【正文】 使我可以直觀的體會到各個技能的特點與重要性，感受它們的不同之處；通過評課，使我見證了同學們的進步，參與了他們的蛻變；通過評課，使我更加了解各個技能的優(yōu)勢與不足，掌握他們的精髓，以及熟練的運用它們。使我學會了怎樣與學生溝通，怎樣調節(jié)課堂的氣氛。任何事情都是需要經歷歷練才能成功的，而微格教學也一樣，空有理論不行，只有與實踐相結合，才能看清自己的優(yōu)勢與不足，才能進步。其實在理論學習完以后，我還是迷茫的，頭腦一片混亂，我只知道教學技能有很多，但卻無法整理出來，無法將其系統(tǒng)化。這學期微格教學進入了我的視野，融入了我的生命。最后，感謝李老師的辛勤付出，您對我們的熱情、專注、耐心，時時刻刻感染著我。，有時會有意想不到的突發(fā)事件發(fā)生，這對老師如何冷靜機智地應對是不小的考驗。我認為，小學課程實際上是不分主科、副科的，語、數、英、音、體、美、勞、品，同等重要。這學期的微格教學課上，每周四下午，我都可以接觸到不同學科的內容。第五次：我組成員總結前四次的制作、修改經驗，將李老師提出的需要修改的細節(jié)，根據教師說課和講課的內容一一進行反復推敲和修改。第二次：在微格教學課上，李娟華老師將我們制作的兩份表格打印下發(fā)，通過同學在課上實際說課、講課的操練，讓我們參考自制的評價表進行打分、評價，并闡述理由。李老師讓我們分組制定了《小學教師學科說課評價表》、《小學教師課堂教學評價表》。在我們六位15級小學教育研究生的同學中，每個人有自己擅長的學科教學：酷愛研究數學的陽陽、講課時聲情并茂，語文老師好胚子的丹丹、已有英語教學經驗的在職教師楠楠和我、藝術設計系出身立志教美術的苗苗、教得了中學物理、hold得住小學科學的蒙蒙。作為一名工作了8年的小學英語教師，我特別慶幸自己還有機會重回大學校園，特別榮幸自己還有機會再次聆聽李娟華教授的指導?？傊?，經過這兩周的實習，自己受益匪淺。且不說每年都要對著同一課程寫教案，單單是完成一份教案要完成知識重難點的分布及時間安排，還有學生可能提出的疑問及容易出錯問題的記錄分析和解答，都需要教師站在學生的角度來看問題，同時又要站在教師的角度來解答學生的問題。不然萬一學生問你一個問題，你不能解答，那將是很尷尬的一件事?。?）、對教案一定要熟悉，講課的時候不能總照著教案念，也不能與教案有太大出入。另外一方面，從舉止儀態(tài)和語言表達來說自己的表現不是很好。第二，在上臺講課的時候，我覺得我剛開始的時候有些緊張，這是我之前準備的不夠充分有關，主要是開場白不知道怎么說好，還有就是課程引入的方式也不夠好！這一點我也在后面的20分鐘錄像里改進了許多！因為開場白說的不好，很大程度決定這堂課的聽課學生的人數及效果。這一點老師在下邊點評的時候也特意的提醒我了。首先說說我的個人實際表現吧！剛上臺的時候表現的有點緊張，有些語無倫次，但是慢慢的就放松了，甚至把講課當做是一種自我表現，覺得挺享受的。同時還是存在眾多的不足！本次實訓具體的要求是每人先準備10分鐘的課堂教學，而后完成2～4學時的教案，然后記錄20分鐘的課堂教學錄像并刻錄在光盤上交給老師，并寫20xx字的個人總結。教學實訓是我們職業(yè)師范類大學教育中一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。初次扮演后，重播錄像，自已看到自已當時導課時的狀態(tài)、教態(tài)、語言等給自已很大感觸，從前是別人在看自已講課，而現在是自已審視自已，加上老師、領導的點評?！傲_布泊”，消逝的仙湖。我設計的為《羅布泊，消逝的仙湖》一課的導語，這課的標題就能激發(fā)學習興趣。根據上述對導入的要求，我設計導語力爭引人注目。總之，當一個老師容易，當一個稱職的老師難，當一個稱職的好老師更難。有時候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語言，讓學生真正的理解知識點。授課內容：內容上我都涵蓋到了，重點難點均已強調突出，只是速度比較快，學生對重點難點的掌握還是存在些問題，課后學生給我的評價，都說我講的有點快?！?。總之，通過這次王老師對我們的微格教學培訓，我學習到了許多以前沒有接觸過的教學知識和方法，更多的是寶貴的經驗和技能。所以，教師在此處的訓練方法就有待于研究和探索。在此過程中我學到了如何去用正確的方法進行教學設計，也明確了教學設計需要不斷地預設、思考、改善的循環(huán)過程。因為課堂不僅僅是學生提升學習，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。實際上它是提供一個練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。通過這次學習，讓我初步認識了微格教學的概念，讓我更深刻地感受到教育教學的艱巨任務和重大責任，因此就以下幾點談談我的心得體會。在以后的教學實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。導入要有吸引力，導入設計時間不能過長，2—3分鐘就可以了，導入環(huán)節(jié)要簡潔自然，省時高效。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。本學期通過參加微格教學研修班我又有了新的體會，收獲很多。知道自已在很多方面還需加強、改進。就是說，羅布泊曾經是一個湖，而且是一個非常美麗的仙湖。所以我準備了新疆維吾爾自治區(qū)地圖掛在黑板上，指出羅布泊的所在。皮有風趣，造成懸念引人入勝。微格教學是一種利用現代化教學技術手段來培訓師范生和在職教師教學技能的系統(tǒng)方法。明確學習目的，調整學習思維。一個恰當的導入可以集中學生的注意力，也可以為學生打開知識殿堂之門。集中注意，打開知識殿堂之門。一個好的課堂導入可以架起溝通的橋梁，拉近師生間的離，使學生身心放松，以營造一種輕松愉快的課堂氣氛。我將繼續(xù)通過微格來完善我的教學能力。使用錄像機暫停、慢放、重放等功能，能夠使被培訓的教師對自己的教學活動直接進行觀察、分析、評估。信息反饋及時、有效。教學示范鮮明、直觀。微格教學的“角色扮演”是在510分鐘內完成的。微格教學是一種將復雜的教學過程中的各種教學技能進行科學的分類，并把不同的教學技能技巧單獨進行訓練的教學方法。這學期,我們區(qū)數學研修班進行了微格教學活動。微格教學是一個縮小了的、可控制的教學環(huán)境，它使準備成為或已經是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容”。生命、健康、成才、成功，體現生命的價值，這就是體育與健康教育、教學以及所有學科教育、教學的價值體現。體育與健康第一節(jié)室內理論課，要根據體育學科的特點，將養(yǎng)成教育融入教學之中，通過對生命、健康的理解，促進學生更加重視對生命的呵護，對體育鍛煉的熱愛。微格教學心得體會6“萬事貴乎始”，“良好的開端乃是成功的一半”。導入呢，應該以一種更能引起學生興趣的，像情境導入，類比導入等。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，并找到了解決問題的辦法。接著是板書的技能，黑板最好分成三個部分，即新課主要知識點，例題分析以及練習和課前導入內容。我會通過這次的微格教學慢慢改進在講課時所出現的錯誤，而且也是我意識到試講的重要性。除此之外，還有一些小動作是在講課時很難注意到的，特別是站姿不自信，表情也顯得不夠教師化。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。角色扮演是師范生輪流充當教師，只講一個概念或某一項內容，要單一，主要練習一種技能，時間在5—10分鐘之間。爭取在不久的將來，有可能站在真正的三尺講臺上像樣的講上一課！微格教學心得體會5隨著教育改革的深入和發(fā)展，在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發(fā)，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。對于這次講課里自己所暴露出來的不足和短處，我定將在今后的人生當中不斷地完善自己，不斷地充實自己，不斷地鞭策自己。它指引著你更好的去適應教師這個行業(yè)，這份工作。反觀這次微格教學，我覺得自己投入進去了，用心的去做了。課后，我從其他同學那里聽到了，“通過微格教學，我發(fā)現了自己的不足，正視了自己的缺點，明確了自己學習和努力的方向”。在講課過程中，我發(fā)現自己任然對教材挖掘的不夠深，這也依賴于自身的理論水平還有待于提高。如果課堂上充滿著熱情洋溢的氛圍，學生絕對會積極全身心的投入到課堂教學中來。加之缺少與同學們的互動，其實教學過程中互動是一環(huán)向當重要的環(huán)節(jié)，通過互動不僅僅能增加學生學習的積極性，而且可以使教學環(huán)節(jié)更加的行之有效。我從中也了解到了自己對于內容編排還有語言組織上的不足。然后我再課下先對自己所要講的知識做了系統(tǒng)性的梳理和總結，嘗試著把這些知識轉化成自己的東西，然后把自己所消化的東西歸納金自己的PPT以及教案當中。還好自己很快的就調整過來了，進入了講課的狀態(tài)。我對它的期待也是因為想看看自己是否有成為一名優(yōu)秀教師的潛質。當從同學們口中得知這是一門關于上講臺講課的課程時，自己異常的興奮。如果以后有幸踏上三尺講臺，我講牢記“為人師表”的校訓，教人知識，教人求真。以上四點是我上課最大的問題，當然還有許多細節(jié)需要注意，現在需要學習的是上課的一種思路，學會思索，學會比較，其他的一些問題在以后的教學中慢慢學習，逐步改善。板書設計。經過幾次試講錄制，我從錄像中發(fā)現自己有很多缺點。最后把這些整理寫入教案。并且對知識要熟記于心。感謝學校為我們開通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見，在以后的教學生涯中，我會時刻謹記。這是我們在參加微格教學之前，從未有過的經歷。它克服了我們在教室里講課，只能從老師和同學那里得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點，可以看到講課的重點及難點處理是否得當，教學姿態(tài)是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學技能有了很大的提高。在聽其他“老師”的講課時，我們通過他們的講課過程，又學到了很多新的講課方法，知道了應該如何改正自己在講課過程中存在的問題。微格教學，使我們從最初的不知道什么是微格教學，到完整的體驗了一次教學，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學過程中存在的問題。在這學期里我收獲的這些點點滴滴，已經讓我感到受益匪淺，下學期還有更加積極認真的準備課程，夯實好自己的專業(yè)知識才能為將來求職帶來成功！通過這樣的專業(yè)實踐學習讓我感受到了自己這個專業(yè)的一些更重要的東西。在這一學期的學習中我對自己小結一下：首先，從我的思想上改觀了許多，讓我更清楚的了解到了師范生應該有的素質，應該具備什么樣的條件！以前自己只是從自己的老師那里了解到了一點點關于老師的工作，只看到老師每天應該按時上課，卻不知道老師在課下備課花的功夫，也沒有體會到老師在備課及上課的時候應該怎么去做！老師備課應該注意些什么？應該思考什么知識點是重點？自己教的學生什么地方容易犯錯誤？應該怎么樣去上這個課？要怎么樣才能使這堂課學生有很大的收獲？其次，老師不是上課上了就好，不關心學生的收獲。第二篇：微格教學心得體會微格教學心得體會15篇微格教學心得體會1微格教學是我們作為師范生在學校里面最貼近我們學習的這個專業(yè)的實踐課程。我先問：“貓又老實，又貪玩，又盡職，課文中用什么詞和句將三個不同特點聯系起來呢？”學生讀課文答：“說它老實吧，它的確??可是??”“說它貪玩吧，它的確??可是??”接著，教師在屏幕上展示課文內容，把表示聯系的詞語、句子用紅線標出，師生合作研讀，學生加深認識。通過“微格研練”，我豁然開朗。教師順勢引導，出示課題并板書。有的認為：導入設計時間過長，沒什么吸引力，個別環(huán)節(jié)啰嗦，重復提問也多。采用的導入形式為設疑激趣，即讓學生讀完題目后質疑提問，從而引出課題。剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。專家關于“微格研練”的講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術。本學期通過參加微格教學研修班我又有了新的體會記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。例如，訓練“導入技能”時，我選擇了口語交際話題“這樣做不好”。參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。比如，上課鈴聲剛落，老師關上教室門，走上講臺，門外有個學生踢開門闖了進來，向座位跑去，其他同學愕然。以往閱讀課的教學，我常常停留在課文字面上的了解，至于理解內涵、品詞析句，大都流于形式。例如教學《貓》一文時，我為了讓學生體會到作者用詞的精確，設計了達成這一目標的微格研練片段?？傊?，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒——超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會接近成功。老師現在上課也是提點一下，最終還是要靠我們自己去學習，他們現在能夠給我們的是以后學習的方法而不僅僅是知識點。明白了我們要想做好一個老師我們需要的是什么？我們還要學習的還有很多。這是一門很有意義的課程，是我學到了很多新知識、改掉了教學過程中一直存在的不足之處。講完課之后，于老師對我的講課進行了點評，把我的不足之處都指了出來，這時候我發(fā)現我要學的東西還有好多好多。錄制完成，我和同學們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點，然后我們又進行了新的視頻錄制，一直到我們認為合格才結束。通過自己的親身經歷和體驗，對別的同學的課可以進行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。微格教學，是我們實踐和成長的見證。對于備知識就要清楚需要講什么內容，哪個地方是重點，哪個地方是難點。所以這個過程直接影響到講課的質量和效果。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細節(jié)，比如為人師表的行動舉止，儀表等。我選上的課是《C語言程序設計》中的for循環(huán)語句，但我上課時，總想把其他的知識點也帶進去，結果反而導致重點不夠突出。整個過程一直是自己在不停地講，沒有與下面互動，課堂氣氛沉悶，以后我會注意在課堂上穿插一些課外故事，來活躍課堂氣氛，同時調動同學的學習興趣。教書，并不是想象中的那么簡單。這學期開學初，我從課表上了解了本學期會有一門課程叫做微格教學。當你踏上三尺講臺講課時，你個人的知識水平、舞臺表現力和自信心定將暴露無余。雖說這次微格教學是面對自己班的同學，但是當自己上臺時，還是表現出了緊張的狀態(tài)。我通過平時對知識的積累，果斷的選擇了我們上課時所用的清華大學出版社的《單片機原理