【正文】 調(diào)查的方法及對(duì)象 ：調(diào)查采用不記名問卷的方法。3．你的作文材料主要來源于哪里？在100份問卷中，有20%的學(xué)生作文材料來源于自己生活中經(jīng)歷的或看到的，有67%的學(xué)生作文材料來源于借鑒范文中的材料，有13%的學(xué)生作文材料是編的，還有13%的學(xué)生因?yàn)楹苌倭粜挠^察自己的生活，也很少看書。有61%的學(xué)生喜歡老師適當(dāng)指導(dǎo)，然后放手讓,學(xué)生寫想寫的內(nèi)容。農(nóng)村小學(xué)的校園生活本來就比較單調(diào)，學(xué)校里開展的活動(dòng)不多，除了書本上學(xué)的知識(shí)，學(xué)生的課外讀物少之又少。因此就會(huì)出現(xiàn)千人一面、千篇一律的現(xiàn)象。2．要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)作文。這樣的數(shù)據(jù)同時(shí)也真實(shí)地折射出了目前習(xí)作教學(xué)給學(xué)生身心帶來的影響。中年級(jí)要求：“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。僅憑日記和單元作文，對(duì)提高學(xué)生的習(xí)作水平，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，小練筆的有效地補(bǔ)充了這方面的不足。在第2題“你喜歡讀哪種類型的書？”的調(diào)查中，12學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書；9文學(xué)故事類；7位學(xué)生喜歡讀科普軍事類； 9腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書。學(xué)生在閱讀時(shí)，依賴性很大，遇到不會(huì)或不懂的地方時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)問大人，而不會(huì)自己去查資料搞懂，說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要針對(duì)學(xué)生的情況而定，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會(huì)讓學(xué)生有恐懼心理，害怕學(xué)習(xí)。在閱讀過程中，有了困難先要自己查工具書想辦法解決，不要總是依賴大人或是現(xiàn)成的答案。（）A、是 B、不是看電視遇到傷心或感人處時(shí)（）A、跟著流淚 B、沒有眼淚 C、那是假的 D、非常激動(dòng)和同學(xué)在一起，你感到（）A、快樂 B、一般 C、不合群 D、孤獨(dú) E、自卑見了認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)輩（）A、主動(dòng)熱情招呼 B、不好意思 C、躲起來家里來了陌生客人：（）A、喜歡 B、主動(dòng)招呼 C、不理睬 D、怯生與新朋友在一起（）A、主動(dòng)邀請(qǐng)一起玩 B、不好意思接近C、只顧自己玩1受到委屈時(shí)（）A、為自己辯解 B、與人爭(zhēng)吵 C、獨(dú)自生悶1你心中的秘密最想告訴（）A、老師 B、家長(zhǎng) C、好朋友 D、誰也不說1當(dāng)別人不小心踩了你一腳時(shí)（）A、原諒 B、要求對(duì)方道歉 C、罵對(duì)方 D、反踩他一腳1學(xué)校做清潔時(shí)（）A、認(rèn)真做 B、老師在就認(rèn)真，不在就馬虎 C、邊做邊玩 D、不做要受罰，只好做1對(duì)左右為難的事要果斷選擇一種方法（）A、是 B、不是1做事不成功時(shí)，你是（）A、不服氣，再做 B、總結(jié)教訓(xùn) C、請(qǐng)別人幫助 D、不再做1對(duì)小動(dòng)物，你（）A、喜歡 B、不傷害 C、捉弄 D、喜歡弄死1對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求（）A、自覺遵守 B、老師來就遵守 C、有時(shí)違犯 D、經(jīng)常違犯1競(jìng)選干部時(shí)（）A、我能行 努力爭(zhēng)取 B、當(dāng)干部要多做事 C、無所謂D、不愿當(dāng) E、我不行你是這樣想的或這樣做的請(qǐng)打√，否則打。調(diào)查結(jié)果分析：厭學(xué)情緒很高。這一些孩子凡事都是以自我為中心去考慮問題，認(rèn)為最好的總是應(yīng)該是自己擁有，堅(jiān)信自己的判斷正確無誤?？荚嚱箲]同時(shí)又輻射產(chǎn)生了小學(xué)生對(duì)人的焦慮，通常表現(xiàn)為過度關(guān)注自我，在眾人面前感到不安。而且，學(xué)校教育仍存在“重智育輕德育，知行不一”的問題，心理教育意識(shí)淡泊，缺乏系統(tǒng)研究。使孩子們長(zhǎng)期處于養(yǎng)尊處優(yōu)的境地。小學(xué)生的心理健康教育是預(yù)防性的教育，學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)擺在學(xué)生心理行為的訓(xùn)練和引導(dǎo)上。（二）學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠在“你每天用于課外閱讀的時(shí)間為多少？”的調(diào)查中，每天用于課外閱讀的時(shí)間在30分鐘的學(xué)生占30％；每天用半小時(shí)到1小時(shí)進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占了20％；每天用1小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生只占了10%,還有40%的學(xué)生沒有進(jìn)行課外閱讀，說明小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒有很好形成。(調(diào)查報(bào)告　)中年級(jí)學(xué)生在閱讀課外書時(shí)，還以了解故事情節(jié)為主，很少有同學(xué)會(huì)有意識(shí)地去學(xué)習(xí)寫作手法，文章的表現(xiàn)形式等，學(xué)生缺乏正確的讀書方法和應(yīng)有的遷移運(yùn)用意識(shí)。第五篇：小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷分析報(bào)告小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷分析報(bào)告一、調(diào)查結(jié)果分析：本次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，回收300份，對(duì)收上來的學(xué)生問卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：（一）學(xué)生所選讀物類別單一讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。另一方面，在孩子的學(xué)業(yè)上又加大了砝碼，令其上輔導(dǎo)班，為其請(qǐng)家教；教輔用書、過關(guān)練習(xí)一大套，做完課內(nèi)做課外。學(xué)生學(xué)業(yè)越來越重，考試越來越頻繁，分?jǐn)?shù)越來越被看重。人的成長(zhǎng)是無法離開挫折的，有人說：沒有被拍打的皮球，算不得皮球，沒有經(jīng)過挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。例如，五年級(jí)某位同學(xué)在班中成績(jī)屬于中上等，有一次小組合作討論一道數(shù)學(xué)題目，幾個(gè)同學(xué)都不約而同想到了這題的一個(gè)簡(jiǎn)便方法，老師請(qǐng)她代表小組講解，她在講解后補(bǔ)充了一句：“老師，這題的解法是我先想到的。54％的學(xué)生坐到書桌前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)馬上或有時(shí)感到厭煩。（）B、在操場(chǎng)上體育課，教室燈亮著，不關(guān)我的事。相信，學(xué)生們會(huì)更有興趣去認(rèn)真閱讀作品或者作品的某個(gè)段落，以便自己能得到展覽和表?yè)P(yáng)。讓家長(zhǎng)了解閱讀的重要性。同學(xué)推薦對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)某本書的閱讀興趣有著極大的作用，可以利用其積極意義，讓好書以一帶十、口口相傳地介紹傳閱下去，讓有害的書在班里沒有市場(chǎng)、徹底杜絕。我們必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面，天文、地理、歷史、科普、文學(xué)類、報(bào)刊雜志都應(yīng)該有所涉獵，這樣學(xué)生的知識(shí)面才能更廣。第三篇：小學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷分析報(bào)告小學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷分析報(bào)告皇冠小學(xué)語(yǔ)文課題組為了更好地了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)