人教版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第三單元比大小教案(完整版)
【正文】 個(gè)考察，最后的：一只兔子吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？這個(gè)問題開發(fā)學(xué)生們的思維，拓展他們想象力。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)比大小，中間用等號(hào)；開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課的開始就以故事的形式引入，喚起學(xué)生的學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第一篇：人教版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第三單元比大小教案《比大小》教學(xué)設(shè)計(jì)冶師附小 張慧娟教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“＝”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）。（板書：“＝”），等于號(hào)是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。5．動(dòng)手動(dòng)腦。五、課后總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到比較兩個(gè)數(shù)量的大小時(shí)，可以用一一對應(yīng)的方法，可以用“”“六、布置作業(yè)（略）第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊比大小教案第三單元比大小一、教學(xué)內(nèi)容：P17－P18；練習(xí)二第3和58題二、課程標(biāo)準(zhǔn)描述：認(rèn)識(shí)符號(hào)＜，＝，＞的含義，能夠用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。第三課時(shí)：比大小時(shí)間：2016年9月9日 教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁的內(nèi)容。教學(xué)方法：講解法、情景創(chuàng)設(shè)法、比較法。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。“＜”(猴和梨比)。2）.小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。2．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。）板書課題：比大?。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“＝”1．教學(xué)“=”（猴和桃比）。3．教學(xué)“＜”（猴和香蕉比）方法同2。（二）做教科書第21頁練習(xí)二第5題1．學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？2．花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？（三）游戲：看誰找得快1．教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號(hào)連接？請學(xué)生快速用手勢比出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來，看看誰最快。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（一）請學(xué)生認(rèn)讀1—5各數(shù)。區(qū)分“＞”、“＜”學(xué)生觀察“＞”、“＜”，思考：大于號(hào)和小于號(hào)有什么不同呢？從而得出順口溜：大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)，或者左手小于號(hào)，右手大于號(hào)，兩邊相等等于號(hào)。知道了不管是大于號(hào)還是小于號(hào)都是：大口朝著大數(shù)，尖尖朝著小數(shù)。（2）提問：這里猴子和桃子哪個(gè)多些？（同樣多）（3）師說明：當(dāng)猴子和桃子同樣多的時(shí)候，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等，那么我們就可以用這個(gè)符號(hào)連接起來（板書“=”）（4）提問：這是什么號(hào)呢？（板書“等號(hào)”）（5）提問：這個(gè)式子怎么讀呢？（板書“3等于3”）教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）（1）師將3只猴子
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