【正文】 【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)為學生提供了充分地擺、想、說等活動。提問：為什么這樣擺，9是從幾里面去掉的？把這種方法邊擺邊說，說給同位聽一聽。（板書：159=）追問：為什么用減法？讓學生明確從總數(shù)去掉一部分用減法?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 。學生已經(jīng)理解了20以內(nèi)數(shù)的組成，向?qū)W生提供一個合適的學習情境，讓學生通過對已有知識的同化、順應(yīng)，從而建立起退位減法這一數(shù)學模型。在日常生活中，你遇到的哪些問題是可以用今天所學的知識來解決的？教學反思：“十幾減九”是20以內(nèi)退位減法教學的第一課，它是學生在掌握了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進位加法，初步感知加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學的，它既是為學生學習退位減法鋪路，又為四則計算奠定基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)的知識之一。②得數(shù)比被減數(shù)的個位大1.??師：我們都是觀察小能手，有這么多的發(fā)現(xiàn)?！?49”（板書）應(yīng)圈出幾個？ 生：圈出9個。（課件演示：沸羊羊玩夾彈珠，有11個彈珠，夾了9個。）師：慢羊羊村長要懶羊羊去賣氣球，從中你看到了哪些信息？你想解決什么數(shù)學問題？ 生：還有幾個氣球？（課件演示。在解決問題的過程中，感受到數(shù)學來源于生活，體驗到成功解決數(shù)學問題的喜悅。自主練習第3題。自主練習第1題，先讓學生說說圖中的信息，提出問題，再列出算式。），計算結(jié)果。理解十幾減9的算理同時掌握其算法。第一篇：十幾減6的退位減法教案《十幾減6的退位減法》教案一、復(fù)習鋪墊： 比一比誰算得又對又快。培養(yǎng)學生的合作意識，發(fā)展學生的思維。：159到底等于幾呢？讓學生可借助小棒或小方塊驗證結(jié)果，并在組內(nèi)交流自己的算法。進一步體會減法的意義。七、課堂小測基礎(chǔ)訓練85頁第3題第三篇：十幾減九的退位減法第二單元 20以內(nèi)的退位減法第1課時 十幾減9教學內(nèi)容分析：義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級下冊第10頁。教學重難點：探索“十幾減9”的計算方法，理解十幾減9的算理。）二、自主探究，交流算法 師：要解決這個問題，要怎么列式？ 生：159（板書）師：159等于幾呢？李老師要采訪一列小火車看看。美羊羊玩套圈，有16個套圈，套中9個。師：還剩幾個？計算好。為什么得數(shù)比被減數(shù)個位上的數(shù)大1？這“1”是怎么多出來的？（引導學生發(fā)現(xiàn)，“1”是109得到的。設(shè)計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，同時注意學生的算法多樣化。因此教學十幾減9退位減法的重點在于通過不同形式的學習，使不同水平的學生掌握多樣的計算方法，讓每個學生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的提高和發(fā)展。談話：同學們，你們喜歡足球嗎？今天老師就要帶大家去看一場精彩的足球射門大賽，你們想看嗎？請看大屏幕。談話：怎樣計算159呢？請同學們借助手中的小棒擺一擺、算一算159等于多少。學生明確擺法后，追問：能不能用一個算式表示出來？引導學生明確算法，并用算式表示。讓學生親手經(jīng)歷怎樣從15根小棒中拿走9根的過程?！驹O(shè)計意圖：這是一個進一步鞏固知識和熟練掌握技能的過程。既能讓學生熟練地掌握十幾減9的計算方法，提高學生的計算能力，又能通過這些練習培養(yǎng)學生運用知識的能力，讓學生充分體驗成功，感受到學習中的快樂。小學數(shù)學教學改革的重要目標是要改變學生學習數(shù)學的方式，要讓學生積極主動地探索、解決數(shù)學問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，獲得數(shù)學源于生活的體驗，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導者。教學難點：積極思考，主動探究分析問題的思路，掌握十幾減七的計算方法。算式：121111111=5（2）先從1捆中拿走7根，剩3根，再把另兩根加上得5，所以127=5。他的想法是用減數(shù)7減2得5，10減5得5。出示例三。師列式：12–1–1–1–1–1–1–1師：從12根里一根一根的拿出7根，還剩下5根，所以12–7=5，這是一種方法，還有什么辦法？生：我先從1捆中拿走7根，剩3根，再把加兩根加上。師列式：12–10+生：老師，我還有一種方法，12–7 =5我的想法是用減數(shù)7減2得5，10減5得5。，引導歸納師：你們認為哪一種方法計算得比較快？小組討論，得出（1）7+（5）=12 12–7= 5（2）（10–7）+2 = 5 這兩種方法比較簡便師：