【正文】 嚴(yán)重自然災(zāi)害；與此同時(shí)，蘇聯(lián)政府背信棄義地撕毀合同，撤走專家，導(dǎo)致１９５９年至１９６１年我國經(jīng)濟(jì)陷入了嚴(yán)重的困境：物資缺乏，通貨膨脹，物價(jià)上漲，人民生活困難。不斷宣傳“高產(chǎn)衛(wèi)星”、“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”，糧食畝產(chǎn)量層層拔高，造成了經(jīng)濟(jì)工作中的急于求成和急躁冒進(jìn)。小組六：造成了人力、物力、財(cái)力上的浪費(fèi)。小組一：反映了廣大人民群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟(jì)文化落后狀況的普遍愿望?！按筌S進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)（板書）（教師講解）背景：（1）在1957年11月，在各國共產(chǎn)黨和工人黨代表大會(huì)上，蘇聯(lián)提出了十五年趕上和超過美國，受其影響，中國提出十五年趕上和超過英國的目標(biāo)。四、教學(xué)重點(diǎn)了解中國共產(chǎn)黨第八次代表大會(huì)以及“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)。因此教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，采用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到我國在社會(huì)主義全面建設(shè)時(shí)期(19561966),歷經(jīng)曲折，探索、失誤、發(fā)展貫穿這十年的歷史，其主流是前進(jìn)的。歷史》第四冊，初中八年級(jí)歷史，第二單元第六課。教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生緊密聯(lián)系生活，敢于發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)思考，勇于創(chuàng)新。所以，教師要抓住物理學(xué)科的探究實(shí)踐性，認(rèn)真研究物理學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，將學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力作為學(xué)生能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，經(jīng)常設(shè)置或提供學(xué)生動(dòng)手解答問題的時(shí)機(jī)，使學(xué)生在動(dòng)手操作過程中，實(shí)現(xiàn)探究實(shí)踐能力、思維創(chuàng)新能力等學(xué)習(xí)能力的有效提高。物理學(xué)中的許多概念與人們?nèi)粘Ｉ罾镄纬傻闹庇X或潛意識(shí)（“前概念”）相左，這就是初學(xué)物理的人不能繞過的障礙。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生普遍感覺高中物理難學(xué)，聽聽還懂,解決實(shí)際問題就困難。對(duì)比后，每位學(xué)生都對(duì)“我眼中的男生和女生”這個(gè)話題有了客觀的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)具有導(dǎo)向功能，教學(xué)活動(dòng)又是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要載體和手段，因此，提高課堂活動(dòng)的有效性，必先要深入分析教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)的之間的關(guān)系，讓活動(dòng)圍繞著目標(biāo)來開展。第一篇：淺談?dòng)行Ы虒W(xué)理念下的淺談?dòng)行Ы虒W(xué)理念下的《品德與社會(huì)》教學(xué)“對(duì)于學(xué)生，如果學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，活潑、主動(dòng)體驗(yàn)成功的喜悅，感受生命的滿足，那學(xué)生對(duì)你的課就產(chǎn)生了期待，就達(dá)到了課堂的有效性。二．預(yù)設(shè)有效教學(xué)目標(biāo)，把握情感導(dǎo)向。例如，在教學(xué)《男生和女生》一課時(shí)，我組織全班同學(xué)進(jìn)行大掃除，故意將一些力氣活，如抬水，擦高出的墻壁等活分給女同學(xué)，同時(shí)，又將擦桌子，掃地、整理圖書、床鋪、等活分給男同學(xué)，然后再讓他們對(duì)換干。在高中課程的教學(xué)過程中大多數(shù)研究的對(duì)象是一些物理模型，物理模型的建立的過程不是拍照，不是素描，也不是簡單的書寫，而是源于具體事物，而又高于具體事物，是感知思維的產(chǎn)物。物理是一門精密學(xué)科，其中包括許多概念，它們從實(shí)際抽象而來，界定比較嚴(yán)格。教育研究證明，在探究活動(dòng)中，學(xué)生通過動(dòng)手操作、解決困惑，能夠有效提高思維創(chuàng)新水平和動(dòng)手能力?？茖W(xué)探究的問題可以是教師提出的，也可以是學(xué)生提出的，可以是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的科學(xué)內(nèi)容，也可以是與新課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)內(nèi)容有關(guān)的交叉學(xué)科的內(nèi)容，或者直接來源于生活。參考文獻(xiàn)：[1] 李丙亭：《高效課堂22條》，新浪博客[2] 張樹成：《打磨高效課堂，提高備考效益》，山東省昌樂二中 [3] 劉力編著：《新課程理念下的物理教學(xué)論》，科學(xué)出版社2007年第三篇：新課程理念下的有效教學(xué)新課程理念下的有效課堂教學(xué)—《艱難曲折的探索歷程》教學(xué)設(shè)計(jì) 吳起縣第一中學(xué)楊培芬一、教材依據(jù)本課所處的是北京師范大學(xué)出版社《“新世紀(jì)”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)較為陌生也較難理解。從社會(huì)的不斷進(jìn)步體會(huì)到堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路的信念。、（教師總結(jié)）中共八大的決策是正確的，它對(duì)三大改造完成后的國內(nèi)主要矛盾、黨的主要任務(wù)做了正確的分析，成為黨在探索社會(huì)主義道路過程中取得的重要成果，但是由于全黨缺乏領(lǐng)導(dǎo)大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，在探索過程中逐漸背離了八大的正確決策，出現(xiàn)了重大失誤。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)一：師展示漫畫圖片“騎火車”、實(shí)物圖片“三面紅旗”，引導(dǎo)學(xué)生敘述畫面內(nèi)容和感想。煉出來的土鋼、土鐵根本不能用，估計(jì)造成損失２００億元。展示圖片；“全村上陣移秧并田”、“三位姑娘穩(wěn)坐在稻穗上”，漫畫“玉米長到月亮上”。教師講解：“大躍進(jìn)”持續(xù) ３年，人民意氣風(fēng)發(fā)、干勁沖天地為我國現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。組內(nèi)成員7：報(bào)紙的宣傳要深入、踏實(shí)、細(xì)致，反映實(shí)際，不能有不實(shí)之處?？傊?、再本課教學(xué)過程中我能做到充分利用各種教學(xué)資源。新課標(biāo)下的教學(xué)觀的變化必然會(huì)導(dǎo)致有效教學(xué)理念的創(chuàng)新和變化。它強(qiáng)調(diào)時(shí)間的合理充分利用，追求有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。池中凝五色，化作一清水。該單元其中一個(gè)專題就是展示數(shù)學(xué)課程的改革，本次會(huì)議將呈現(xiàn)小組前期討論的想法和成果。（分會(huì)場二）（2）展示中國數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀。b 不同版本的數(shù)學(xué)教材。然而，作為一個(gè)新的熱點(diǎn)問題，“有效的數(shù)學(xué)教學(xué)”之所以在當(dāng)前得到人們的普遍重視有其一定的現(xiàn)實(shí)原因：這在很大程度上可看成對(duì)于近年來在教學(xué)方法改革中所出現(xiàn)的形式主義傾向的一個(gè)直接批判和反對(duì)。衡量教學(xué)是否有效，首先是學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)生活（主要是學(xué)科學(xué)習(xí)生活）的滿意程度，包括對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同程度、學(xué)習(xí)過程的自我感覺、學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)同情況、與教師相處的感受、與同伴相處的感受。經(jīng)過20多年的教學(xué)實(shí)踐證明，“面積法”可節(jié)省課時(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力；特別是在解決數(shù)學(xué)奧林匹克問題時(shí)的優(yōu)勢尤為明顯，因此已經(jīng)被很多中學(xué)老師和同學(xué)所掌握。這樣，幾何課程改革才能有所突破。通過教育數(shù)學(xué)的研究，改造數(shù)學(xué)概念的表達(dá)方式，提供更便于掌握的方法。試想一個(gè)兒童如果不學(xué)數(shù)學(xué)可能還保持著對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一份矜持和向往，學(xué)習(xí)了12年數(shù)學(xué)，在其中受盡失敗的挫折，結(jié)果最不情愿做的就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至由此引發(fā)一系列對(duì)學(xué)校生活的厭惡情緒，這樣的教學(xué)能夠說是有效的嗎？可見，有效的教學(xué)首先必須是由學(xué)習(xí)者的自信和成功伴隨始終的，而這種伴隨的條件當(dāng)然與測驗(yàn)成績有關(guān)，但未必是測驗(yàn)成績的絕對(duì)分?jǐn)?shù)高，只有學(xué)生自己制定的目標(biāo)通過自己的努力達(dá)到預(yù)期成效時(shí)，自己覺得可以掌握自己的命運(yùn)的人，才會(huì)是生活滿意的。有效率：教學(xué)效率=教學(xué)產(chǎn)出（效果）/教學(xué)投入或教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間100%有效益：指教學(xué)活動(dòng)的收益、教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)2．揚(yáng)州大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院季素月《數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性問題》基本觀點(diǎn)：教學(xué)是否有效不取決于教師打算教給學(xué)生什么，而在于學(xué)生實(shí)際獲得了什么，獲得了多少。直觀認(rèn)識(shí)嚴(yán)格論證（之間的度）在教學(xué)實(shí)施中，教師對(duì)《課標(biāo)》的理解、對(duì)教材的駕馭的欠缺。d 數(shù)學(xué)課程改革的基本理念、目標(biāo)、內(nèi)容與方法。（，分別在2個(gè)會(huì)場舉行2場大會(huì)，同時(shí)向世界展示中國的數(shù)學(xué)教育），之后2小時(shí)分組報(bào)告。我們的課文大多嫻雅精致，膾炙人口，從不同方面反映不同作者對(duì)自然、人生、社會(huì)的領(lǐng)略和感悟,集道德美、人情美于一體?；谏鲜鲇行W(xué)習(xí)的理念，我們認(rèn)為語文課堂教學(xué)應(yīng)做到以下4點(diǎn)：有效教學(xué)要回歸學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等。生成一、有效教學(xué)的內(nèi)涵、有效教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的概念。2010年個(gè)人撰寫的論文均在省、縣獲得二等獎(jiǎng)。這節(jié)課上同學(xué)們表現(xiàn)非常踴躍，課前查找的資料豐富翔實(shí)，課堂上的表演形象生動(dòng)，分析問題思路清晰，視野非常開闊，給人留下很深的印象。小結(jié)教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，評(píng)價(jià)、概括“艱難曲折的探索歷程”留給我們的思考。組內(nèi)成員3：教訓(xùn)：制定經(jīng)濟(jì)政策必須遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，必須符合國情，不能盲目求快。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)三： 展示課件，使學(xué)生對(duì)大躍進(jìn)中高指標(biāo)、瞎指揮、虛報(bào)風(fēng)、浮夸風(fēng)盛行的局面形成感性認(rèn)識(shí)。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)二：學(xué)生自讀課本，了解“大躍進(jìn)”表現(xiàn)在工業(yè)方面，首先是鋼產(chǎn)量指標(biāo)的不斷提高，在農(nóng)業(yè)上，主要是對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量的估計(jì)嚴(yán)重浮夸。在大躍進(jìn)高潮中，全國農(nóng)村一哄而起，辦起了人民公社。中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會(huì)（板書）（教師講述）背景：1956年底，三大改造完成，生產(chǎn)資料公有制在國民經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位，社會(huì)主義制度在我國建立起來，我國開始進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段，同時(shí)毛澤東在最高國務(wù)會(huì)議上做了《論十大關(guān)系》的報(bào)告，明確了建設(shè)社會(huì)主義必須根據(jù)本國情況走自己