【正文】 結(jié)怨結(jié)仇，操刀動(dòng)斧，釀成生活悲劇。交談的作用： 溝通信息、交流思想、加深感情交談是一門藝術(shù)，而且是一門古老的藝術(shù)。有兩層含義：一是對(duì)對(duì)方表述內(nèi)容的主旨的準(zhǔn)確把握，二是對(duì)對(duì)方的表述迅速作出或贊成首肯，或否定反對(duì)，或沉默含蓄等反應(yīng)。口語(yǔ)交際的主要功能之一，在于互相間的信息交流，而且更注重有價(jià)值的信息交流。同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的重視和訓(xùn)練?，F(xiàn)在進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，就顯得十分必要，原因有以下幾點(diǎn)：一方面，我們以前課上所進(jìn)行的普通話訓(xùn)練內(nèi)容從發(fā)聲訓(xùn)練、朗讀讀訓(xùn)練等相對(duì)來說語(yǔ)言環(huán)境比較狹窄，適用范圍相對(duì)對(duì)有限。掌握一般口語(yǔ)交際的形式及特點(diǎn)?？伤陌职謪s反對(duì)他看課外書，只是要他讀課本，做練習(xí)?？刹唬虮虻陌职钟衷谡f彬彬了：“你就是不好好復(fù)習(xí)功課，看起閑書來倒那么起勁……”要求：請(qǐng)?zhí)姹虮蛟O(shè)計(jì)一段話回答他爸爸，要說服他爸爸同意彬彬在課余時(shí)間讀課外書，以消除父子間的誤會(huì)。在日常交際中針對(duì)不同的語(yǔ)言環(huán)境正確運(yùn)用口語(yǔ)課堂教學(xué)方案課題名稱 ：一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練授課時(shí)數(shù) ：二課時(shí)授課類型 ：講授理論、實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合教學(xué)目的要求：明確一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練的形式及特點(diǎn)。另一方面，一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練有助于我們一改過去在生活中盲目地使用口語(yǔ)的狀況，借助師生之間、同學(xué)之間的互相交流等多種形式，將過去從個(gè)人“微觀”角度進(jìn)行的、感性的、消極地被動(dòng)認(rèn)知改為從社會(huì)“宏觀”角度與個(gè)人“微觀”交叉融合地、理性地、自覺地掌握。它既能美化你的音色，又能保護(hù)你的嗓子。觀點(diǎn)落后、陳舊、白開水是不受歡迎的。表情自然側(cè)重于面部表情和眼神在口語(yǔ)交際中的有機(jī)配合?！耙蝗酥q重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師”，在人類發(fā)展史上，交談作為一種社會(huì)現(xiàn)象，是和人類勞動(dòng)、生活、交際活動(dòng)一起發(fā)展起來的。交談不僅是人們交流思想的重要手段，而且是學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干的重要途徑。只有把握了這個(gè)特點(diǎn)，交談方能獲得成功。總之，雙方要互相合作，互相尊重，保持輕松和諧的交談氣氛，是交流不但實(shí)現(xiàn)信息的交流，而且獲得精神的愉悅。例： 在北京公交車上非常擁擠，當(dāng)司機(jī)緊急剎車時(shí)一位男士不小心一下子趴到前面的女士身上，那位女士立刻扭頭狠狠得瞪了男士一眼，嘴里罵：“什么德行.......”男士慌忙道歉：“不是德行，是慣性”！講完以后，大家一片笑聲。聽話者，要認(rèn)真傾聽，不要做其他事情，不要隨意打斷別人的講話。一個(gè)說話時(shí)只有嘴部在動(dòng)的人，給人的感覺是僵化而嚴(yán)肅的。每個(gè)人都有面部表情，臉上的每個(gè)細(xì)胞、每個(gè)皺紋、每個(gè)神經(jīng)都表達(dá)某種意愿、某種感情、某種傾向。提問時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考，頭稍稍偏斜，面帶微笑，會(huì)讓學(xué)生有信任感。（白巖松對(duì)余光中的訪問）記者：當(dāng)時(shí)之所以寫“鄉(xiāng)愁”，很大的原因是不是在于說看得到對(duì)岸，卻看不到邁向?qū)Π兜目赡埽坑喙庵校寒?dāng)時(shí)是70年代初，那個(gè)時(shí)候我離開大陸已經(jīng)有20多年，看不出任何跡象，還可以回到故鄉(xiāng)去，當(dāng)時(shí)情況看來是蠻傷心的。不過文壇的成功并不能代替他對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。他說，他要做屈原和李白的傳人，讓詩(shī)能與永恒拔河，讓自己在文字中老得漂亮。例：一天，一對(duì)正談戀愛青年男女在街上走，女的說：前幾天我朋友結(jié)婚，真氣派，有豪華的別墅，還有大奔。一是受文學(xué)作品的影響，心里有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的男子漢形象，而這種人現(xiàn)實(shí)生活中沒有； 二是總覺得先立業(yè)后成家，而這個(gè)業(yè)又總覺得沒有立起來，然后在山溝里一躲20年，接觸的范圍有限，等走出山溝，年齡也大了，工作又忙，就算了吧。有一天，林肯正準(zhǔn)備上床睡覺，有人打電話來請(qǐng)示他：“稅務(wù)主任剛剛?cè)ナ溃芊褡屛襾斫犹娑悇?wù)主任的位置？”林肯當(dāng)時(shí)就做了答復(fù)：“假如殯儀館同意的話，我個(gè)人不反對(duì)。交談常用的謙敬語(yǔ)主要有以下幾種：（一）謙敬稱呼用語(yǔ)稱呼尊長(zhǎng)可用老先生、老同志、老師傅、老領(lǐng)導(dǎo)、老首長(zhǎng)、老伯、大叔、大娘等。托人辦事——拜托。（四）謙敬歡迎用語(yǔ)。拜別——告辭、拜辭。（二）告別禮貌用語(yǔ)： 再見。打擾了。有人對(duì)它進(jìn)行研究，說：有一條信息如果傳播出去，所有的效果中間只有38%是有聲的，7%是語(yǔ)言(詞)，55%的信號(hào)是無聲的，這個(gè)對(duì)無聲信息的研究，給我們一個(gè)提示，除了要注重有聲語(yǔ)言的表達(dá)，更多的注重?zé)o聲語(yǔ)言的表達(dá)，就象我們看見別人的表情常會(huì)說“我看見你就知道你要說什么”，這就是“別人”在用無聲語(yǔ)言(態(tài)勢(shì)語(yǔ))傳播信息。還有學(xué)生上課不認(rèn)真聽講（說話、玩手機(jī)）老師有時(shí)會(huì)把目光停留在這個(gè)同學(xué)身上片刻，用眼神示意，使其意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，時(shí)期將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。眼睛向前然后有目的的掃一下，好處是使所有聽你講話的人都注意了你，不覺得你在和他(個(gè)人)交流，能較全面地了解聽眾的心理反映。人的面部表情貴在四個(gè)字：自然，真摯。手勢(shì)是通過手和臂的動(dòng)作變化來表達(dá)情感傳遞信息，在態(tài)勢(shì)語(yǔ)中動(dòng)作最明顯，表現(xiàn)最自由。我們勇往直前。因此一定要根據(jù)談話內(nèi)容和談話對(duì)象選擇適當(dāng)?shù)目臻g距離。訓(xùn)練一：聽一段故事，體會(huì)朗讀的人在語(yǔ)音、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)方面是否得當(dāng)； 訓(xùn)練二：聽讀一段話然后回答問題； 訓(xùn)練三：聽讀一段話然后簡(jiǎn)述這段話的要點(diǎn)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，本人粗淺地總結(jié)了在語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際訓(xùn)練的“四部曲”，與各位同仁共同探討。而有些學(xué)生平時(shí)和朋友說話，滔滔不絕，甚至妙語(yǔ)連珠，意趣橫生，但一上講臺(tái)發(fā)言卻語(yǔ)無倫次、詞不達(dá)意。例如，學(xué)完《中國(guó)石拱橋》后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：趙州橋是一座名橋，成為當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E。例如：模擬面試（假設(shè)面對(duì)用人單位的主考官，你準(zhǔn)備應(yīng)聘，如何展示自我？），模擬采訪（每?jī)扇艘唤M，一人擔(dān)任記者，一人擔(dān)任被采訪者。語(yǔ)文教學(xué)中，口語(yǔ)交際訓(xùn)練是一個(gè)緩慢的過程，語(yǔ)文教師必須持之以恒的加強(qiáng)訓(xùn)練，爭(zhēng)取讓我們的學(xué)生站得直，說得出，“言之有物，言之有序，言之有理，言之有情”。你想對(duì)小明說什么呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________，習(xí)慣地用餐巾紙把自己的嘴巴擦了擦，隨手將紙扔到地上。訓(xùn)練后教師要及時(shí)總結(jié)、點(diǎn)評(píng)或講解糾正。面對(duì)這樣的一個(gè)題目，學(xué)生興趣盎然，都爭(zhēng)著做導(dǎo)游，做解說。因此，幫助學(xué)生克服這種緊張羞怯的心理障礙，培養(yǎng)當(dāng)眾說話的心理素質(zhì)，是培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力的重要條件。俗話說：“教無定法，學(xué)無定式”，而語(yǔ)文教學(xué)更不會(huì)一個(gè)固定的課堂教學(xué)模式。談?wù)勀銓?duì)這句話的想法。第三節(jié) 聽話能力訓(xùn)練一、培養(yǎng)聽話能力的必要性是獲取信息的重要途徑。身姿要端正、大方、自然，與眼神和手勢(shì)相互配合，才能顯示態(tài)勢(shì)語(yǔ)表情達(dá)意的整體效應(yīng)。在口語(yǔ)表達(dá)中，手勢(shì)配合要準(zhǔn)確、自然、和諧。眼神表情訓(xùn)練選擇合適的眼神設(shè)計(jì)：一個(gè)青年成熟的標(biāo)志是什么？選擇（1）斜視，視線游移；（2）仰視，視線向上；（3）凝視，視線柔和專注。虛視。二、態(tài)勢(shì)語(yǔ)的基本要求（一）得體（二）自然（三）適度（宋丹丹小品）三、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧（一）眼神（目光）眼神的運(yùn)用要有分寸，自然適度：控制好目光接觸停留的時(shí)間,方向,角度，注意眼神表示的態(tài)度。凡是通過手勢(shì)、身姿、眼色和面部表情來進(jìn)行信息傳遞、思想溝通、感情交流的活動(dòng)方式，統(tǒng)統(tǒng)稱為體態(tài)表達(dá)或態(tài)勢(shì)表達(dá)。實(shí)在對(duì)不起。祝您愉快！祝您一路平安?。ㄈ?yīng)答禮貌用語(yǔ) 不必客氣。中途辭別——失陪。歡迎客人——?dú)g迎光臨。求人解答——請(qǐng)問。自謙可以用鄙人、在下、愚兄、晚生等。還有一次在演講時(shí)，有人遞給林肯一張紙條，上面只寫了兩個(gè)字：“笨蛋。有時(shí)完全真實(shí)，反倒會(huì)影響人際間的交往。女的說，就你掙那么幾塊錢，能買什么？男的說，咱們往那邊走吧，那邊涼快些。所以我的感性里面的想象，所謂中國(guó)或者中華文化是一個(gè)奇大無比的圓，圓周無處可尋，圓心無所不在，這個(gè)半徑是什么，半徑就是中文。記者：在您心中