【正文】 學(xué)生觀察圖片，說一說像什么，然后老師把生字寫在圖片下面。（三）情感目標(biāo)：感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。（2）和老師、同學(xué)交流自己的繪畫作品。【教師活動(dòng)】教師活動(dòng)前準(zhǔn)備圖片，在活動(dòng)過程中指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流。讓學(xué)生初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。四、課堂小結(jié)，拓展延伸 1．學(xué)生談這節(jié)課的收獲。然后，觀察筆畫在田字格的占格。出示課后題，師生共同連線。（1）這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教材象形歸類識(shí)字的編排特點(diǎn)，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生通過對(duì)比生字和古代象形字、實(shí)物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)字形、明白字義，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。課文呈現(xiàn)了生活中常見的8 個(gè)象形字，每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助富有童趣的語言情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。3．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。2．學(xué)寫“日、田、禾、火”?！盎稹钡诙P為短撇，長撇起筆在豎中線上，特別注意“火”的書寫筆順。第二課時(shí)活動(dòng)主題：初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。活動(dòng)過程：一、看一看，想一想 【學(xué)生活動(dòng)】（1）學(xué)生通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)圖片與象形字的關(guān)系。（2）初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。會(huì)寫4個(gè)字。本課是象形字歸類識(shí)字。就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。八、小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生說?！叭铡庇?筆。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。（4）老師在田字格里書寫組詞。（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。作為原始的造字方法，象形字對(duì)了解和識(shí)記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢？ 預(yù)設(shè)：我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動(dòng)畫，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識(shí)？哪些筆畫寫起來有難度？，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折不是橫折鉤，這里的鉤是書寫的時(shí)候自然帶出的鉤。本節(jié)課的內(nèi)容都是很有趣的象形文字，這節(jié)課可以放手讓學(xué)生聯(lián)系他們的生活積累，利用圖畫學(xué)習(xí)兒歌和生字。突破措施：通過各種游戲活動(dòng)和多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。④你能編順口溜來記住“日”字嗎?(如：長長方方一個(gè)口，中間一排整齊牙。教學(xué)“水”字。(師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。在課件出示圖片，同學(xué)們動(dòng)動(dòng)你們聰明的小腦袋想一想出示的這張圖片像哪幾個(gè)字？讓學(xué)生們積極回答，并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。課堂小結(jié)： 要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。：感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。(教師)課時(shí)：第1課時(shí) 設(shè)計(jì)說明象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。(1)課件演示動(dòng)畫(太陽圖形演變成甲骨文，引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗?！叭铡薄疤铩薄昂獭薄盎稹钡墓P順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。六、板書設(shè)計(jì) 日月水火日月水火山石田禾 教學(xué)反思我在這節(jié)識(shí)字課上，精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試了自主識(shí)字方法，從而提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實(shí)物)來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行范寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】：承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。(3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”。【設(shè)計(jì)意圖】：以“日”“月”為例，通過具體生動(dòng)的動(dòng)畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢? 預(yù)設(shè)：我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn)：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識(shí)象形字。突破方法：在教學(xué)過程中教師通過圖文結(jié)合的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字形，讓后讓學(xué)生反復(fù)讀記生字，記憶字音，通過學(xué)習(xí)書寫“日，田，禾，火”四個(gè)字，鞏固新筆畫。板書設(shè)計(jì)：日 月 水 火 山 石 田 禾布置作業(yè)：課后“連一連”并鞏固所學(xué)知識(shí)。把班級(jí)分為兩隊(duì)，競(jìng)爭(zhēng)回答并獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)生如何去正確書寫這個(gè)字。然后再讓學(xué)生說說生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做朋友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：