【正文】 的道路這一思想，初步提出了中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的若干新方針，為中共八大的召開奠定了思想基礎(chǔ)。過程與方法：通過對(duì)“中共八大在探索我國建設(shè)社會(huì)主義道路方面取得了哪些初步成果”的思考，認(rèn)識(shí)中共八大的歷史意義。對(duì)學(xué)生的積極思維給予充分肯定，巧妙引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、愛說的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?！彼?，教師要在認(rèn)識(shí)過程中激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探索欲望，從挖掘教材內(nèi)容上、組織教學(xué)的形式上、選擇教學(xué)方法上多下工夫，使自己的教學(xué)藝術(shù)達(dá)到引人入勝、欲罷不能的境地，使學(xué)生的思維靈活、多變，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的過程，教師應(yīng)安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生交流和討論，使學(xué)生認(rèn)真聽取與自己不同的意見，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)中，教師不可面面俱到，應(yīng)盡量縮短講課的時(shí)間，以留給學(xué)生更多的時(shí)間。我認(rèn)為：物理教學(xué)要把學(xué)生對(duì)物理學(xué)科情感培養(yǎng)作為物理教學(xué)基本價(jià)值取向，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本人認(rèn)為，物理教師在完成教學(xué)任務(wù)的過程中，一定要重視對(duì)學(xué)生建模意識(shí)的培養(yǎng),只有這樣，才使學(xué)生在解決物理問題時(shí)能清晰地構(gòu)建出情景條件的物理模型，迅速找到解決問題的方法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生靈活思變、創(chuàng)造性思維的能力。第二篇：淺談新課程理念下物理有效教學(xué)淺談新課程理念下物理有效教學(xué)摘要：為大力推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，有效落實(shí)高效課堂，本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的理論知識(shí)，就如何提高物理課堂教學(xué)效率談一點(diǎn)個(gè)人的看法，以期達(dá)到拋磚引玉的作用。三．開展有效課堂活動(dòng)，帶動(dòng)全員參與。，深入兒童生活。《課標(biāo)》指出：兒童的品德與社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，學(xué)生社會(huì)道德和個(gè)體品德的提高和發(fā)展只有通過自身生活才能完成，脫離生活去培養(yǎng)道德會(huì)流于形式，虛空無效。課程標(biāo)準(zhǔn)突出：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。關(guān)鍵詞：新課改 有效教學(xué) 創(chuàng)新思維 合作探究胡總書記在“十八大”報(bào)告中指出：努力辦好人民滿意的教育，作為一個(gè)教育工作者就要為努力辦好人民滿意的教育做出自己的貢獻(xiàn)，大力推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，有效落實(shí)高效課堂，本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的理論知識(shí)，就如何提高物理課堂教學(xué)效率談一點(diǎn)個(gè)人的看法，以期達(dá)到拋磚引玉的作用?，F(xiàn)在，越來越多的高中生懼怕物理課，厭惡物理課，甚至痛恨物理課。二、動(dòng)手動(dòng)腦團(tuán)結(jié)合作探究，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生物理是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，在物理教學(xué)中，探究活動(dòng)的作用非常大。教師可采取自學(xué)討論法，讓學(xué)生自己讀書思考，不懂的問題在課堂上大膽提出來，師生共同分析、相互交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探索，真正成為學(xué)習(xí)的主人。新世紀(jì)教育改革的縱深發(fā)展，旨在全面提高學(xué)生的素質(zhì)。另一方面他們對(duì)新鮮的、有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心。通過對(duì)“人民公社化的‘一大二公’對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有好處嗎“等問題的討論，認(rèn)識(shí)”大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索我國社會(huì)主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤。時(shí)間：1956年9月在北京舉行內(nèi)容：（教師要求學(xué)生直接回答、第31至32頁小字內(nèi)容）合作探究：掌握了八大的內(nèi)容，我們共同“議一議”，你認(rèn)為八大的決策正確嗎？這一正確的決策為什么沒有能夠堅(jiān)持下去？（學(xué)生分組討論）： 學(xué)生甲：正確，脫離實(shí)際。概念解釋：（教師介紹）①大躍進(jìn)：是指在社會(huì)主義建設(shè)中盲目求快，片面追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)的高速度。引導(dǎo)學(xué)生討論評(píng)價(jià)：這樣的“大煉鋼鐵”會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 小組四：項(xiàng)目多、戰(zhàn)線長(zhǎng)、資金使用分散，使原料和材料不能集中用在重點(diǎn)工程上，影響了建設(shè)速度。農(nóng)村“爭(zhēng)放高產(chǎn)衛(wèi)星”表、《人民日?qǐng)?bào)》刊載各地的高產(chǎn)衛(wèi)星、豐收擂臺(tái)誓師大會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：歷史已經(jīng)無情地證明中國人付出的巨大艱辛，最終是破壞了生態(tài)環(huán)境，破壞了經(jīng)濟(jì)平衡。組內(nèi)成員4：夸大了主觀努力的作用，以為只要大搞群眾運(yùn)動(dòng)，就一定能建好社會(huì)主義。同學(xué)們還有哪些疑問，課后可以在學(xué)校論壇中提出來，我們?cè)倮^續(xù)進(jìn)行討論。個(gè)人教育格言：用心靈教書，用大愛育人。首先有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要和興趣的教學(xué),能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，那些在教學(xué)內(nèi)容上切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)，那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層的體驗(yàn)的教學(xué)才能有效增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。閱讀這類文章就要注意引導(dǎo)學(xué)生入情入境，尋找與作者心靈的契合點(diǎn)，從而讓人感受到生第五篇：新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)［ 作者：廖運(yùn)章轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：30432 更新時(shí)間：200945 文章錄入：fdlcp12 ］【字體：】廣州大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院一、當(dāng)前數(shù)學(xué)教育研究的新信息1．中國基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革研討會(huì)2007年10月19日21日在東北師大召開，與會(huì)的有王尚志、劉堅(jiān)、曹一鳴、張廣祥、孫曉天、孔企平、徐斌艷等19名專家學(xué)者，以及會(huì)議主辦方東北師范大學(xué)校長(zhǎng)史寧中，高夯、馬云鵬、孔凡哲等，出席本次研討會(huì)的還有廣州大學(xué)、吉林師大、沈陽師大以及各界的師生，總計(jì)65人。）2．2008年6—13日組委會(huì)將給中國15—20平方米空間，我國將播放的影像、展示教學(xué)教具、實(shí)物成果等。e 數(shù)學(xué)課程實(shí)施的進(jìn)程、成效、討論；義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的修改。二、運(yùn)動(dòng)幾何設(shè)計(jì)思想史寧中校長(zhǎng)提出了編寫《幾何》教材的想法，要加強(qiáng)幾何直觀，同時(shí)把平移、旋轉(zhuǎn)、反射加進(jìn)去，使之真正的揉到幾何當(dāng)中去設(shè)計(jì)目標(biāo)基本觀點(diǎn)運(yùn)動(dòng)幾何兩個(gè)基本的定義：運(yùn)動(dòng)幾何的四個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)幾何教材的內(nèi)容提要：2．2008年ICME11 “中國數(shù)學(xué)教育國家展示會(huì)”第二次論壇會(huì)議主題：中國數(shù)學(xué)教育國家展示規(guī)劃會(huì)議宗旨：各小組詳細(xì)論證“2008年ICME11中國數(shù)學(xué)教育展示會(huì)”（墨西哥）的展示規(guī)劃，包括展示內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)以及參與展示人員的規(guī)劃。有效教學(xué)的兩維標(biāo)準(zhǔn)從過程來看——教學(xué)時(shí)間的有效利用不僅是行為參與，還應(yīng)有積極的認(rèn)知參與和情感參與從結(jié)果來看——單位時(shí)間內(nèi)的綜合效果不僅體現(xiàn)于知識(shí)的“吸收”、技能的“熟練”上，還要體現(xiàn)于學(xué)生的意識(shí)、理解與能力的發(fā)展上。提高課堂教學(xué)效益的基本理念和策略：七條基本理念、四條基本策略。更簡(jiǎn)單的邏輯結(jié)構(gòu)，更有力的解題方法，更平易近人的數(shù)學(xué)概念。這就是對(duì)傳統(tǒng)幾何課程改革必須從根本上做起，即必須全方位，徹底地重新審視現(xiàn)有的中學(xué)全部幾何教學(xué)內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)幾何來一個(gè)“脫胎換骨”的徹底改造，采用一種全新的方法，來講授幾何。這個(gè)新體系有明確的中心，學(xué)生能從這個(gè)中心出發(fā)，到達(dá)平面幾何的各個(gè)角落，使幾何問題也像解代數(shù)方程一樣有章可循，充分體現(xiàn)出“面積法”的優(yōu)越性。萬事萬物的各種狀態(tài)本無所謂有效沒效，是否“有效”，完全是人們由事物狀態(tài)是否能滿足某種需要而進(jìn)行的價(jià)值判斷的結(jié)果。1．“數(shù)學(xué)有效教學(xué)”百度搜索時(shí)間：“數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性問題” 百度一下，找到相關(guān)網(wǎng)頁約58,700篇，“數(shù)學(xué)有效教學(xué)”百度一下，找到相關(guān)網(wǎng)頁約19,800篇“有效教學(xué)”百度一下，找到相關(guān)網(wǎng)頁約1,760,000篇“初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)” 百度一下，找到相關(guān)網(wǎng)頁約160,000篇“課堂有效教學(xué)”百度一下，找到相關(guān)網(wǎng)頁約59,500篇“初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)” 百度一下，找到相關(guān)網(wǎng)頁約3,210篇“新課程理念下的課堂有效教學(xué)” 百度一下，找到相關(guān)網(wǎng)頁約5,060篇，“新課程理念下的初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)” 百度一下，找到相關(guān)網(wǎng)頁約773篇嚴(yán)格地說，“有效的數(shù)學(xué)教學(xué)”并不是一個(gè)全新的論題，因?yàn)?，這正是中國數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)的一個(gè)重要方面，即課堂教學(xué)相對(duì)于具體目標(biāo)的高效率性。（1）數(shù)學(xué)課程改革的背景（郭玉峰）（2）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的研制（孔凡哲）（3）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的理念與目標(biāo)（孫曉天）（4）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)（張丹）（5）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的實(shí)施與調(diào)適（馬云鵬）（6）普通高中數(shù)學(xué)課程的研制（王尚志）（7）普通高中數(shù)學(xué)課程的基本特征（王尚志）（8）普通高中數(shù)學(xué)課程的實(shí)施（劉曉玫、王建明）（9）數(shù)學(xué)課程改革的若干重要問題（史寧中）相關(guān)資料與成果展示