【正文】 步驟講齊了，主要是因為內(nèi)容少以及內(nèi)容簡單外。提升自己的理論水平，進(jìn)一步運(yùn)用豐富的知識體系和更為先進(jìn)的教育理念來武裝強(qiáng)化自己，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)發(fā)發(fā)，不斷地提高自己的教學(xué)水平，爭取把這次在微格教學(xué)所用到的方法所積累的經(jīng)驗都用在我以后的學(xué)習(xí)和工作中去。這是一次短暫卻富有哲理的嘗試，估計在大學(xué)期間，像這樣的機(jī)會屈指可數(shù)。我相信自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學(xué)的。而這次比較嚴(yán)重的問題還是出現(xiàn)在自己板書的部分，由于之前疏于訓(xùn)練加之上臺經(jīng)驗缺乏導(dǎo)致自己的板書寫得很糟糕，而且板書分配也不是很合理。同時，我還對重要概念的理解進(jìn)行了板書設(shè)計。課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學(xué)、教案撰寫和錄像點評四個環(huán)節(jié)?？傊處熓且粋€崇高神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易，社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)，為社會培養(yǎng)更多人才。我板書最大的問題在于“版頁布局”，事先沒有經(jīng)過充分地考慮，導(dǎo)入的時候復(fù)習(xí)while和do while語句，把整個黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語句的主要知識點的時候不是很醒目，后面同學(xué)們給我反應(yīng)，我深深地認(rèn)識到作為一名教師，板書的設(shè)計是尤為重要的，需要在備課時認(rèn)真思考它的設(shè)計。最后是時間的把握，一節(jié)課只有45分鐘，如何將一節(jié)課內(nèi)容編排好，就需要老師對時間要有個準(zhǔn)確的掌控，這樣才利于教學(xué)工作的開展。微格教學(xué)心得體會3說實話，我是看到《微格教學(xué)概論》這本書才知道有微格教學(xué)這一說法的，通過幾個星期的學(xué)習(xí)，真心覺得老師講課的這個過程并不是想象中那樣容易，同時也感覺到“學(xué)高為師，身正為范”這句話并不容易做到，接下來我將從以下幾個方面來談?wù)勛约旱氖斋@一、備課課程：講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認(rèn)為主要包括三個方面。因為我們在觀看視頻時，發(fā)現(xiàn)自己講課時都不明白自己在說什么，堅定了我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力的決心。這兩周我們要準(zhǔn)備一堂15分鐘的講課，我準(zhǔn)備的講課內(nèi)容是“戴維南定理”，戴維南定理的內(nèi)容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學(xué)生掌握應(yīng)用戴維南定理解題，這關(guān)鍵就是要合理安排講課的進(jìn)度，講完課之后還要講解例題，使學(xué)生熟練掌握解題思路。而是要想怎么樣讓學(xué)生在上課時能夠接收到老師講的知識點，學(xué)到知識。然后，比較句式，體會表達(dá)效果：“說它老實吧”與“它很老實”，“說它貪玩吧”與“它很貪玩”，最后，學(xué)生模仿句式說話。結(jié)合老師們的這些意見和建議，我對幾個步驟做了調(diào)整、取舍。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，重點讀準(zhǔn)“這、做、不”三個字的讀音。過去，我從未感到提問有如此重要，教學(xué)機(jī)智、課堂應(yīng)變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪??這些缺點有誰會在平時的教學(xué)活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。然后，引導(dǎo)學(xué)生再次讀題，邊讀邊想“題目是什么意思？”最后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞發(fā)生了一件什么事？為什么這樣做不好？課文里都有誰？誰做對了，誰做錯了等進(jìn)行質(zhì)疑。修改后的導(dǎo)入環(huán)節(jié)便簡潔自然，省時高效。學(xué)生在教師步步引導(dǎo)下，迸發(fā)出思維的火花，思維和語言得到了扎實的同步訓(xùn)練，收到了很好的教學(xué)效果。這樣就是一個老師面對的最大的問題：怎么樣在上課抓住學(xué)生的注意力？自己應(yīng)該怎么來講這個課程使之效果打到最高效率？雖然這些問題說起來很簡單，但是，當(dāng)我們自己站在那個三尺講臺時一切就明白了。我在備完課之后，反復(fù)在草稿紙上練習(xí)講課內(nèi)容，包括什么時候?qū)懽帧⑹裁磿r候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進(jìn)行了準(zhǔn)備。這次的微格教學(xué)也加強(qiáng)了我們的評課的能力和技巧。其一是備知識，其二是備方法，最后是時間掌握。二、講課過程我覺得老師應(yīng)該是一位藝術(shù)家，教學(xué)這個過程就是演一出戲，目標(biāo)是必須演的精彩，但是每一老師都是獨立的個體，教學(xué)方法各異，因此得到的教學(xué)結(jié)果就有了好壞之分，名師和非名師由此產(chǎn)生。課堂氣氛。微格教學(xué)心得體會4作為職業(yè)技術(shù)師范學(xué)子，我一直就對我校的教育模塊的課程充滿興趣。通過這兩周的課程，從備課到真正走上講臺授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗，但我深刻地體會到了作為一名教師的那份艱辛，在這里請允許我向每位正在奮斗或是曾經(jīng)奮斗在教師崗位上的園丁們說一聲，“幸苦了”。對于課堂語言，我盡量描述的通俗易懂。對于這幾點，我以后會進(jìn)行深入系統(tǒng)的檢討和改進(jìn)，不斷地自我完善。這有待于自身經(jīng)驗的積累和對自身素養(yǎng)的努力完善。所以這次深刻的經(jīng)歷定將永駐我心。微格教學(xué)課程已經(jīng)結(jié)束，新的任務(wù)也隨之而來，而真正的實踐也會在不久的將來的工作中出現(xiàn)，我們現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，認(rèn)認(rèn)真真的投入知識的海洋，迎接每一個困難每一個挑戰(zhàn)的來臨。但是，如果遇到幾何問題，或者定理證明這種有難度的講解，就這點時間把所有的步驟講齊是不可能的。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。以往在教學(xué)過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。至于練習(xí)部分，主要是訓(xùn)練學(xué)生的自主性，所以要讓學(xué)生自己動手，教師主動提問，這樣才能了解學(xué)生在哪方面掌握的好，哪方面掌握的不好，對于整節(jié)課的教學(xué)效果是很有幫助的。雖然簡單，但是要能完善的表達(dá)還是不容易的，答案有許多種，從而引起學(xué)生參與的興趣，教師根據(jù)學(xué)生各種各樣表達(dá)的內(nèi)容，從生命的起源展開，引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學(xué)校、愛社會、愛祖國的思想觀念，增強(qiáng)對生活的信心，增強(qiáng)對自己的信心；通過對提高生命質(zhì)量的討論，闡述體育鍛煉對生命健康的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生喜歡體育與健康學(xué)科，喜歡與老師合作，使學(xué)生記住老師，記住老師的經(jīng)典語言。微格教學(xué)是一個有控制的實踐系統(tǒng)，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。有助于提高教師的專業(yè)化水平，利于教師的專業(yè)化成長。使受訓(xùn)者獲得直觀的、生動的范例。有效地達(dá)到預(yù)定的目的，也為被培訓(xùn)的教師自我實現(xiàn)的`滿足提供了良機(jī)，有利于綜合教學(xué)能力的提高。有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。導(dǎo)入的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。這次學(xué)校開展的微格教學(xué)活動對我們教學(xué)影響很大，也很深遠(yuǎn)，就這次活動現(xiàn)總結(jié)幾許體會如下：練習(xí)導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計自已的導(dǎo)入語，導(dǎo)語具有明確的目的性和針對性；導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性；導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術(shù)性；要有簡捷性和概括性。泊就是湖?？傊?，這次微格教學(xué)活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒──超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會接近成功。同一個教學(xué)片斷，不同的教師運(yùn)用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。通過“微格研練”，我豁然開朗?？梢哉f，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過培訓(xùn)才大體了解了它的基本概念。此外，在王老師的培訓(xùn)過程中，我更進(jìn)一步加深了對教學(xué)設(shè)計重要性的認(rèn)識。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進(jìn)行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點。認(rèn)真?zhèn)湔n：先說說對教材的把握，這一步可以說是衡量一個老師能不能上好一堂課的關(guān)鍵，需要我們用專業(yè)的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規(guī)律，把握教材中的重難點，只有把教材中的東西吃透之后，變?yōu)樽约旱臇|西，才能真正的運(yùn)用自如，不然很容易就會變成照本宣科，在講課之前，看了幾遍，熟悉了教材的重難點和講課內(nèi)容的安排，這也是以后教學(xué)過程中所必須注重的環(huán)節(jié)。其次，老師上課時對基本概念、基本內(nèi)容的講解應(yīng)該使用專業(yè)術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。傳達(dá)情感，繪聲繪色。如今消失了。經(jīng)過兩個星期的緊張實習(xí)，我個人覺得是收獲眾多。這是我覺得自豪的一點。經(jīng)過這10分鐘簡單的課堂講課，我認(rèn)識到自己距離一名合格的教師還有很大一些差距。四、教案的準(zhǔn)備。同時也鼓舞我在今后更加努力學(xué)習(xí)。六位同學(xué)，六次專場：《hot soup》；《hot soup》；《浮力》；《may i take your order ?》；《太空生活趣事多》；《三角形面積的計算》；《畫古樹》。第三次：繼續(xù)使用自制的評價表進(jìn)行對說課、講課同學(xué)的打分和評價，李老師本次對權(quán)重分?jǐn)?shù)的設(shè)置提出要求，課下再次修改。無論什么學(xué)科，教師對學(xué)生們行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、道德品質(zhì)的培養(yǎng)都是貫穿始終的。建議老師考慮到這個問題，對學(xué)生進(jìn)行“面對突發(fā)事件你該如何面對”的理論培訓(xùn)、實踐演練。從最開始的理論到實踐，讓我知道空有理論，紙上談兵式不夠的，只有將理論與實踐結(jié)合，我們才能學(xué)到更快，得的更多；從第一次上講臺說課到最后一次上講臺結(jié)課，讓我知道我有很多的不足，讓我了解自己的優(yōu)劣，不斷的改進(jìn)，不斷的進(jìn)步；從最初評課的毫無頭緒到最后一次評課的一針見血，讓我了解評課不是那么容易的，是對知識融會貫通的體現(xiàn)，是教與學(xué)的結(jié)合；從最開始的理論到實踐，說真的，在學(xué)習(xí)微格教學(xué)之前，我一直因為當(dāng)老師很簡單，只要你會教的內(nèi)容，然后講出來就可以了。讓我擁有了更多的經(jīng)驗，讓我積累了更多的上臺經(jīng)歷。那是因為我突然換了一個環(huán)境，一切都是“陌生”的，所以緊張。說它熟悉，是因為早就聽過這樣的課，說它陌生，那是因為我還從未上過“微格教學(xué)”課。所謂“臺下十年功，臺上十分鐘”就是這個道理，這點我感覺自己做的不是很充足，內(nèi)容上不是很充實，不是很嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)然在講課時也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者。下面我將從以下幾個方面對我這次的微格教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。十來分鐘我都是很緊張。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師運(yùn)用不一樣的教學(xué)技能，產(chǎn)生的效果，竟然會大不相同?？梢蕴岣哒Z言表達(dá)能力和語言連接能力。組員D評價：這次，你不是直接給他們準(zhǔn)確的定義，而是從堿式碳酸銅和碳?xì)渌徕c做例子反證，再讓他們從這兩個例子中學(xué)會去完善他們自己給出的答案。多看網(wǎng)上優(yōu)秀教師的說課和講課視頻，從他們那里，我總會學(xué)到更多。同一個教學(xué)片斷，不同的教師運(yùn)用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。以往閱讀課的教學(xué)，我常常停留在課文字面上的了解，至于理解內(nèi)涵、品詞析句，大都流于形式?？傊@次參加微格教學(xué)研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會接近成功。除此之外，還有一些小動作是在講課時很難注意到的，特別是站姿不自信，表情也顯得不夠教師化。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問題，并找到了解決問題的辦法。上學(xué)期通過參加微格教學(xué)我又有了新的體會，獲益匪淺。一個不雅的動作，一句口頭禪??這些缺點有誰會在平時的教學(xué)活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。這樣對我以后的教學(xué)工作或者其他工作都是很有幫助的。在以后的教學(xué)實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。這學(xué)期開學(xué)初，我從課表上了解了本學(xué)期會有一門課程叫做微格教學(xué)。雖說這次微格教學(xué)是面對自己班的同學(xué)，但是當(dāng)自己上臺時，還是表現(xiàn)出了緊張的狀態(tài)。20分鐘的試講之后，孫老師進(jìn)行了簡要的點評。在講課中，我始終覺得作為在講臺上的教師應(yīng)該時刻飽滿熱情，以最好的精神面貌來對待學(xué)生。微格教學(xué)的核心是用攝像機(jī)錄下我們整個教學(xué)過程，然后通過在回放中發(fā)現(xiàn)自己的不足。雖然在現(xiàn)在大家的教學(xué)還有很多的不足，但是我相信通過這次課程，我們一定能在教學(xué)技能上有所突破。對于教師來說，我們是在給學(xué)生授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該用我們自己的語調(diào)和自己的肢體語言來調(diào)動課堂氣氛。回去之后進(jìn)行了深入的改進(jìn)，后來在正式錄像的時候進(jìn)步十分明顯。上講臺之前我沒忘記對自己所講的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，也就是備課。這門課程不同于我們大學(xué)期間的其他課程，它對于那些要走師范路線的學(xué)子們意義重大。初中生的數(shù)學(xué)思路不像高中生，需要有一定緩沖過程，所以在那么短的時間內(nèi)那么多內(nèi)容是不適合在中學(xué)課堂上實踐的。導(dǎo)入要有吸引力，導(dǎo)入設(shè)計時間不能過長，23分鐘就可以了，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡潔自然，省時高效。因為你的每一個動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點和毛??！我就發(fā)現(xiàn)我在微格試講中有很多的口頭禪，像“嗯，然后，是不是??”之類的語氣詞。微格教學(xué)是一個有控制的時間系統(tǒng)，它使師范生和在職教師肯能過集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下學(xué)習(xí)?？傊?，這次參加微格教學(xué)研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——奮斗不止，超越自我！初中生的思路不像高中生，需要有一定緩沖過程，所以在那么短的時間內(nèi)那么多內(nèi)容是不適合在中學(xué)課堂上實踐的。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。通過參加本期的微課競賽我又有了新的體會，獲益匪淺。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問題，并找到了解決問題的辦法。有的認(rèn)為：“讀題，邊讀邊想”的設(shè)計是多余的，看了圖自然就明白這樣做到底好不好。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。以后在我的學(xué)習(xí)教學(xué)技能過程中，我會更加注意從語言、教態(tài)、教法中不斷完善自己，為以后的教師職業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。自評：教案寫得認(rèn)真，對于每個知識點有幾個教學(xué)方法，我都會為每個方法做對比，都會選擇“最優(yōu)”方法。很唐突地把學(xué)生叫了起來。三、存在問題(自評和組員評價結(jié)合起來)語言、語速問題組員一致對我的評價是：語速較快。聲音大了起來，語速終于像回我了，語言組織能力也好多，比上次有了很大的進(jìn)步。其實，我錯了。通過講課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，講課內(nèi)容不夠充實，銜接不自然缺乏一定的邏輯性，課堂不夠活躍等。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學(xué)生怎么記筆記呢？這就要求老師的板書要認(rèn)真，排版條理整齊。備課需要有耐心。執(zhí)教者把聽課教師當(dāng)作學(xué)生，檢查實踐自己的教學(xué)設(shè)計是否達(dá)到了目標(biāo)、對課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題，找出自己的教學(xué)設(shè)計缺陷和不足，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學(xué)，提高了自己的教學(xué)能力。因此我在想，我們以后的微格訓(xùn)練可以每次都換換組員，這樣不但可以使我們適應(yīng)更多的環(huán)境，而且還可以使我們見識更