(zhǎng)的線段嗎？短的呢？師：今天我們認(rèn)識(shí)了線段，線段的用途可大啦！不信，讓我們一起去“智慧宮” 里闖關(guān)吧?。簲?shù)線段。還有哪些東西的邊可以看成線段呢？喵喵：。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。尋找線段（1）師：請(qǐng)小朋友拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，放平在桌子上。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下線段有哪些特點(diǎn)？ 生1：線段是直的。兩點(diǎn)之間可以畫(huà)（）條線段。在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè)于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。當(dāng)一根線段單獨(dú)在一起的時(shí)候，為了表示它有兩個(gè)端點(diǎn)，而且不變形，我們?cè)诋?huà)的時(shí)候要給它裝上兩個(gè)標(biāo)志（在端點(diǎn)處畫(huà)一短豎），用這個(gè)特殊標(biāo)志來(lái)表示它就是線段。生3：畫(huà)線段時(shí)還要裝上兩個(gè)特殊標(biāo)志。）師：為什么它會(huì)變成直的？（把它拉緊了。比如直尺（幻燈片4）他的的這條邊就可以看成線段。每?jī)牲c(diǎn)之間能畫(huà)幾條線段？（幻燈片6）如果給你三點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)一條線段，你能畫(huà)幾條線段？成了一個(gè)什么圖形？（幻燈片7）若給你四點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)一條線段，你能畫(huà)出幾條線段？（幻燈片8）六、全課總結(jié)，回顧知識(shí)。小結(jié)：不太長(zhǎng)的線段通常用厘米和米可以量出它的長(zhǎng)度。師：同學(xué)們看，這就是線段。? ? ?小結(jié)：連接不在同一直線上的三點(diǎn)可以畫(huà)三條線段。生2：黑板的邊可以看作線段。交流結(jié)果。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。師述：只要符合（1）直，（2）有兩個(gè)端點(diǎn)和兩個(gè)特殊標(biāo)志，這兩個(gè)條件的就是線段，和它的位置是沒(méi)有關(guān)系的。生3：窗戶的邊可以看作線段。以學(xué)生感興趣的“比一比誰(shuí)的線長(zhǎng)”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性。（）。對(duì)于線段你還有什么問(wèn)題嗎？？并且數(shù)一數(shù)它是由多少線段圍成的？ ：生活中還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，只要大家勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，一定會(huì)有新的收獲。（3）小結(jié)：是啊，線段在我們的生活中到處都是?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題，讓學(xué)生欣賞線條的美，對(duì)線建立初步印象。教師出示沒(méi)有“0”刻度的斷尺，讓學(xué)生討論：怎樣用這把斷尺畫(huà)出3厘米長(zhǎng)的線段。比如書(shū)本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。課件出示：直的、曲的吸管、鉛筆、繩子等。第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)線段》《認(rèn)識(shí)線段》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】課本第5頁(yè)。二、