【正文】 ，平放在地面上。開始部分：做圈操，上肢一下肢一體側一體轉一腹背一跳遠。幼兒游戲，教師在旁提醒他們注意游戲規(guī)則。結束部分：教師小結，你們小小偵察兵真能干，真像解放軍叔叔一樣機智勇敢，遵守紀律，現(xiàn)在我們歡慶勝利，跳個歡樂舞?！庇變貉雠P或俯臥平衡臺。活動準備：平衡臺、錄音機(磁帶)、兔子頭飾。感覺統(tǒng)合訓練大的訓練順序為從簡單項目到難度項目，從每個項目的低要求到高要求。八感覺統(tǒng)合訓練效果及課程安排感覺統(tǒng)合訓練的效果：感覺統(tǒng)合訓練一般經(jīng)過1—3個月的訓練，就可以取得明顯的效果，孩子的學習成績、邏輯推理能力、記憶能力、運動協(xié)調能力、人際關系、包括飲食和情緒等方面都會有令人滿意的提高和改善。經(jīng)感覺統(tǒng)合后的心理、行為反應已較復雜。，我們在活動中要本著適應幼兒平等游戲特點的原則，用帶領引導的方法與幼兒溝通互動，以此幫助他們體驗各種活動而達到訓練目的。3感統(tǒng)訓練的內容因人而異 ，5訓練要符合兒童的能力，并有一定的量化。幫助兒童對感覺刺激做出比較有結構的反應，最終目標是達到兒童的綜合能力的提升，如行為能力、組織能力、學習能力、集中注意能力。3原因：因為人的早期是行為可塑期，學習進步快，人的發(fā)展年齡愈大愈慢。但是，我們也應看到，早期雖然重要，不等于過了早期，環(huán)境和教育就不起作用了，只是強調，如果說要發(fā)揮人的大腦的最大潛能，應特別注重0~3歲腦發(fā)育的保健與教育。三感覺統(tǒng)合訓練的內容與方法1感覺統(tǒng)合訓練的內容：采用一套以滑板、跳床、平衡臺、吊纜等為主的游戲運動訓練療法，根據(jù)每個兒童的不同特點是制定有針對性的訓練計劃，將會為孩子提供前庭、本體和觸覺等刺激的活動。感覺統(tǒng)合訓練的原則：1訓練當中要讓兒童感到愉悅而不是壓力和恐懼。給孩子以積極的反饋，并與家長分享孩子成功的喜悅相互學習、欣賞、互相友好的態(tài)度，培養(yǎng)他們的團隊精神，調動他們各種優(yōu)良品質并加以贊揚，使他們感到自信、快樂，使身心健康發(fā)展。如經(jīng)高級感覺整合后表現(xiàn)為：注意力能較長時間的集中，組織實施自己計劃的意志力增強，自我控制自己情緒與行為的能力增強，閱讀、書寫、計算、音樂、繪畫、語言表達等學習能力增強，記憶力增強，邏輯思維形成。同時，兒童的智力可以得到不同程度的提高。在一個小時的訓練中，教師每天計劃一個項目進行全班的感覺統(tǒng)合訓練，要求按秩序及標準動作完成一定的量之后，再針對個別情況單獨的給予訓練，程度較好的的可以挑選另外項目游戲或訓練。開始部分：在音樂伴奏下做準備操。小偵察兵 活動目標：幼兒通過聽覺判斷方向的能力提高前庭功能，發(fā)展兒平衡能力和動作的靈敏性；激發(fā)幼兒的想像力，讓幼兒積極嘗試利用小布袋開展活動的興趣，并培養(yǎng)幼兒勇敢、團結友愛的品質?！罢艺◤棥?活動目標：培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的精神及相互謙讓的品質；統(tǒng)合全身肌肉，尤其是下肢的靈敏性及手眼協(xié)調能力；培養(yǎng)幼兒的觀察力。評比哪個隊先找完紅色炸彈球?；静糠郑河變鹤杂赏嫒?。教師請個別幼兒來跳圈?；顒訙蕚洌何伵！⑿」?、小兔的標志；彩色石子路、平衡臺、五彩圈若干個；畫有樹葉、骨頭、蘿卜的卡片若干張(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2～3倍)；場地布置如圖7—1所示。幼兒隨意拿一張卡片，根據(jù)卡片上的食物，按照相應的路線和行走方法，送入小動物家中。先讓一組小朋友來演示!(教師邊指導、邊講解動作要領)幼兒自由組合。石子路 活動目標：通過觸覺游戲活動，激發(fā)幼兒參加感覺活動的興趣，增強自信心和克服困難的勇氣；為幼兒提供腳底的多種觸覺刺激，促進其觸覺統(tǒng)合功能的提高。拾果子 活動目標：學習雙腿盤坐在滑板上滑行，發(fā)展幼兒視覺、劁覺、脊椎及四肢運動，增強本體感；通過滑板一小猴拾果子這一活動，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。傳球 活動目標：通過活動，強化幼兒前庭感覺和觸覺功能；學習坐在獨腳椅上拋接按摩球。獨腳椅一字排開，用一只中號按摩球依次傳遞(雙手接送)。“青蛙”將所有“荷葉”四散放于“池塘”中，練習在“荷葉”上進行蹲跳。開始部分：幼兒隨音樂做熱身活動?；顒訙蕚洌夯?，在滑梯的一端畫上小草。結束部分：俯臥地面休息。平衡浪木：推舉一總指揮維持紀律，大家有秩序地排好隊，以平穩(wěn)優(yōu)美的動作走過平衡浪木，并由大家評選出最佳隊員。走沼澤地 活動目標：發(fā)展幼兒的平衡能力；幼兒移動身體，連續(xù)跨進跨出，強化運動協(xié)調與策劃能力。設置幾個紙箱，要求幼兒一只腳跨進紙箱，另一只腳則跨進前面一個紙箱。通過示范，引導幼兒觀察，比較直立腳尖接著腳跟平步走與蹲著走的不同?；顒訙蕚洌捍蠡\球、玩具小鴨、音樂磁帶、錄音機。讓一名幼兒俯臥在大籠球上，頭部抬高，視線向前方，教師由后方抓住他的雙腳，配合大籠球的運動，前后拉動，并提醒幼兒前后、左右、快慢的變化。鼓勵“小刺猬”繞過樹林跑回家，把“外套”上的果子摘下來放進簍子里。基本部分：練習投準：教師邊講解邊示范，教師說：小朋友，現(xiàn)在我們給青蛙和小燕子喂蟲子，學習投擲的本領。基本部分：游戲的玩法：今天我們都是可愛的小蝸牛，背上我們的殼(套上布袋)到草地上尋花，小蝸牛趴在草地上，身體伸展向前爬(提醒幼兒，小蝸牛沒有手幫忙)搞到花后按在布袋子母扣上，比比誰帶回家的花最多。開始部分：教師交代活動的名稱、內容，激發(fā)幼兒的興趣，積極參與活動的愿望及自信心；熱身運動：伸展、擴胸、體轉、下蹲、跳躍、整理等運動。練習將重物提起。教師提醒幼兒過獨木橋，木桶內沙子不要晃到外面。幼兒隨音樂模仿小烏龜喝水、爬行等動作；“小烏龜，快爬到草地上來吧!”幼兒手腳著地屈膝爬至場地，然后全體站在線后排成一橫隊。幼兒站到線后成四斜隊，教師介紹玩法：每隊第一名幼兒仰臥在滑車上，用腳步踩地向前移動，通過山洞后再起立曲線跑過樹林，繞過小椅子后原路返回至終點，排到隊尾。大腦中主要負責處理感覺統(tǒng)合的部分是腦干，當感覺統(tǒng)合官能異常出現(xiàn)時，腦干的發(fā)育可能無法完全成熟，因此，腦的更高階層一皮質層，會嘗試去承擔腦干的功能，然而因為皮質層是腦的思考區(qū)域，這個孩子便會有執(zhí)行自動化動作的困難，他的動作會顯得緩慢、不連貫和笨拙。我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍└杏X套餐活動的范例。切勿旋轉有癲癇或裝有腦導管的孩子。在課間換教室的時候，讓孩子使用背包來攜帶個人物品。感覺統(tǒng)合不良的孩子有的存在著前庭失衡問題，有的表現(xiàn)為觸覺功能不良，有的以學習能力不足為主，因此感覺統(tǒng)合訓練就不能像做早操一樣，大家一個模式，一樣操練，那么對某些方面能力不足的兒童就得不到充分的鍛煉和培養(yǎng)。聽覺識別不足①、聽力不佳，容易忘記，不懂和別人溝通。這種孩子一般都較孤僻，喜歡獨處，不愛團體游戲，并且會粘固定的人（媽媽、保姆或老師），脾氣固執(zhí)、容易緊張、注意力不集中、無法作有耐心和恒心的學習。③ 教育態(tài)度及方式方法不當父母在教育孩子的管理上不一致,對孩子保護過度、嬌寵溺愛，造成孩子身材操作能力欠缺，不會使用筷子，不會自己穿衣、系鞋帶，生活自理能力很差，甚至連球也拍不了幾下，跳繩不會，根本不讓孩子做他能做的事情，采取封閉的養(yǎng)育方式。楊先生想詢問他孩子的這種癥狀是否是不健康的表現(xiàn)。聽覺感不良：表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng) 常忘記 老師說的話和留的作業(yè)。孩子出生后經(jīng)常擁抱安撫有助感覺統(tǒng)合?！? “ma ma”、“ba ba” 音，并能單間別問句與敘述句的語調。 “ 我的 ”、“ 我 ”，會說有主語及謂語的字句（電報式）。會從 1~10 清點實物。它包括在對事物間的各種關系，如因果、類比、對比等邏輯關系的敏感性。表現(xiàn)為善于用身體語言來表達自己的思想、感受和情感體驗，以及用手靈巧地生產(chǎn)和建構產(chǎn)品。因此，父母最好就某件具體的事情表揚孩子，如 “ 你今天的作業(yè)寫得很好！”（二）提問過多由于迫切地希望更多地了解孩子，許多父母往往一等孩子放學就問個不停，“ 今天老師有沒有提問你？ ”“ 數(shù)學考得怎么樣？ ”“ 都和誰一起玩兒了？ ”?? 太多的問題只能引起孩子的反感與抵觸，落個 “ 討厭鬼 ” 的名聲。（五）呵斥和嘲笑當孩子考試成績不理想時，某些家長會大聲呵斥，“ 笨蛋！木腦瓜！” 這種做法會對孩子的自尊心造成嚴重的傷害。不會說話也可以交流。父母日常教育最易陷入十大誤區(qū)誤區(qū)之 1 ： 夸獎太多或太少“ 你把你的臟衣服放到提籃里了？嘿，你干的太好了！” 為了培養(yǎng)孩子的自尊，父母們有時會把孩子變成受表揚成癮的人。通常一句簡單的 “ 謝謝 ” 就已足夠了。不要覺得每一條規(guī)矩都需要討論。要把喝斥留待緊急情況下再用，如警告一個小孩子不要靠近火爐。）取消他的特權。說對不起并不代表做事不一貫，它是一種相互尊敬。上學的孩子已經(jīng)能懂得相互公平的道理。一個常挨巴掌的孩子不會學會自我控制，他只能學會害怕，以為一個大一點的人去打小一些的人是正當?shù)?。如果你的上幼兒園的孩子在打你，你要抓住他的手腕說： “ 你不能打媽媽，現(xiàn)在就住手。還要幫助孩子明白一種自身的獎勵：一種滿足的感受。不要把管教孩子的事都壓在一個人身上，一旦他或她不在時，孩子就會變得無法無天。七種智力與大腦相應的位置每個人至少有７種不同的智力能在大腦中找到相應的位置，如若損傷大腦的某一部位，就會有失卻某種特定智力的可能。即繪畫、攝影和雕塑能力。即洞察和認識自身的智力。保護型：這類父母對孩子十分不放心，事先考慮得周周全全，總擔心自己微小的疏忽會對孩子造成損傷。支配型：這類父母奉行 “ 養(yǎng)不教父之過，教不嚴師之惰 ” 的準則，認為孩子必須遵守家長制定的規(guī)矩，不能有絲毫的反抗。這樣的親子關系會十分協(xié)調，孩子也能獨立自主地生活，而且與小朋友們交往時，往往表現(xiàn)出有主見、有組織能力等優(yōu)點。每次女兒有比較過分的舉動，Holly 都會以很嚴肅地眼神看著女兒，大多數(shù)時候，乖巧的女兒立刻就會明白媽媽的意思，并對自己的行為進行檢點。更表明你的規(guī)矩本身沒有內在價值。許諾和恐嚇是一對難兄難弟，對孩子不會起積極的作用。而這種行為就是一刀砍去了孩子腦子里的民主意識，而讓他覺得強權就能戰(zhàn)勝一切 ?? ．不要過度保護監(jiān)督孩子過度保護監(jiān)督孩子會挫傷孩子的自我觀念，削弱培養(yǎng)孩子的自主能力。家長對待孩子，要像對待成人一樣，不要有一點錯就總是板著臉指責他，而是應該委婉地指出來，盡量避免傷害他的自尊心。這時父母應清楚地明白，孩子的哭是因為他不能得到他想要的東西。例如：孩子的母親主張孩子繼續(xù)上學，而父親卻堅持孩子輟學經(jīng)商，為此經(jīng)常吵鬧不休，使孩子無所適從，情緒不穩(wěn)定，從而導致學習成績下降或積郁成疾 ?? 10 ．不要訂不適合孩子年齡的規(guī)矩假如你希望一個兩歲的孩子同五歲的孩子一樣循規(guī)蹈矩，只會使他自覺無能。這時他的自我觀念有極壞的影響。有時讓孩子在生活中有些 “ 不滿足 ”，對他成長是有益處的。因此，委婉地指出孩子的缺點反而會比赤裸裸的訓斥效果好得多 ? ．不要強迫孩子立即盲目地服從他人如果你硬要孩子丟開他正做著的事，聽你的話做別的事，他的反應會很不樂意?！贝蠖鄶?shù)家長對孩子照料自己的能力不很自信。即使孩子不太敏感，也會使孩子口是心非。當你發(fā)現(xiàn)孩子在做好事。這樣的賄賂會引發(fā)孩子做事的動力由內轉向外。每個人都有一個 “ 要害區(qū) ”，這個區(qū)域一旦受到表揚會收到意想不到的效果。他們特別希望能與父母進行溝通。如果你是這類父母，在教育孩子時請注意將你看管孩子的尺度再放寬一些，讓孩子有一個自由發(fā)揮的空間，也許他會把事情搞得一團糟，但是切記，這是順利的起點，如果不讓他自己動手，就永遠也沒有自立的一天。即讀、寫和用詞語進行交流的智力?！?如果你一開始就認為你的孩子是錯的，這就是告訴他： “ 他本來就很壞?！闭`區(qū)之 9 ： 公開地反對愛人當父母在孩子能聽到時爭論關于管教孩子的規(guī)矩時，孩子就會感到茫然和不安。問題是，如果你不給他東西，他就不會停止。不要甜甜地問： “ 寶貝，怎么了？告訴我你怎么了 ”。懲罰沒有什么問題，只要你做的公正，有人情味。誤區(qū)之 5 ： 把所有的孩子都同樣看待你不能讓一個小孩子罰站，也不能讓一個 13 歲的孩子走開一個人待著。）不理睬他的搗蛋行為。如果孩子們在傍晚變得煩躁不安，可以事先安排一些安靜的活動，準備一些有益健康的零食。當孩子逐漸長大，開始對規(guī)矩產(chǎn)生疑問時，這時就可以向他們解釋。一個 6 歲的孩子學著擦窗子，即使擦得還有污點，也應當受到表揚。他會因很平常的雜事而期待別人的溢美之辭，否則，他就可能會不想去完成自己份內的義務。孩子需要不斷的交流，會變得比較聰明，對愛有安全感。（六）不以身作則當孩子在外邊和人打架時，父母又打又罵的態(tài)度會使孩子在內心產(chǎn)生強烈的不滿，“ 不讓我打架，你們怎么還打人？ ” 在孩子的心目中，父母已威信掃地。（三）命令過多“ 寫作業(yè)去！”“ 把電視關了！”?? 過于頻繁的命令容易使孩子 “ 充耳不聞 ”，當孩子經(jīng)常對這樣的命令無動于衷時，父母就應該考慮一下自己在孩子眼里的信譽了。表現(xiàn)為有精確的自我意識，了解自身的情緒、動機、個性、意志和愿望，能夠自律、自制和自尊。即繪畫、攝影和雕塑能力。七種智力與大腦相應的位置每個人至少有７種不同的智力能在大腦中找到相應的位置，如若損傷大腦的某一部位，就會有失卻某種特定智力的可能。 “ 大 ” 和 “ 小 ” 的含義，說出自己的姓名。12 “ 媽媽、爸爸，” 會說一個字的音，如 “ 拿 ”、“ 好 ”、“ 壞 ” 等。對于已經(jīng)出現(xiàn)兒童感覺統(tǒng)合失調的兒童，郭醫(yī)生建議最好是讓孩子參加感統(tǒng)班培訓，首先由兒童感覺統(tǒng)合訓練專家測查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓練課程，通過一定特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與。本體感失調：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語言表達能力差，手腳笨拙等。有關部門的調查指出，目前全國感覺統(tǒng)合嚴重失調孩子占 ％，輕度失調的占 ％。家長對孩子期望過高，不切實際或采用打罵的方法等，另外，父母與祖父母間也常在育兒方法上發(fā)生矛盾，造成不良家庭氛圍。由于喜歡吸吮手指頭、奶嘴，甚至喜歡咬人，①、躲避能產(chǎn)生特別觸覺感的事物，如嫌棄某些質地的衣服，不愛玩接觸身體的游戲，偏愛某種物品。③、聽不懂老師、家長的話，聽寫時特別困難，常常漏字、漏段前庭平衡失常①經(jīng)常都會左右手不分，方向感不明、鞋子穿顛倒、經(jīng)常撞到墻、碰到桌椅。感覺統(tǒng)合訓練的原則：感覺統(tǒng)合訓練的關鍵是同時給予兒童前庭、肌肉、關節(jié)、皮膚觸壓、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運動相結合。一天的活動中要