【正文】 字、詞、句。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。2．學(xué)生輕聲自由背誦?！?紅領(lǐng)巾?真好！” 最新版揚(yáng)少先隊(duì)員的語氣。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動(dòng)翅膀飛翔）、“飛來飛去”。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4．指導(dǎo)朗讀。2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？）下面你們就帶著這兩個(gè)問題，自己輕聲讀課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。rnglǐngjīn（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）二、寫出帶有下面部首的字，并組成詞語。第一篇：人教版二年級上冊紅領(lǐng)巾真好同步測試題一、看拼音，寫詞語。扌（）足（）日（）王（）（）（）（）（）三、填空。y237。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。五、有感情地朗讀課文。同座位同學(xué)互相背誦。2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。二、初讀文自讀文，提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。演變到現(xiàn)在就是“巢”我們終于趕上了波比，快跟它走吧。它們在忙什么？（捉害蟲）你都知道哪些益鳥是捉害蟲的?（生答）大家知道的益鳥真不少咱們一起來看看。（出示古詩，齊讀）畫眉鳥[宋]歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。引導(dǎo)審題：課題中的紅領(lǐng)巾加了雙引號(hào)，指誰呢？是誰夸“紅領(lǐng)巾”呢？二、字文結(jié)合，隨文識(shí)字㈠初讀課文，相機(jī)正音。（喵、吱、呱）學(xué)習(xí)“棱”字。學(xué)習(xí)“嶄”字。你知道的有哪些？階段回顧生字，鞏固識(shí)字效果。（1）清晨，小鳥撲棱棱地飛來飛去，在忙什么呢？誰來給大家讀讀第二節(jié)。“足”，復(fù)習(xí)“足”當(dāng)左偏旁的變化。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)嗎？讓我們行動(dòng)起來，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛護(hù)這些可愛的小生靈吧。【設(shè)計(jì)意圖：鑒于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不足，“蓬松”的詞義較難準(zhǔn)確把握，由“蓬”字的形旁而事物；又由“蓬松”聯(lián)系“梳理”，由“梳理”感悟小鳥的可愛、美麗與快樂。⑴自讀第三節(jié)，知道“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了什么。結(jié)合“巢”字形象地將雛鳥在巢中盼母歸的畫面展示在學(xué)生面前，引發(fā)學(xué)生對幼鳥的憐愛之情、爭做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的豪情，幫助理解課文?！白?、躍、蹦”。小鳥在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾真好！”短短三段文字表達(dá)了保護(hù)益鳥，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀念，并啟發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)愛鳥護(hù)鳥。四、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。字文結(jié)合，相輔相成。）讀中感悟.學(xué)習(xí)第三節(jié)（1）學(xué)生自由讀第三節(jié)。（2）讀后在書上劃出有關(guān)詞句，同桌交流。、書寫“捉”、“蹦”。教學(xué)準(zhǔn)備：美麗的森林圖片小鳥圖片鳥巢圖片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課：、清晨，林中格外熱鬧，聽，（出示鳥鳴聲）是山林中清脆的鳥叫聲？小鳥在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真好，今天我們就來學(xué)習(xí)26“紅領(lǐng)巾”真好，板書課題，生齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題思考：“紅領(lǐng)巾”為什么帶上引號(hào)？讀了課題，你想知道什么？（是誰夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？）今天我們就帶著這樣的問題學(xué)習(xí)這篇課文。（學(xué)生上臺(tái)貼鳥兒）d看，木牌上寫的是什么？你想些什么？找你個(gè)小伙伴合作，把你剛才說的寫下來好嗎？（學(xué)生制作木牌）小結(jié)：聽到你們這樣說，小鳥叫的更歡了，你們聽，小鳥在感謝你們，夸獎(jiǎng)你們呢，他們在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真好?。ò鍟}目）指名做動(dòng)作有感情的朗讀第三小節(jié)。六、拓展：你還能為其它小動(dòng)物寫一首詩么，回家試試吧!板書設(shè)計(jì):26“紅領(lǐng)巾”真好“紅領(lǐng)巾”愛護(hù)小鳥保護(hù)樹苗《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：、能正確，流利，有感情地朗讀課文。、生小聲地讀課文，尋找問題的答案。（3）同桌練習(xí)朗讀。（師板書：蓬松的羽毛）演示：小鳥在——除了說蓬松的羽毛，還可以說蓬松的（）（3）孩子們真聰明，一學(xué)就會(huì)。出示第二小節(jié)。來，再讀一遍。抽生背。ng________朝zhāo________ch233。nglǜfǎnf249。摟________倒________皆________憐________擻________侄________替________伶________5.（5分）詞語連線。(共1題；共12分)1二、寫出帶有下面部首的字，并組成詞語。desh236。o________看kān________假jiǎ________k224。(共1題；共12分)1.（12分）給多音字組詞。除了要愛護(hù)鳥，我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些小動(dòng)物呢？是啊，只有我們以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它們，它們就一定能和我們和諧相處，共同創(chuàng)建美好的地球家園。（4）抽兩生讀，其余的孩子認(rèn)真的聽，說說哪兒讀得好？（四）小鳥是那么可愛，那么快樂，那么機(jī)靈，那么活躍，紅領(lǐng)巾是那么喜歡它們，那么愛護(hù)它們。（播放鳥叫聲）你覺得在這個(gè)清晨，最快樂的是—？（師板書：快樂的小鳥）除了小鳥是快樂的，還有誰是快樂的？你們快樂嗎？（4）讓我們帶著快樂的心情，讀一讀第一小節(jié)吧，老師讀問句，你們回答，一定要讀出小鳥的快樂和可愛哦！（5）同桌兩個(gè)孩子，一個(gè)讀問句，一個(gè)回答。（三）學(xué)習(xí)第一二小節(jié)。這句話是誰對誰說的？這里的紅領(lǐng)巾指的是——所以要加上引號(hào)。能背誦課文。分別邀請最快樂的小鳥、最機(jī)靈的小鳥、愛鳥的紅領(lǐng)巾上臺(tái)與其余學(xué)生以對答的形式有感情表演背誦課文。二、鼓勵(lì)自學(xué)字、詞：、檢查自學(xué)情況：（出示生字詞語）學(xué)生讀詞語。教寫，在直觀對比中降低錯(cuò)誤率。（4）進(jìn)行各種形式的朗讀。（3）讓學(xué)生有感情地讀第三節(jié)。再研讀第一、二節(jié)，體會(huì)“紅領(lǐng)巾”之所以這樣愛護(hù)鳥是因?yàn)樗鼈兛蓯?、機(jī)靈、活潑，還會(huì)捉蟲。與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體