小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)8、7、6加幾(完整版)
【正文】 件演示，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。最后，設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)題，讓學(xué)生應(yīng)用本節(jié)課學(xué)到的知識來解決數(shù)學(xué)問題，親身體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎？碰碰車8元 激流勇進(jìn)7元 水上滾球5元 旋轉(zhuǎn)木馬6元 觀覽車4元 過山車9元 請?jiān)谏鲜鲰?xiàng)目中選擇不同的兩項(xiàng)，算一算一共需要多少錢。（7）你覺得玩碰碰車和過山車一共多少元？ 8＋9＝□（說一說你的算法）學(xué)情預(yù)設(shè)：①把9分成2和7，2和8湊成10，10和7合起來就是17 ②因?yàn)?和8=17，所以8+9=17 小結(jié)：在做計(jì)算時(shí)，可用“湊十法”來計(jì)算比較快，也可用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律來計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）1．教師創(chuàng)設(shè)情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。生4：我們是把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組，然后把這5個(gè)小朋友和后來來的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。2．師：剛才我們通過擺小棒，計(jì)算出了8+5＝13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8+7+6+5的結(jié)果嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的辦法研究過了，所以用湊十法計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒什么問題，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說想法。師：為什么要拿2個(gè)給8呢？誰能說的具體點(diǎn)啊？生：以為8和2可以湊成10，從5里借2個(gè)給8是10，然后10和3加起來就是13了。教師采用順口溜的方式，理解湊十，記住算法，非常符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并進(jìn)行了質(zhì)疑，鞏固了算理。分類只要有根據(jù)，我們可以有很多種分法。老師給學(xué)生提供了一個(gè)完全輕松的探究范圍，其中有同學(xué)之間的互相合作，也有自己的獨(dú)立的思考?！?加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)。一年級的小朋友自主能力比較差，無法完成較大程度的探究，所以教師設(shè)計(jì)了個(gè)坡度，有利學(xué)生掌握。四、應(yīng)用拓展幫小螞蟻找家?guī)煟盒∥浵伮犝f小朋友們這么能干，碰到麻煩就來找你們幫忙了，你看，背上寫了家的地址，送他們回家吧！6+67+56+59+68+78+（）（）+（）剩下8+（）（）+（）師：想想辦法把他們也送回家。三、分類，揭題，小結(jié)小組合作交流師：每個(gè)四人小組都有一個(gè)信封，請組長拿出卡片，一起算一算，看哪組先完成。板書8+5=13/師：看到8，想到了2，8+2=10，10+3=13，誰能來說說？生2說師：同桌說一說練一練，8+38+68+48+78+8（抽幾題說算法）評析：本課主要是在9+幾的基礎(chǔ)上，對湊十法有一定基礎(chǔ)上繼續(xù)來學(xué)習(xí)8加幾，7加幾及6加幾。第 3 頁第五篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《6加幾》教案教學(xué)內(nèi)容： 6加幾教材分析：20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，著部分學(xué)習(xí)的好壞，將隊(duì)今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響，本節(jié)課的內(nèi)容是在9加幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，對各種算法如點(diǎn)數(shù)，接著數(shù)，湊十都已經(jīng)有了比較，本節(jié)課主要是要求學(xué)生能用湊十進(jìn)行計(jì)算。師：8+5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友？應(yīng)該買多少張門票？他們想請同學(xué)們幫忙算一下。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 提高學(xué)生口算的速度及正確率 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算：師：我這里有幾道題，誰來計(jì)算一下 + 6 =（）8 + 6 =（）9 + 8 =（）6 + 5 =（）9 + 4 =（）8 + 7 =（）師：說說你是怎樣計(jì)算的？ 有選擇的指名學(xué)生說一說看圖列算式師：誰能給大家講一講這個(gè)圖中蜜蜂各有多少只？ 生：左邊有8只蜜蜂，右邊有5只蜜蜂 師：怎樣列式？ 生：8+5=13 師：還能怎樣列式？ 生：5+8=13 師：這兩個(gè)算式有什么不同？ 生：只交換了加數(shù)，和不變二、探究新知師：現(xiàn)在我出一個(gè)題，你們看看會(huì)做嗎？ 課件出示：8+9=（）師：這道題誰能來讀一讀？ 生：8+9等于幾師：你知道8+9等于幾嗎？你想用什么方法來計(jì)算這個(gè)題？將你的想法寫在討論紙上學(xué)生分組討論計(jì)算方法，將想法寫在討論紙上，各組出一名代表匯報(bào) 預(yù)設(shè)：生1：把9分成2和7,8和2湊成10，8+2=10,10+7=17 板書：方法一： 8 + 9 = 17 生2：把8分成7和1,1和9湊成10，1+9=10,10+7=17 板書：方法二： 8 + 9 = 17 師：看來在算8＋9時(shí)，既可以把9湊成十，也可以把8湊成十 師：這兩種方法都是用的湊十法（1）除了湊十法，還有其他方法嗎?（2）還有什么方法能很快想出得數(shù)？（3）我們學(xué)過的哪道題的加數(shù)和這道題相同？ 生3:因?yàn)?+8=17，所以8+9=17 師：誰看懂他的想法了，能說說嗎？ 生：這兩個(gè)算式只是交換了加數(shù)，和不變 板書：方法三： 9+8=17 8+9=17 師：你喜歡哪一種方法？師：看來同學(xué)們喜歡的都不一樣，只要符合題的意思，能計(jì)算正確，你喜歡哪一種就可以用哪一種三、鞏固練習(xí)數(shù)字卡
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