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正文內(nèi)容

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析(完整版)

  

【正文】 ,教育學(xué)生養(yǎng)成答完題后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。三、對(duì)考試的反思:本次考試可以明顯看出基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生的差距,這次考試部分題目有一定的難度,是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),計(jì)算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查,基本上能反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的狀況,從考試情況來看,學(xué)校5個(gè)班,班平都80多人,班大人多,特別是一些“后門”學(xué)生,(年齡小,根本不會(huì)學(xué)習(xí))造成后進(jìn)生比較多,尤其是80分以下的學(xué)生還有不少。四、下階段的教學(xué)措施:繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作,深入備課,認(rèn)真上課,及時(shí)批改作業(yè),積極聽課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,提高教育教學(xué)水平。利用校訊通、班級(jí)多與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取得到每位家長(zhǎng)的支持,使學(xué)生在教師與家長(zhǎng)的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué),為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,力求會(huì)的做全對(duì)。在教學(xué)過程中,我要加強(qiáng)對(duì)孩子在這方面的培養(yǎng),注意孩子書寫的規(guī)范、愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣、說話完整的習(xí)慣??傊?,通過這次的考試,使我看到了并了解了平時(shí)在教育教學(xué)工作中存在的不夠完滿的一些事物和問題,針對(duì)這些問題,我將會(huì)在今后的工作中盡量補(bǔ)足,在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生(如:學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)),重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究。試卷難度適中,有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性,試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn),貼近生活實(shí)際。如:第一大題、第八大題。教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心,尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解,引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。造成列式出現(xiàn)了錯(cuò)誤,有些字不認(rèn)識(shí)造成題目不能完全理解因此產(chǎn)生錯(cuò)誤。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。另外,在數(shù)立體幾何圖形時(shí),一部分學(xué)生認(rèn)為有3個(gè)長(zhǎng)方體,說明學(xué)生對(duì)立體幾何圖形的特征認(rèn)識(shí)不夠深刻,因此,要想在基礎(chǔ)題不失分,學(xué)生平時(shí)就要多下功夫,只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平,要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會(huì),而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。三、改進(jìn)及建議必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。教師要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題 的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問題,學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。二、試題分析:本次試題體現(xiàn)了新理念和目標(biāo)體系。像數(shù)一數(shù),畫一畫。從卷面上看學(xué)生看圖的能力以及分析事物的能力較差。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在第六條的基礎(chǔ)上,更關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,與后進(jìn)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起。注重雙基。失分較大。這樣的要求在習(xí)慣形成的開始比較費(fèi)時(shí)間,但學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。試題內(nèi)容全面,共計(jì)5個(gè)大題。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題,教師要從“以人為本”的角度出發(fā),堅(jiān)持做好以下工作:堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合,與后進(jìn)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字,教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅,教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。在第四大題比多少,在原有的基礎(chǔ)上畫不會(huì),主要有兩個(gè)原因,學(xué)生不知道是該花三角形還是和它一樣的圖,另外不知道答案要在直線上寫,讓學(xué)生遇到了障礙。注重開放題教學(xué),
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