【正文】 進行理論創(chuàng)新，推出具有中國特色的工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)教結(jié)合模式，以指導(dǎo)學(xué)校與企業(yè)的合作，推動職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合，提升教育為經(jīng)濟社會發(fā)展的服務(wù)能力和水平。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，校企共同研究開發(fā)實習(xí)課程，針對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、專業(yè)技能、職業(yè)操守、敬業(yè)精神，開發(fā)出具有企業(yè)特色，以企業(yè)文化為龍頭，以就業(yè)熱身為主線的結(jié)合學(xué)校 “專業(yè)實習(xí)”課程，深受學(xué)校與學(xué)生的歡迎。只有輸出端的職業(yè)院校與輸入端的企業(yè)緊密銜接，職業(yè)院校培養(yǎng)出來的勞動者，才能適應(yīng)企業(yè)的崗位需求，受到企業(yè)歡迎；只有企業(yè)的積極參與，才能讓職業(yè)院校了解企業(yè)的崗位需求，崗位職務(wù)能力需求，使職業(yè)院校根據(jù)企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)，搞好課程開發(fā)，按照企業(yè)的要求組織教學(xué)活動，為企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才。通過實習(xí)使學(xué)生熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)流程、管理過程。建立專業(yè)指導(dǎo)委員會。推動了職業(yè)教育與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合。技能型人才隊伍建設(shè)是企業(yè)人才戰(zhàn)略的重要組成部分，加快技能型人才隊伍的培養(yǎng)是職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)，也是企業(yè)保持持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的長期戰(zhàn)略。第一篇：計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作工作總結(jié){}計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作工作總結(jié)（第一學(xué)年度）工學(xué)結(jié)合、校企合作注重學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。我們把學(xué)習(xí)、實訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定考核相結(jié)合，并把職業(yè)技能等級與技能津貼掛鉤，在實訓(xùn)中學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性。通過跟線實習(xí)、參觀訪談、動手操作、專題研修、專家講座等多種形式的實習(xí)實踐活動充分了解到現(xiàn)代企業(yè)制度、現(xiàn)代企業(yè)管理、企業(yè)文化、企業(yè)核心價值觀、企業(yè)運營流程、企業(yè)對畢業(yè)生能力素質(zhì)的要求，結(jié)合專業(yè)對口的實際動手訓(xùn)練，強化學(xué)生實際動手操作能力，豐富了學(xué)校實踐與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)新體系，為學(xué)校教學(xué)、教改，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)為企業(yè)所需要的高素質(zhì)勞動者隊伍找到了方向。委員會由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)科、培訓(xùn)科和教學(xué)骨干等人員組成。增加了學(xué)生的實踐操作技能和項目開發(fā)能力。對企業(yè)來講，校企合作、工學(xué)結(jié)合有利于提升企業(yè)品牌的內(nèi)涵和影響力，有利于職業(yè)教育培養(yǎng)的技能型人才到企業(yè)后縮短適應(yīng)期；有利于學(xué)生接受企業(yè)文化的熏陶，就業(yè)后能很快融入企業(yè)員工團隊，增強團隊力量。三、打造雙師型教師隊伍，為工學(xué)結(jié)合創(chuàng)造重要條件作為一個優(yōu)秀的教學(xué)團隊必須有一流的雙師素質(zhì)隊伍，一年來通過我們的努力，使雙師型隊伍建設(shè)方面取得了一定的成績：安排教師帶隊和學(xué)生一起實習(xí)，聘請企業(yè)專家作為基地兼職教師，形成了一支高水平的專、兼職教師隊伍；以提高實踐教學(xué)能力為中心，建立完整的培訓(xùn)效果評估體系；充分考慮 “雙師型”教師的培養(yǎng)要求，把專業(yè)培訓(xùn)與技能等級鑒定結(jié)合起來，保證受培教師足夠的技能實訓(xùn)時間，實訓(xùn)中采用 “師帶徒”的上機操作模式，切實提高了受培教師的動手實際操作能力。3．機制創(chuàng)新建立企業(yè)行業(yè)與學(xué)校合作進行人才培養(yǎng)的機制，討論最多的是校企合作 “訂單培養(yǎng)”，但全面推進 “訂單培養(yǎng)”關(guān)鍵在于取得企業(yè)的共識，保證學(xué)生接受過足夠的技能訓(xùn)練；二是要有強大的實訓(xùn)基地，良好的教學(xué)體制和具有特色的課程體系，沒有這些辦學(xué)要素，“訂單培養(yǎng)”目標(biāo)就落不到實處。四、成立校企合作組織機構(gòu)，保證校企合作有效運行我系于2007年9月成立了由校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負責(zé)人組成的“校企合作辦學(xué)委員會”，委員會主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，明確辦學(xué)方向，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)我校校企合作各項工作。校企共同安排實踐教學(xué)計劃，特別是由企業(yè)安排其工程技術(shù)人員充任實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，與學(xué)校教師共同完成學(xué)生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過渡，努力縮短課堂與崗位、學(xué)校與社會的距離，更好地達到定向培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)院校要實現(xiàn) “訂單培養(yǎng)”目標(biāo)，一定要頭腦清醒，重點突出，通過優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)帶動相關(guān)專業(yè)學(xué)科建設(shè)，切不可面面俱到。通過實訓(xùn)使學(xué)生熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)流程、管理過程。打造高素質(zhì)的技能型人才隊伍，離不開職業(yè)教育，離不開職業(yè)院校，離不開校企合作。實現(xiàn)了真正意義上的校企雙方良性互動。專家委員會主要工作內(nèi)容：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息；二是協(xié)助學(xué)校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學(xué)計劃、明確教學(xué)內(nèi)容，確保所教、所學(xué)、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能；三是學(xué)校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開展在崗員工技能培訓(xùn)等；四是在企業(yè)建立學(xué)生校外實習(xí)基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓(xùn)與鑒定基地；五是合作實施學(xué)生的教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)前的上崗實習(xí)；六是共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。多數(shù)西部地區(qū)缺乏能接受學(xué)校規(guī)模實習(xí)的大企業(yè)，即便有，也并非都有校企合作的積極性。不服從公司管理的事屢有發(fā)生，加大了企業(yè)管理的難度，影響了企業(yè)對工學(xué)結(jié)合的積極性，當(dāng)然校企合作的愿望，接納這些畢業(yè)生的要求也大打折扣，觀念突圍對于工學(xué)結(jié)合，校企合作能否順利進行至關(guān)重要，需要認真的加以解決。請企業(yè)選派優(yōu)秀技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)學(xué)校的實習(xí)指導(dǎo)教師或兼職教師，加強企業(yè)技術(shù)人員與教師之間的交流，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、具有較高專業(yè)理論又有較強動手能力，還有較高職業(yè)道德和實踐能力的新型教師隊伍，使教師也能在此活動中進一步提高自己的業(yè)務(wù)能力，更好地服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。重點是把行業(yè)職業(yè)（準(zhǔn)入）資格導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，職業(yè)技能鑒定納入實訓(xùn)計劃。今年，我專業(yè)爭取在去年的基礎(chǔ)上，增加校企合作單位數(shù)量，為學(xué)生提供較好的實踐平臺，同時也為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才作準(zhǔn)備。[1]目前中國計算機專業(yè)主要分為三大類：計算機基礎(chǔ)專業(yè)、與理工科交叉的計算機專業(yè)、與文科藝術(shù)類交叉的計算機專業(yè)。自動化專業(yè)的畢業(yè)生具有很強的就業(yè)基礎(chǔ)和優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)以其自身信息傳遞的高效快捷、多樣化、互動性等優(yōu)勢，深受人們的歡迎，已經(jīng)成為速度最快、覆蓋面最廣的媒體傳播方式。計算機應(yīng)用專業(yè)就業(yè)方向畢業(yè)生主要面向交通系統(tǒng)各單位、交通信息化與電子政務(wù)建設(shè)與應(yīng)用部門、各類計算機專業(yè)化公司、廣告設(shè)計制作公司、汽車營銷技術(shù)服務(wù)等從事IT行業(yè)工作。第五篇：計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)計算機學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，接受上機操作、軟件設(shè)計，綜合實踐等能力方面的訓(xùn)練，使學(xué)生具有計算機系統(tǒng)軟、硬件開發(fā)和設(shè)計能力，以培養(yǎng)計算機應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域的高級工程技術(shù)人才。推薦院校：首都師范大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院3)影視動畫設(shè)計專業(yè)專業(yè)要求與就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可以從事動畫原畫創(chuàng)作、動畫設(shè)計、廣告設(shè)計、軟件開發(fā)、影視節(jié)目制作等工作，還可以從事傳媒設(shè)計、管理及商務(wù)方向。推薦院校：清華大學(xué)、南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、華南師范大學(xué)4)通信工程專業(yè)：專業(yè)要求與就業(yè)方向：通信工程專業(yè)要求學(xué)生掌握通信基礎(chǔ)理論和基本基礎(chǔ)，掌握微波、無線電、多媒體等通信技術(shù)，以及電子和計算機技術(shù)，在信息時代有著極佳的就業(yè)優(yōu)勢。1． 計算機基礎(chǔ)專業(yè)專業(yè)要求與就業(yè)方向：這些專業(yè)不但要求學(xué)生掌握計算機基本理論和應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，具有一定的理論基礎(chǔ)，同時又要求學(xué)生具有較強的實際動手能力。高職教育所培養(yǎng)的能力不是僅指某項或幾項具體的“技能”，而是知識、技能和態(tài)度等素質(zhì)要素的整合。應(yīng)用型人才強調(diào)實踐性，即動手能力，在教學(xué)計劃中，需安排大量的課時（約50％左右）作為能力培養(yǎng)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，安排循序漸進、覆蓋面較廣、針對專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的配套且獨立設(shè)置的實訓(xùn)項目，給學(xué)生以充分的動手能力培養(yǎng)。一、廣泛聯(lián)系企業(yè)，建立多家校外實訓(xùn)基地目前，我專業(yè)已與鄭州眾誠科技發(fā)展有限公司、商丘萬眾電腦經(jīng)營部等多家企業(yè)簽訂校企合作企業(yè)協(xié)議書，這些合作企業(yè)為我專業(yè)每年參加頂崗實習(xí)的學(xué)生提供較好的實踐平臺。我們將在不斷完善這一辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成具有特色的更加靈活、更加開放的辦學(xué)模式和技能人才培養(yǎng)模式，為技能型人才提供更有利更有力的成才通道。2．理論創(chuàng)新 目前國內(nèi)已廣泛引進介紹了國際上工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)教結(jié)合，德