【正文】 “鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。 （出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在 a 上，讀 2（板書： 2）范讀，指名選，二聲要 往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。 第一 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì) a、 o、 e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 指名讀，齊讀 a。 （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。 2．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確書寫 3個(gè)單韻母。自己試試？ （ 3）教師范讀“ a”。 （ 2）教師范讀。 （ 4）學(xué)生練習(xí)書寫“ o”。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“ a、 o、 e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。第四聲：汽車下坡。指名讀，互相讀，開火車讀。 （ 3）打亂順序讀。“一聲”要從左往右寫，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往右下降。 2．掌握 i、 u、三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 3．教學(xué)單韻母 { （ 出示第三幅圖及 {的四聲 }問：你想到了什么？ 范讀、齊讀、領(lǐng)讀。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1．出示“ a o e” 字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。 2．學(xué)習(xí)“ i”的形 （ 1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“ i”的形呀！ （ 2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“ i i i” 3． 學(xué)習(xí)“ i”的四聲 （ 1）出示單韻母“ i”，問：“你們知道“ i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。 （ 7）問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“ i”的四聲呀！ （ī醫(yī)院；237。 （ 4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。 （ 3）問：誰能用“ u”的四聲練習(xí)組詞？ （ 4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ 249。 （ 3）說書寫韻母“ i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。 （ 6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)?！钡囊魰r(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子?！蹦囊徊糠窒嗨疲? （ 3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ （ 3）自己試著讀讀 “ 3．指導(dǎo)書寫 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“ （ 5）通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了 6個(gè)單韻母，分別是 “a o e i 、 u、 （出示 b的卡片）先聽老師讀 b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。 f共 2筆，占中格和上格，但不頂上格。 m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。你們記得真清楚。 6字 “b” 。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 （ 7）指名讀。 （ 5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！ （ 6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。 （ 3）請(qǐng)同學(xué)觀察 書中字母“ m” 的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？ （ 4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“ m” 占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。 一根拐棍“ f f f” 。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！ 附：板書 第 2 課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 6個(gè)韻母家族的老朋友 “ a o e i u （ 3）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。 2．找出新學(xué)的字母，電腦放大 “ b p m f”后，學(xué)生練習(xí)讀， 四、小結(jié)： 今天我們除了能認(rèn)識(shí) 4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰拼得又快又 準(zhǔn)。 （ 3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓 d－ d－ d （ 4） d—— b有什么區(qū)別？ 2．學(xué)習(xí) t （ 1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？ t的形狀像什么？（傘柄） （ 2）示范 t的發(fā)音，方法與 d差不多，但 t要送氣。 小組討論，指名說。 2．“ n、 l”的發(fā)音及“ n ” l與韻母的拼讀。 （ 6）學(xué)生再發(fā)音體會(huì)?！蹦銈冇X得有意思嗎？ （ 6）學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“ t、 f”的形。 3．教師范寫，學(xué)生觀察。”。找啊！找?。≌遗笥?，你是我的好朋友。重新組成音節(jié)： “ du、 ti” （ 9）自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。 lǘ （ 1）自己試拼音節(jié)。—— n225。 5．看圖：桌子上有什么？（梨）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示：“ l—— 237。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。 六、小結(jié)： 今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友“ d t n l”，不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會(huì)了正確書寫，而且還學(xué)會(huì)了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！ 。 4．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀?！睂W(xué)生練習(xí)拼讀。 3．生：爸爸在打電腦。 （ 3）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 u” 相拼音節(jié)。 （ 4）學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。 ǎ ī 237。 4．學(xué)生獨(dú)立書寫。 （ 4）學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來。 （二）學(xué)習(xí)“ t”的音形 1．出示“ t”的圖 （ 1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？ （ 2）師講：“ t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“ t”編一個(gè)小兒歌記住“ t”的音：“雨傘把 t t t”。 二、學(xué)習(xí)“ d t n l”的音形 （一）學(xué)習(xí)“ d”的音形： 1．出示“ d”的圖 （ 1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？ （ 2）講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“ d”的音。） 2．出示音節(jié) d3 自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。 （ 4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 4．學(xué)習(xí) I （ l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒） （ 2）示范發(fā) l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。 2．學(xué)會(huì) dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。如： b249。 二、學(xué)習(xí)拼音方法 1．學(xué)習(xí) “b” 和 “ a”組成的音節(jié) （ 1）先出示聲母 “b” ，再出示 “ a” 接著出示小女孩推卡片圖： （ 2）問：小女孩在干什么？ （ 3）講：小女孩在推卡片 “b” ，表示 “b” 和 “ a”要快速連讀。 （ 2）觀察書中 “f” 的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆 ？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。 （ 6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 （三）學(xué)習(xí)“ m” 的音形 1．出示 “m” 的圖 （ 1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？ （ 2）這個(gè)字母怎么讀？ （ 3）發(fā) “m” 音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。 端起臉盆把水潑“ p p p” 。 （ 3）講：發(fā) “p” 音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意 “p” 比 “b” 的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。 （ 2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“ b” 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。 （ 3）講：聽廣播的 “ 播 ” 讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是 “b” 的音。 六、布置作業(yè) 1．將 bprnf每個(gè)抄寫三遍 2．練習(xí)拼讀 b、 p、 m、 f與 u、 i、 o相拼的音節(jié) 七、 板書設(shè)計(jì) （教案二） 教學(xué)重點(diǎn) 1．學(xué)會(huì)“ b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 三、鞏固練習(xí) 唱順口溜，聽音送卡片。 學(xué)順口溜：兩扇小門 rn－ rn－ m。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！ 附：板書 漢語拼音３ （教案一） 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí) b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2．教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。 （ 2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒