【正文】 。發(fā)揮想象，理解寓意。四、布置作業(yè)（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。）（5）假如青蛙真的從井底跳出來，（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。井沿，就是井口的邊沿。）二、初讀課文，了解大意（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想： 這篇課文分為幾個(gè)自然段。、流利、有感情地朗讀課文。二、聽錄音，學(xué)生跟著讀。思想教育要點(diǎn)：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：。理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。（二）提問：青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話。教師指著插圖中的那口井來講解。）（3）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。）看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？會(huì)怎么說呢？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象），讀后提問。（二）把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽?？谡Z練習(xí)：用“誰和誰在干什么”、“_____得很哪！”“一……就……” “因?yàn)椤浴边M(jìn)行口語練習(xí)；續(xù)編青蛙跳出井口的第四次對(duì)話。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。第一課時(shí)解決生字（寫7個(gè)，除“沿”），熟讀課文，標(biāo)出自然段，理解了“井口”、“井底”并找到了青蛙和小鳥的3次對(duì)話?？床鍒D練讀第一次對(duì)話。先分角色朗讀，再討論上面的問題。3．能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象，續(xù)編故事。教師：準(zhǔn)備識(shí)字卡片，紙筒、頭飾、多媒體畫面、教學(xué)掛圖和相關(guān)音樂。3．檢查小組識(shí)字情況。板書理解“井沿”。播放動(dòng)畫。（5）理解詞語“無邊無際”。相機(jī)指名讀好句中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”。小結(jié)：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。2．是啊，同學(xué)們，千百年來，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些眼界狹小，見識(shí)短淺的人。現(xiàn)在，誰來想個(gè)巧妙的辦法幫助這只青蛙離開這口枯井？2．小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙被你們救上來以后，它驚呆了，它會(huì)看到什么？它會(huì)說些什么呢？（借助多媒體，出示青蛙跳出井口的畫面）3．學(xué)生分小組續(xù)編第四次對(duì)話。只要教師給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一定的啟發(fā)，學(xué)生的思維就會(huì)激發(fā)起來，綻放出創(chuàng)造性的火花，讓人驚喜！本課我是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程的，通過自主識(shí)字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如以上教學(xué)結(jié)束時(shí)教師問“你還有什么不懂的問題嗎？不懂就要問！”也許有一些學(xué)生會(huì)提問：“青蛙是否愿意跳出來？青蛙有沒有錯(cuò)？”這是一個(gè)涉及到價(jià)值選擇及唯物主義認(rèn)識(shí)論的問題，我們應(yīng)辯證地處理。結(jié)合圖片理解“坐井觀天”“井沿”“說大話”“又累又渴”“無邊無際”等詞語意思。一天，一只小鳥飛來，落到井沿上（課件：出示小鳥）……（老師戛然而止）？老師記性不好也說不太清楚了，不過下面的故事內(nèi)容啊，藏在咱們的課本里呢，同學(xué)們快打開書48頁，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助認(rèn)字表多讀幾遍。）你很相信自己是嗎？（是的。師根據(jù)學(xué)生所說板書（如：自以為是、驕傲、沒頭沒腦、沒有知識(shí)、眼界不開闊、不聽話等），看來，這是一只不受大家喜歡的青蛙，因?yàn)樗瓗熓种复笃粒x（自以為是、驕傲、沒頭沒腦、沒有知識(shí)、眼界不開闊、不聽話等）。拿起書本像老師這樣卷成圓筒狀，用手遮住一只眼睛，用另一只眼睛透過圓筒孔看黑板，說說平時(shí)看到的黑板與卷起紙筒看到的黑板有什么不同？，也善于動(dòng)腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大？（坐在井里的青蛙說天不過井口那么大。教學(xué)重點(diǎn)“落”“沿”“累”，正確書寫“沿”字。三、小組合作，強(qiáng)化了主動(dòng)參與、相互交流。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所頓悟，在讀中培養(yǎng)語感。1．學(xué)習(xí)了本文，我們都收獲不小，你還有什么不懂的問題嗎？不懂就要問！可能有一些學(xué)生會(huì)提問：（1）青蛙是否愿意跳出來？（2）青蛙有沒有錯(cuò)？??（設(shè)計(jì)意圖：重視語文的熏陶作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)也尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。（2）有些人坐井觀天，自我感覺特別好，卻不知天外有天，人外有人。（1）小組合作，分角色朗讀全文。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。指名讀,評(píng)議,齊讀.（設(shè)計(jì)意圖：拓展思維讓學(xué)生進(jìn)一步理解天很大，無邊無際。你能把青蛙對(duì)小鳥的不相信,通過讀表達(dá)出來嗎？指名讀，評(píng)議,齊讀。找出文中小鳥和青蛙的三次