【正文】 張景中先生認為要根據(jù)教育規(guī)律，對數(shù)學(xué)學(xué)科的成果或說是具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容施以數(shù)學(xué)上的再創(chuàng)造，這種再創(chuàng)造是為了數(shù)學(xué)教育的需要，同時又超出了“教學(xué)法上加工”的范圍，這就形成了教育數(shù)學(xué)。個子課題：（1）高效率數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特征研究；（2）高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征研究；（3）高效率數(shù)學(xué)教學(xué)行為的歸因研究；（4）高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為的歸因研究；（5）高效率數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)評價研究；（6）高效率數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)過程研究；（7）高效率數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法研究；（8）高效率數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)手段研究；（9）高效率數(shù)學(xué)教學(xué)的實驗研究；（10）專家型數(shù)學(xué)教師與新手數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率比較研究；（11）數(shù)學(xué)高才生與數(shù)學(xué)普通生的學(xué)習(xí)效率比較研究；（12）自擬相關(guān)題目．提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率是一個古老的課題，但同時又是一個具有鮮明時代特色的課題．不同國家，不同民族，不同時期其內(nèi)涵與特征均會有所不同．我們國家在這方面的研究還遠遠不能滿足實踐的要求，而如果照搬國外相關(guān)研究，則難以適應(yīng)新時期下我國的國情．因此，討適合我國國情的數(shù)學(xué)教學(xué)效率論，就理應(yīng)成為新時期廣大教育工作者工作的重點之一．該課題研究基本觀點：A．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)效率高低不取決于教師打算教給學(xué)生什么，而取決于學(xué)生實際獲得了什么．學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)是近期目標(biāo)與遠期目標(biāo)的統(tǒng)一．即對于數(shù)學(xué)教學(xué)效率而言，不應(yīng)單純看數(shù)學(xué)知識的吸收率，甚至是在一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的多少（即所謂教學(xué)密度），而要看綜合效果．B．關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)效率應(yīng)從兩個維度來認識：在學(xué)生的時間投入方面，指能夠充分利用時間，全身心、積極、主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；在數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)果方面，指多方面的學(xué)習(xí)效果——認知成績、理性精神、效率意識、良好認知結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力．教學(xué)效率是相對概念．同樣的學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生用時間較少，則教學(xué)效率高；同樣的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)效果好而且多樣，則教學(xué)效率高．例如，坐車與步行都是人們出行走路的方式，如果追求的是行走的速度，當(dāng)然是坐車的效率高，但如果目的是鍛煉身體，顯然步行的效率要好得多．因此，在評價方法上采取的是：基于模糊綜合評判的層次分析法．3．提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究三、有效教學(xué)含義“究竟什么是有效的數(shù)學(xué)教學(xué)?”1． 陳旭遠在《新課程與教學(xué)有效性的思考》中這樣表述教學(xué)有效性的概念教學(xué)有效性指在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。b 介紹義務(wù)教育階段和普通高中階段數(shù)學(xué)課程改革的背景和研制過程。假如你是一名記者，不妨采訪一下游客的感受，假如你是一位廣告策劃者，不妨帶大家感受一下廣告所帶來的心動??在教學(xué)中我們從關(guān)注學(xué)生的需要出發(fā)，讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，當(dāng)小記者采訪游客,.為五彩池做廣告語等形式，把教材還原中具體的生活場景。.經(jīng)驗世界。然而，這個夢無可挽回地破滅了，人民急切地想實現(xiàn)美好的家園藍圖，但饑餓和危機把他們拉回到了現(xiàn)實之中。合作探究：“討論”大躍進和人民公社化運動造成了哪些消極影響？從中可以得到哪些教訓(xùn)？組內(nèi)成員1：大躍進和人民公社化運動，是我國探索社會主義道路過程中產(chǎn)生的嚴重失誤，它忽視了客觀經(jīng)濟規(guī)律，夸大了主觀意志和主觀努力的作用。小組二：大躍進開展的主要標(biāo)志是片面追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)的高速度，大幅度提高和修改計劃指標(biāo)。五、教學(xué)難點知道中共八大在探索我國自己的建設(shè)社會主義道路方面取得的初步成果，了解“大躍進”和人民公社化運動是探索社會主義道路過程中的嚴重失誤以及造成這種失誤的根本原因。二、設(shè)計思路初二學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，知識面較廣，個性普遍突出。在探究活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言表述自己的探究過程、所得的證據(jù)及自己的觀點，讓每個學(xué)生都有機會口頭陳述。關(guān)鍵在于他們還是習(xí)慣于初中的那種形象思維方式，只會記概念、規(guī)律的靜態(tài)結(jié)論，而不重視得出結(jié)論的發(fā)展過程。導(dǎo)向錯了，載體再完美也取得不了好的效果，只有緊緊圍繞目標(biāo)進行活動，才能取得好的教學(xué)效果。當(dāng)教育真正走出課堂，讓課堂在生活中延續(xù)時，學(xué)生就不再只是一個被動的接受者，而是一個擁有獨特情感和生活體驗的生命個體。在思維訓(xùn)練方面形象思維多于抽象思維，靜態(tài)思維多于動態(tài)思維，這就要求學(xué)生的思維產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍。探究活動可讓學(xué)生經(jīng)歷一些物理知識規(guī)律的探求過程，充分調(diào)動聽覺、視覺、觸覺等感官的參與，使學(xué)生獲得最直接、最準(zhǔn)確的信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，實踐探究能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力之一。所以，對高中物理這門課程,重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，也即體現(xiàn)在對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上，教師們還要不斷地為之付出艱苦的努力和勞動，不斷嘗試，不斷提高，不斷地探索。情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，認識社會主義建設(shè)是一個曲折的漫長的過程，探索、曲折、發(fā)展貫穿十年探索社會主義道路的歷史，但其主流是前進的?？偨Y(jié)得出特點：A、大躍進：盲目求快，片面追求高速度；B、人民公社化運動：一大二公。最突出的表現(xiàn)是浮夸風(fēng)的泛濫，提出了一系列不切實際的任務(wù)和指標(biāo)。組內(nèi)成員6：在探索建設(shè)社會主義道路的過程中，盡管出現(xiàn)嚴重的失誤，但總的趨勢是前進的。其內(nèi)涵一直隨著教學(xué)價值觀教學(xué)的理論基礎(chǔ)以及教學(xué)研究 的范式而不斷擴展變化。魚在天上游，鳥在水中飛。（分會場一）歷史篇——中國數(shù)學(xué)教育的歷史回顧和展望。1．“數(shù)學(xué)有效教學(xué)”百度搜索時間：“數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性問題” 百度一下，找到相關(guān)網(wǎng)頁約58,700篇，“數(shù)學(xué)有效教學(xué)”百度一下，找到相關(guān)網(wǎng)頁約19,800篇“有效教學(xué)”百度一下，找到相關(guān)網(wǎng)頁約1,760,000篇“初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)” 百度一下，找到相關(guān)網(wǎng)頁約160,000篇“課堂有效教學(xué)”百度一下，找到相關(guān)網(wǎng)頁約59,500篇“初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)” 百度一下，找到相關(guān)網(wǎng)頁約3,210篇“新課程理念下的課堂有效教學(xué)” 百度一下，找到相關(guān)網(wǎng)頁約5,060篇，“新課程理念下的初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)” 百度一下，找到相關(guān)網(wǎng)頁約773篇嚴格地說，“有效的數(shù)學(xué)教學(xué)”并不是一個全新的論題，因為，這正是中國數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)的一個重要方面，即課堂教學(xué)相對于具體目標(biāo)的高效率性。這個新體系有明確的中心，學(xué)生能從這個中心出發(fā)，到達平面幾何的各個角落，使幾何問題也像解代數(shù)方程一樣有章可循，充分體現(xiàn)出“面積法”的優(yōu)越性。更簡單的邏輯結(jié)構(gòu)，更有力的解題方法，更平易近人的數(shù)學(xué)概念。有效教學(xué)的兩維標(biāo)準(zhǔn)從過程來看——教學(xué)時間的有效利用不僅是行為參與，還應(yīng)有積極的認知參與和情感參與從結(jié)果來看——單位時間內(nèi)的綜合效果不僅體現(xiàn)于知識的“吸收”、技能的“熟練”上，還要體現(xiàn)于學(xué)生的意識、理解與能力的發(fā)展上。e 數(shù)學(xué)課程實施的進程、成效、討論；義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的修改。閱讀這類文章就要注意引導(dǎo)學(xué)生入情入境，尋找與作者心靈的契合點，從而讓人感受到生第五篇：新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)［ 作者：廖運章轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：30432 更新時間：200945 文章錄入：fdlcp12 ］【字體：】廣州大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院一、當(dāng)前數(shù)學(xué)教育研究的新信息1．中國基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革研討會2007年10月19日21日在東北師大召開，與會的有王尚志、劉堅、曹一鳴、張廣祥、孫曉天、孔企平、徐斌艷等19名專家學(xué)者，以及會議主辦方東北師范大學(xué)校長史寧中，高夯、馬云鵬、孔凡哲等，出席本次研討會的還有廣州大學(xué)、吉林師大、沈陽師大以及各界的師生，總計65人。首先有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。同學(xué)們還有哪些疑問，課后可以在學(xué)校論壇中提出來，我們再繼續(xù)進行討論。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：歷史已經(jīng)無情地證明中國人付出的巨大艱辛，最終是破壞了生態(tài)環(huán)境，破壞了經(jīng)濟平衡。引導(dǎo)學(xué)生討論評價：這樣的“大煉鋼鐵”會出現(xiàn)什么后果？ 小組四：項目多、戰(zhàn)線長、資金使用分散，使原料和材料不能集中用在重點工程上，影響了建設(shè)速度。時間：1956年9月在北京舉行內(nèi)容：（教師要求學(xué)生直接回答、第31至32頁小字內(nèi)容）合作探究：掌握了八大