教學合一(完整版)
【正文】 ，“做是學的中心，也是教的中心”。” “教學做合一”是陶行知先生在多年潛心探索與實踐的基礎上創(chuàng)立的“生活教育”理論的精髓和核心。在這位巨人身上，蘊藏著無窮無盡的感人力量激勵人們無私無畏奮發(fā)向上的偉大精神。同時教師自己也會不快樂，整天為了學生而苦惱，臉上總是緊繃的，沒有了親切的笑容，或許回到家，還會將這種不愉快轉移到家人身上。然而如何才能愛上教師，擁有快樂呢？教學合一就是關鍵。因此，在音樂教學中，教師要能隨機應變，讓不同層次的小朋友都能有“成功”的機會。因此，在音樂教學中，教師要確立好小朋友在課堂中的“主體”地位，激發(fā)和把握小朋友的興趣，創(chuàng)造小朋友積極參與學習的機會，讓小朋友在說一說，做一做，演一演，創(chuàng)一創(chuàng)中去感受、理解和表現(xiàn)音樂，并給小朋友一些自由空間，讓他們自由發(fā)展自己的個性。這是教學應該合一的第三個理由?！钡聡鴮W術發(fā)達，大半靠著這教學相長的精神。第三。所以要想學生自得自動，必先有教學生學的先生。這種辦法，果然比第一種好得多，然而學生還是在被動的地位，因為先生不能一生一世跟著學生。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學分離了。而在這種學校里的學生除了受教之外，也沒有別的功課。第二種的先生不是教書，乃是教學生；他所注意的中心點，從書本上移到學生身上來了。對于一個問題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續(xù)程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經(jīng)過相類的經(jīng)驗，發(fā)生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗理想來找別的方法，解決別的問題。如果讓教的法子自然根據(jù)學的法子，那時先生就費力少而成功多，學生方面也就能夠樂學了。那好的先生就不是這樣，他必是一方面指導學生，一方面研究學問?！闭媸沁^來人閱歷之談。第二篇：教學合一讀書心得前不久學習了陶行之先生的教學佳作《教學合一》一文，我覺得作為一名音樂教師，為了能使低年級小朋友越學越有趣，越學越聰明，越學越愛學，然而去把陶行知先生的“教學做合一”的思想，滲透到音樂教學中去。陶先生的理論充分體現(xiàn)了“因材施教”、“寓教于樂”的思想。教師不單是一份職業(yè)，更是一份快樂。然而如何才能愛上教師，擁有快樂呢？教學合一就是關鍵。他的理論和實踐，應該成為中國教育血液的重要成分?！白觥笔呛诵?，主張在做上教，做上學?！蓖瑫r“教學做合一”是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑，是全面落實素質教育的重要措施。隨即我們提出一個問題，人呼入的全部是氧氣嗎？哪個結論正確，只有通過探究讓事實說話。觀察是科學實驗的基本活動和手段。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的《教學合一》學習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。這樣，學生在學習的過程中，才會積極主動地學習。人的智力有差異，小朋友音樂基礎也有差異，所以我們教師要根據(jù)小朋友的差異性，采取不同的教學方法?！苯處熃虒W不應該是教給小朋友死記硬背現(xiàn)成的知識，而是要在教學過程中充分培養(yǎng)小朋友的主動性和創(chuàng)造性，使小朋友學會學習。因此，在化學教學中我們必須堅持培養(yǎng)學
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