【正文】 出老師畫的是什么了嗎? 生：太陽。然后讓學(xué)生們說說生活中“月”字能和哪些字搭配做朋友。大家看，這里有一個生字朋友急著要和大家認(rèn)識呢? ①出示“火”字和圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。小游戲：你能用“日、月、水、火”說一句話或一段話嗎?(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過游戲，進一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個字運用到一句話或一段話中，既鞏固對生字的認(rèn)識又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力。第五篇：2016年部編教材一年級上冊4日月水火2016年部編教材一年級上冊 課題： 課程目標(biāo)：：會認(rèn)8個生字，會寫4個生字，認(rèn)識新筆畫“捺，點”。(師生)?！驹O(shè)計意圖】：興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。我能用“月”組詞、說句子：月亮——天上的月亮彎彎的，像小船。：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的? 預(yù)設(shè)：(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。【設(shè)計意圖】：低年級學(xué)生年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識。)，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，我應(yīng)逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實踐探索、學(xué)習(xí)新知。教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動教學(xué)的紐帶。，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。三、合作學(xué)習(xí)，教師點撥：仔細觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。課前法制教育：未成年人享有生存權(quán)，發(fā)展權(quán)，受保護權(quán)，參與權(quán)等，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊保護，優(yōu)先保護，保護未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。突破方法：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，理解字的意思。在寫字方面注意“火”“禾”的筆順，注意結(jié)構(gòu)大小。三、記憶生字的字形：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀? “豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。(學(xué)生觀察畫面，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力，在觀察、思考、說話的過程中，逐步提高學(xué)生自主識字的能力。最后課件展示，引導(dǎo)學(xué)生記憶。同學(xué)們看這是什么（出示月圖片），學(xué)生回答。①今天，老師請大家來猜老師的畫。，提高學(xué)生識字能力。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。教師相機出示“田”的字理演示動畫。嘗試著叫出它們的名字。)(2)交流：你認(rèn)識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？ 預(yù)設(shè)：/ 4我知道“月”就是天上的月亮。設(shè)計意圖：興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。三、看看誰最棒老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒?！盎稹惫?筆，認(rèn)識筆畫點（2）老師邊寫邊示范（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。書寫漢字（1）描紅（2）老師在田字格里書寫漢字：（3）學(xué)生在田字格本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。組詞（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。我會讀齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀。（二）學(xué)習(xí)生字哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字。二、教學(xué)重點：認(rèn)字和寫字?！窘處熁顒印坷蠋熢趯W(xué)生的繪畫作品上配上漢字，可在教室展示板展出學(xué)生繪畫作品；組織學(xué)生來參觀。二、說一說，寫一寫 【學(xué)生活動】（1）在和父母、好朋友外出活動的時候，仔細尋找哪些漢字和漢字物體本身的樣子相像或相似?；顒幽繕?biāo)：1．學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，初步了解象形字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，鼓勵學(xué)生主動識字。2．出示詞語：紅日圓圓、月牙彎彎、河水清清、火苗閃閃、大山高高、石頭硬硬、田地大大、禾苗綠綠。最后，觀察每個字的特點，例如“日、田、禾”中橫的長短不一。設(shè)計意圖：從對“日”的字理引導(dǎo)識字，到讓學(xué)生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，由扶到放，使學(xué)生對生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。（日）（2）學(xué)生交流。教學(xué)過程：第一課時一、觀察圖片，導(dǎo)入識字1．出示圖片：在老師帶來的這八幅圖中藏八個生字寶寶，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課，師板書課題識字4。圖片與漢字對照，便于學(xué)生理解字義，識記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。3．初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。3．同桌互讀互查。（1）仔細觀察圖畫和生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）比一比，圖畫、象形字和圖下的漢字有什么相似的地方嗎？你有什么好辦法記住它們嗎？生：因為漢字與實物形狀相似，所以便于記憶。對比記：“