【正文】 50米長的教學樓走廊，學生們放學回家三條不同路上的1千米路程等等，把學習內(nèi)容再具體化，拉近教材與學生之間的距離。第三 課 時 千 米 的 認 識學習內(nèi)容：教材第七頁至第八頁例三和例四 內(nèi)容分析：《千米的認識》是人民教育出版社課程標準實驗教科書三年級上冊《測量》中的一個內(nèi)容，這一單元的教學是使學生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二）建立1分米的空間觀念讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。同時學會估測的方法，提高估測能力；：能夠運用所學知識解決實際生活中的問題，了解到生活中處處有數(shù)學。找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。三）學生動手測量實際長度讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。這部分知識在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學。幫助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。單元課時安排：約1課第二篇：(最新)人教三年級數(shù)學上冊第一單元教學設計第一單元 測 量第 一 課 時 認識長度單位 —— 毫米學習內(nèi)容教材第2—3頁的內(nèi)容及練習一第1至第2題。他們從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，在輕松的氛圍中通過觀察、操作、比較等一系列活動，互相合作，集體探討，獲取知識，應用知識。教學流程 一）引言二）估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。六）認識厘米與毫米之間的進率讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。第 二 課 時 分 米 的 認 識學習內(nèi)容：課本223頁 課程標準：這節(jié)課是在前面學習過長度單位厘米和米的基礎上，,使學生對長度單位有一個比較完整的認識。師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？ 生：??兩人為一組測量桌面的長、寬。出示課件讓學生認識幾分米 四）用分米量量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）五）鞏固發(fā)展練習一的第三題判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）填空：5分米=（）厘米=（）毫米 30毫米=（）分米 40毫米=（）厘米=（）分米 2米=（）厘米學生獨立完成練習三第4題教和第五題。創(chuàng)設生活中的情境，目的在于喚起學生對所學內(nèi)容的直接經(jīng)驗，增強學生學習的積極性。學生學習重點是建立1千米的長度觀念，而整個學習活動也都是圍繞這個重點展開的。讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。接著，展示學生比較熟悉的運動場400米跑道上運動的場景，目的是讓學生感受1千米，知道1千米＝1000米。學習重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。帶學生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠。??學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。第三道門：鎖上標有5千米2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生的數(shù)學應用意識，激發(fā)他們對數(shù)學學習的熱情。學情分析：對于噸這個質(zhì)量單位，學生在日常生活中雖然略有所聞，但接觸并不多。使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；小結：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。學習重點、難點 能聯(lián)系生活 評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。比比下面水果的輕重，在最重的下面畫√，最輕的下面畫○。2．在比較物品多少的活動中，了解學生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比較方法。二、教學重、難點初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置三、教學要求，使學生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系。使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。三、教學目標使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。二、教學目標使學生熟練地數(shù)出6－10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結構中。在學習數(shù)字的具體情境中，讓學生充分體會到生活中處處有數(shù)學。二、教學重難點認識鐘表，區(qū)別鐘表上的時針和分針會看、會寫整時、半時。20以內(nèi)的進位加法是20以退位減法和多位數(shù)計算的基礎，這一部分學習的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。總復習一、教材分析本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題?！緦W習過程】：㈠導入：聽故事————《小豬幫小兔蓋房子》（PPT播放動畫和音頻）㈡主動探討，獲得新知（評價目標2）教學“同樣多”。（五）總結：這節(jié)課你學會了什么？。（1）、故事中有幾只小兔？（教師貼圖）（2）小兔在做什么？每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚？（教師貼圖）比一比小兔和磚的數(shù)量誰多誰少？（學生討論，舉手回答）（PPT音頻動畫講解，強調(diào)一一對應的方法，同時板書“同樣多”）?！緦W習目標】：，能知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少?？倧土暤木幣抛⒁庵R間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數(shù)學中領會加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎。三、教學目標初步認識鐘面，認識時針和分針。第七單元：認識鐘表一、教材分析本單元《認識鐘表》的內(nèi)容有認識鐘表、認識整時(鐘表和電子表)。二、教學重點、難點認識數(shù)位，了每個數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流和能力。能運用5以內(nèi)各數(shù)