【正文】 。（2）通過抽樣有效樣本，在比較中讓學(xué)生感受漢字的形體美。生：選擇兩個(gè)生字（要求學(xué)生說出選擇的理由，合理就采用）。（課件出示：無邊際）師：如果要表示沒有邊，可以加個(gè)“無”字，小鳥真會(huì)說話，為了強(qiáng)調(diào)天很大很大，沒有邊際，它還特意加上兩個(gè)“無”字?？礉h字多有意思呀，“沿”和“際”都有“邊”的意思。（可以指導(dǎo)學(xué)生用手指記錄對(duì)話的次數(shù)，提高學(xué)生聽的39。師：同一個(gè)漢字在不同的地方，意思也會(huì)不一樣呀，漢字真有趣。師：生活就是最好的識(shí)字課本。三、能理解“無邊無際”的意思。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話。答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”?！毙▲B：“我從天上來，飛了一百多里。四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論，都堅(jiān)持自己的意見，認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了，你認(rèn)為誰對(duì)誰錯(cuò)呢?為什么?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。語氣?！拔覐奶焐蟻??”要用敘述的語氣讀，語調(diào)要平緩。，要求聽準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。（1）觀察對(duì)比，書寫“渴”和“喝”。②同桌討論，加上提示語讀。①聯(lián)系上下文理解“大話”。三、分角色學(xué)習(xí)，讀懂對(duì)話學(xué)習(xí)第二、三自然段，對(duì)比：青蛙和小鳥的生活環(huán)境。學(xué)生自由朗讀第二至七自然段，感知3組對(duì)話。（1）教師讀第一自然段，走進(jìn)故事。小結(jié)：見字旁的“觀”，就是看，觀天就是看天。確實(shí)是這樣，從這個(gè)故事你明白了什么？（學(xué)生自由說一說）看問題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣眼界狹小，自以為是。出示：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。學(xué)習(xí)第1次對(duì)話：我們來看第一次對(duì)話，出示：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。教學(xué)過程：一、詞語導(dǎo)入：1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第12課《坐井觀天》，哪位小朋友知道“觀”的意思是什么？（看）那坐井觀天的意思呢？（坐在井里看天），齊讀“坐井觀天”。這一篇課文意在幫助學(xué)生更深入的理解這個(gè)道理，課文通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，講述了一個(gè)寓意深刻的故事。我們?cè)鴮W(xué)過識(shí)字4，當(dāng)中的哪兩個(gè)成語與坐井觀天一樣都表示看問題不全面，目光短淺？管中窺豹，一葉障目。②請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下。過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點(diǎn)兒也不相信，我們來看看他們的第二次對(duì)話。三、初讀課文，了解大意學(xué)生自由朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。對(duì)話導(dǎo)讀，理解 【出示第一次對(duì)話】①請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對(duì)話中知道了什么？②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會(huì)有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。指名讀。閉上眼睛想象一下，你就是那只可愛的小鳥，你飛過哪些地方？看到了一些什么呢？邊想象邊說句練習(xí)。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，他看見了(),他看見了(),他看見了(),他對(duì)小鳥說“()。本堂課我還能恰當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展也有積極作用。理解“井沿”就是“井邊”（二）為了天的大小這個(gè)問題，他們總共爭論了幾次，請(qǐng)同學(xué)們自讀2—7自然段，用橫線劃出小鳥的話，用波浪線劃出青蛙的話。（齊讀）e剛才我們跟著小鳥去了城市、村莊、樹林、稻田，還是沒有看到天的邊際，天可真是大得很哪，請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，讀出天的無邊無際。）（5）全班交流：青蛙笑什么？小鳥笑什么？（青蛙笑：自己對(duì)，小鳥錯(cuò)。教學(xué)過程：一、補(bǔ)寫課題，引入新課教師出示課題《坐井觀天》，讓學(xué)生填空?！蹲^天》會(huì)藏著什么道理呢？設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字形，正確使用生字。③學(xué)生聯(lián)系生活，說說還知道哪些“沿”。（2）同桌認(rèn)領(lǐng)角色，進(jìn)入情境。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生展開想象。小鳥：“你弄錯(cuò)了。四、運(yùn)用生字，指導(dǎo)書寫學(xué)以致用“渴、喝”。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。二、初讀課文，感知內(nèi)容。)。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。(青蛙認(rèn)為：“天不過井口那么大”。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢?(這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是。在課堂上我讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。當(dāng)然，賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如，孩子這樣自我評(píng)價(jià)：“我覺得我讀‘我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、能認(rèn)識(shí)“沿”“際”“信”三個(gè)生字。n的漢字中認(rèn)出“‘y225。（井沿 無邊無際 不信）生：讀正確生字的音2．詞語比較，感受一字多義師：生活中處處有漢字，“沿著”是順著的意思，“國際”的“際”是彼此之間的意思，“短信”一是指短信息；另一個(gè)意思是：文字簡短的信件。師：雖然都是邊的意思，還不能亂用呢。生：在朗讀中感受這種表達(dá)形式。句式練習(xí)二：小鳥飛過 ，看到了 ，沒有看到天的邊際。師：為了讓青蛙相信小鳥的話，跳出井口來看看，我們也來勸勸青蛙吧?！繋熒顒?dòng)：各自書寫選出的四個(gè)生字。學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后發(fā)生的事。今天，這兩位新朋友要帶大家去學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事。青蛙認(rèn)為小鳥在說大話，什么樣的話是大話呢？（吹牛、夸張、不切實(shí)際）（撒謊的話是謊話。六、作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語故事，然后到班上來一起交流分享。小結(jié)：見字旁的“觀”，就是看，觀天就是看天。（1）教師讀第一自然段，走進(jìn)故事。學(xué)生自由朗讀第二至七自然段，感知3組對(duì)話。三、分角色學(xué)習(xí)，讀懂對(duì)話學(xué)習(xí)第二、三自然段，對(duì)比：青蛙和小鳥的生活環(huán)境。①聯(lián)系上下文理解“大話”。②同桌討論，加上提示語讀。（1）觀察對(duì)比，書寫“渴”和“喝”。）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，想一想它們是在什么地方發(fā)生爭論的？二、 學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段1出示第一自然段：青蛙坐在井里。C你能讀出青蛙的好奇心和小鳥飛得遠(yuǎn)嗎？（同桌練讀，并展示）評(píng)：感覺到這是一只有好奇心的小鳥，感受到了小鳥飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)2學(xué)習(xí)第2次對(duì)話：聽到小鳥說飛了一百多里，青蛙怎么說的？A出示第2次對(duì)話：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯(cuò)了?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了，不信，你跳出井來看一看吧。三、演讀對(duì)話知道寓意后讓我們?cè)賮碜x一讀感受一下不同的語氣，自己練讀，分小組讀好對(duì)話四、生字教學(xué)出示生字：喝與渴（回顧識(shí)字小口訣：口渴需要水，就用三點(diǎn)水；喝水用嘴喝，所以口字旁）指導(dǎo)生字書寫。三、能理解“無邊無際”的意思。師：生活就是最好的識(shí)字課本。師：同一個(gè)漢字在不同的地方，意思也會(huì)不一樣呀，漢字真有趣。（可以指導(dǎo)學(xué)生用手指記錄對(duì)話的次數(shù)，提高學(xué)生聽的效果。師：這些意思相近的字還可以組合在一起成為一個(gè)詞。（課件出示“無邊無際”）師：剛才的那些同義字組成的詞也可以這樣變了： “無邊無沿”“無憂無慮”“無依無靠”“無時(shí)無刻”……師：漢字變成詞，也是那樣的有意思呀。【設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生一定的自主性，運(yùn)用已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，判斷形難字。（3）修正書寫?！睂W(xué)生判斷這個(gè)說法對(duì)不對(duì)，然后老師顯示剩余部分，為后文如何看待事物做鋪墊。（2）說說讀懂了什么。（七）談感悟?qū)W習(xí)了這篇寓言，你懂得了什么道理？二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：坐井觀天5教學(xué)要求：。l.“觀”是什么意思?2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)?它看到的天是什么樣的?它的看法對(duì)不對(duì)?讀了課文就知道了。第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿?！芭笥?，別說大話了!?如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。(青蛙認(rèn)為：“天不過井口那么大”。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢?(這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是。在課堂上我讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。當(dāng)然，賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如，孩子這樣自我評(píng)價(jià)：“我覺得我讀‘我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的。發(fā)揮想象，初步理解寓意。生開火車讀字，識(shí)詞。（1）小組合作學(xué)習(xí)。三、借文本語境理解重點(diǎn)詞，用重點(diǎn)詞的理解帶動(dòng)寓意的體會(huì)。小朋友幫我看看登機(jī)牌，我應(yīng)該在哪個(gè)機(jī)場登機(jī)？課件出示：國際機(jī)場生活語境三：出示 沿信道登機(jī)的圖片師：“沿”我們?cè)诳陬^表達(dá)中經(jīng)常用到，你能從這些讀y225。二、讀讀、思思，在文本語境中學(xué)習(xí)字詞（一）自讀課文，初學(xué)字詞1．圈詞、讀詞生：自讀課文，圈出生字，畫出生詞。師：那路的邊緣叫——生：“路邊”。生：在朗讀中感受這種表達(dá)形式。句式練習(xí)二：小鳥飛過 ，看到了 ，沒有看到天的邊際。師：為了讓青蛙相信小鳥的話，跳出井口來看看，我們也來勸勸青蛙吧。】師生活動(dòng)：各自書寫選出的四個(gè)生字。學(xué)生觀察“觀”字，發(fā)現(xiàn)左右部件筆畫穿插。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之初明確了閱讀目標(biāo)，思考其中的道理。④觀察圖畫，同桌說一說青蛙和小鳥的相遇。（2）同桌認(rèn)領(lǐng)角色，進(jìn)入情境。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受青蛙和小鳥的生活環(huán)境。小鳥：“你弄錯(cuò)了。四、運(yùn)用生字，指導(dǎo)書寫學(xué)以致用“渴、喝”。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。二、初讀課文，感知內(nèi)容。)。)。小馬認(rèn)為“天無邊無際，大得很哪!”)?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。)三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。在讀的過程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生多思苦思?！x得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。小鳥飛來，落在井沿上。天無邊無際，大得很哪！”（指名讀青蛙的話并評(píng)價(jià)）B為什么青蛙說小鳥在說大話呢？（理解詞語：說大話，即吹牛的意思）我來采訪一下小青蛙：小青蛙，你為什么說小鳥在說大話呢？（青蛙認(rèn)為自己天天坐在井里，一抬頭就看見天，天只有井口那么大，小鳥卻跟它說天無邊無際，所以青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛）C讓我們伸出手來抱一抱，井口那么大是多大？這么小的地方，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？根本用不著?！保?）青蛙不相信小鳥說的話，理由是什么？（找句子說明：我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。（齊讀）e剛才我們跟著小鳥去了城市、村莊、樹林、稻田，還是沒有看到天的邊際，天可真是大得很哪，請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，讀出天的無邊無際。理解“井沿”就是“井邊”（二）為了天的大小這個(gè)問題，他們總共爭論了幾次，請(qǐng)同學(xué)們自讀2—7自然段，用橫線劃出小鳥的話，用波浪線劃出青蛙的話。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話。答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”?！毙▲B：“我從天上來，飛了一百多里。四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論，都堅(jiān)持自己的意見，認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了，你認(rèn)為誰對(duì)誰錯(cuò)呢?為什么?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)?！澳闩e(cuò)了??”要讀出肯定的語氣?！澳銖哪膬簛?”要讀出疑問的語氣。認(rèn)讀生字、詞語。并從中受 到啟發(fā)。指導(dǎo)書寫“渴、喝”。①指導(dǎo)朗讀感嘆句和反問句。（2）讀懂青蛙的觀點(diǎn)。此外，串讀時(shí)還可采用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記生字，增強(qiáng)生字識(shí)記的準(zhǔn)確性。學(xué)生自由朗讀第二至七自然段，感知3組對(duì)話。（1）教師讀第一自然段，走進(jìn)故事。小結(jié)：見字旁的“觀”，就是看，觀天就是看天。引導(dǎo)學(xué)生比較，從而提高學(xué)生的觀察能力。三、觀察、比較，在書寫評(píng)價(jià)中感受漢字的形體美1．明方法、細(xì)觀察、認(rèn)真寫師：老師想和小朋友比賽寫字，咱們一起選擇最難的四個(gè)生字來寫。）句式練習(xí)三：請(qǐng)同學(xué)總結(jié)：小鳥飛過了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……都沒有看到天的邊際，所以它說天是無邊際。師：（板書：井口大 無邊無際）3．學(xué)習(xí)“際”，知道“邊際”的意思師：“無邊無際”是說天沒有邊，“際”也是邊的意思。（三）分角色讀課文，學(xué)習(xí)“際”1．分角色朗讀師范讀。今天再學(xué)習(xí)這些字，又會(huì)對(duì)它們有什么新的認(rèn)識(shí)呢？（二）正確讀課文，加深對(duì)“沿”的理解1．輪讀課文，達(dá)到正確、流利2．學(xué)習(xí)“沿”師：課文中的兩個(gè)主角來了。n’著樓道走”的“y225。二、能正確、規(guī)范、端正、整潔地書寫8個(gè)生字。討論：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆笑的含義是什么？（2）朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣?？床鍒D練讀第一次對(duì)話。難點(diǎn)：通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，使學(xué)生理解一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是?！边@同樣可以激起孩子們的自我反思。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置。：沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。 (青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。有那么遠(yuǎn)嗎?”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣。說說從他們的對(duì)話中你知道些什么? 指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話。，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語。，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語比喻的是什么。感悟第三次對(duì)話。（二）學(xué)習(xí)生字出示生字，學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法。能分角色、有感情地朗讀課文?！繋煟簽榱吮荣惞?，你們把你們語文老師教的寫好字的訣竅告訴我，我也把我的訣竅告訴你們。師：小鳥明白了青蛙為什么弄錯(cuò)了，所以說：“不信，你跳出井口來看一看吧。師：還有很多詞語都是兩個(gè)意思相同的漢字組成的，比如：依靠 時(shí)刻 憂慮……4．在課文語境中理解“無邊無際”，并了解這樣的構(gòu)詞方式師：你認(rèn)為他們的觀點(diǎn)，誰正確呀？小鳥是怎樣知道天“無邊無際”。他們一共有三次對(duì)話。師：窗的邊叫——生：