【正文】 應(yīng)按隸屬關(guān)系提出申請，由人事考試部門補發(fā)證書或開具證明。市教育局在具體確認(rèn)過程中，重點審核申報人選的任職資歷基本條件、教育教學(xué)業(yè)績（包括兼職任教情況）、師德表現(xiàn)、學(xué)校競聘推薦排名等情況。各學(xué)校在組織制定職稱競聘推薦方案時，應(yīng)把師德素養(yǎng)作為重要評價因素。九、教師職稱評聘工作如何進(jìn)行公開公示？根據(jù)中小學(xué)教師職稱管理權(quán)限，全面推行職稱競聘推薦工作層層公開公示制度。已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格未被聘用的和未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格、符合崗位條件的教師均可參加競爭推薦。（三）一級教師：具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級教師崗位從事教學(xué)工作2年以上，堅持在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作；具備學(xué)士學(xué)位或高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷，或具備高等教育?？飘厴I(yè)學(xué)歷在初中或小學(xué)（幼兒園）從事教學(xué)工作，在二級教師崗位從事教學(xué)工作4年以上且最近連續(xù)3年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作；具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷在小學(xué)（幼兒園）從事教學(xué)工作，在二級教師崗位從事教學(xué)工作5年以上且最近連續(xù)3年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作。三、中小學(xué)專業(yè)技術(shù)崗位的等級和結(jié)構(gòu)比例是如何規(guī)定的？ 專業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位內(nèi)部不同等級之間的結(jié)構(gòu)比例，總體控制目標(biāo)為：五級、六級、七級崗位之間的比例為2：4：4；八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4：3；十一級、十二級崗位之間的比例為5：5；十三級崗位根據(jù)工作需要設(shè)置。三級教師崗位為員級教師崗位，對應(yīng)十三級專業(yè)技術(shù)崗位。（一）管理崗位。主系列專業(yè)技術(shù)崗位為教師崗位，分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。二、中小學(xué)各崗位類別的結(jié)構(gòu)比例分別是如何規(guī)定的？根據(jù)省人社廳、省教育廳有關(guān)規(guī)定，中小學(xué)三類崗位總量的結(jié)構(gòu)比例是：：教師崗位數(shù)量占學(xué)校崗位總量的比例一般不低于85%，管理崗位、輔助系列專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位數(shù)量一般不超過15%。其中，任職資歷基本條件是：（一）正高級教師：應(yīng)具有高等教育大學(xué)本科及以上學(xué)歷，在教學(xué)一線從事教學(xué)工作20年以上，并在高級教師崗位從事教學(xué)工作5年以上。關(guān)于農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校范疇的認(rèn)定，由縣級教育行政主管部門負(fù)責(zé)。各中小學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行上述規(guī)定要求，充分發(fā)揚民主，廣泛征求意見，擬定提出教師職稱競聘推薦方案，報經(jīng)教育行政主管部門審核同意，再經(jīng)學(xué)校全體教師85%及以上滿意度通過后自主實施。十、關(guān)于師德考核的有關(guān)規(guī)定如何實施？根據(jù)市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)校（中等職業(yè)學(xué)校）加快建立育人為本基本制度的通知》（濰教字〔2011〕30號）、《濰坊市中小學(xué)教師師德考核暫行辦法》（濰教字〔2013〕11號）等文件要求，在教師職稱競聘推薦時，要嚴(yán)格執(zhí)行師德考核前置審查的有關(guān)規(guī)定。十二、中小學(xué)教師職稱評審權(quán)限如何劃分？中小學(xué)教師職稱評審實行分級管理。十四、中小學(xué)教師職稱評審對計算機應(yīng)用能力是如何要求的？申報中小學(xué)教師職稱中、高級職務(wù)，須取得規(guī)定的全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試應(yīng)考科目（模塊）合格證。正高級教師崗位按評審?fù)ㄟ^的實有人數(shù)設(shè)置；實行聘期管理，人崗合一；首次聘用時，應(yīng)聘用在專業(yè)技術(shù)四級崗位，一個聘期一般不少于5年，聘用期滿，可按有關(guān)規(guī)定續(xù)聘。二十、參評教師職稱應(yīng)呈報哪些材料？申報參評中小學(xué)教師職稱，須按統(tǒng)一要求提交以下材料：《山東省中小學(xué)教師職稱評審表》1份（原件）。如學(xué)歷學(xué)位證書丟失，可由縣以上教育部門查閱人事檔案后出具證明，并復(fù)印有當(dāng)事人情況的檔案頁碼（本頁碼上加蓋教育局人事檔案管理機構(gòu)章，由其負(fù)責(zé)人簽字）。由民間組織、社會團(tuán)體等頒發(fā)的獎勵不予受理。第二篇：中小學(xué)教師職稱制度改革人員過渡政策問答中小學(xué)教師職稱制度改革人員過渡政策問答一、過渡人員范圍是什么？答：過渡范圍為普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、教育教學(xué)研究機構(gòu)、電化教育機構(gòu)和其他校外教育機構(gòu)（教研、電教和其他校外教育機構(gòu)簡稱為教育機構(gòu)，下同）中實行中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度且已取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格的在職在崗教師?？筛鶕?jù)個人意愿申請辦理過渡，辦理過渡的程序和要求與學(xué)校在崗位教師相同。例如：現(xiàn)任教學(xué)科為語文，已取得職稱的學(xué)科為數(shù)學(xué)，“任教學(xué)科”填寫現(xiàn)任教學(xué)科語文。例二：原取得小學(xué)語文高級教師，現(xiàn)任教初中語文，“過渡后專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格名稱”仍應(yīng)為小學(xué)語文一級教師。但考慮到不同學(xué)段對教師的要求有所區(qū)別，高學(xué)段教師到低學(xué)段任教符合政策導(dǎo)向。即職稱過渡不能出現(xiàn)崗位聘用的變化。3.“現(xiàn)聘用專業(yè)技術(shù)崗位等級”按事業(yè)單位崗位設(shè)置規(guī)范等級名稱填寫，一般要與現(xiàn)享受的工資待遇相對應(yīng)的崗位等級相一致。中小學(xué)教師職稱評聘工作嚴(yán)格按照個人申報、考核推薦、專家評審、單位聘用的基本程序進(jìn)行。高級教師及以下職稱等級教師的評審工作，由各地、各部門按管理權(quán)限組織實施。學(xué)科評議組應(yīng)參照上述要求單獨建庫管理。、小學(xué)教師職稱的在崗教師。、小學(xué)教師職稱的在崗教師。四、“任教學(xué)段和學(xué)科”、“職稱（職務(wù)）過渡情況”、“崗位聘用情況”欄目之間有什么關(guān)系？答：“任教學(xué)段”和“任教學(xué)科”欄目、“職稱（職務(wù)）過渡情況”欄目、“崗位聘用情況”欄目沒有直接關(guān)聯(lián)。例如：取得原語文中學(xué)高級教師職稱，“過渡前專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格名稱”填寫語文中學(xué)高級教師；取得原語文高級教師（副高級）職稱，“過渡前專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格名稱”填 寫語文高級教師（副高級）。主要原因是原資格條件對中學(xué)教師未區(qū)分高中和初中兩個學(xué)段。中小學(xué)正高級教師、高級教師、一級教師等屬于職稱（職務(wù)）層級名稱，不是具體的專業(yè)職稱（職務(wù)）名稱，不能準(zhǔn)確反映其從事的學(xué)段和專業(yè)（學(xué)科）。部分沒有明確聘用為專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，“現(xiàn)聘用專業(yè)技術(shù)職務(wù)”可按聘用的實際崗位名稱填寫。例如：某教師取得小學(xué)語文高級教師職稱，但現(xiàn)聘用為小學(xué)語文一級教師（初級，屬“高職低聘”人員），“現(xiàn)聘用專業(yè)技術(shù)崗位等級”應(yīng)為“十一級”或“十二級”，不要填寫“小學(xué)一級教師崗位”或“小學(xué)二級教師崗位”。根據(jù)《福建省關(guān)于專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審組織及評審工作若干規(guī)定》（閩職改[1993]19號）、《關(guān)于小學(xué)教師職務(wù)評聘工作實施意見》（閩教職改[1998]第019號）、《關(guān)于中學(xué)教師職務(wù)評聘工作實施意見》（閩教職改[1998]020號）、《福州市專業(yè)技術(shù)職務(wù)公正評聘實施辦法（試行）》（榕政綜[2002]215號）、《福 建省實行聘用制事業(yè)單位工作人員考核辦法（試行）》（閩人發(fā)[2004]146號）等文件精神，就教師職務(wù)推薦申報、競爭上崗及考核等程序重申如下：一、教師職務(wù)推薦申報程序要組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)職改政策文件和單位崗位設(shè)臵方案，明確任職資格評審范圍對象、評審條件以及單位崗位空缺情況等。申報中、高級職務(wù)教師的業(yè)務(wù)考核分別由縣、市教育局組織安排實施。不按照文件規(guī)定評議推薦和公示的，不得推薦上報參評。各中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照自身的性質(zhì)、任務(wù)和事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)教師職務(wù)《試行條例》和《實施細(xì)則》文件的規(guī)定以及學(xué)校辦學(xué)要求，在政府人事（職改）部門核定的專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)，科學(xué)設(shè)臵專業(yè)技術(shù)崗位，編制《崗位說明書》，明確各崗位職責(zé)、權(quán)利義務(wù)、聘期和聘任條件，崗位設(shè)臵方案及量化考核標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)職工（代表）大會審議通過。競聘者根據(jù)自己已取得任職資格和從事專業(yè)，申報參加相應(yīng)崗位競聘，并提交個人工作業(yè)績、成果、任職資格證書等證明材料。以 便落聘人員參加低一級競聘。校“考評委”負(fù)責(zé)對聘任人員的任期考核工作，“考評委”要根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作情況，逐步建立適合不同崗位特點的考核指標(biāo)體系，完善考核制度，不僅要對受聘人員進(jìn)行理論水平、業(yè)務(wù)能力等方面的考核，還要加強對受聘人員的職業(yè)道德考核，并把考核結(jié)果作為今后續(xù)聘、解聘、以及獎懲、晉升、增資的重要依據(jù)。個人向所在教研組（科室）作（或任職期）實際表現(xiàn)的述職報告；填寫《考評登記表》；出示相應(yīng)的材料。二00七年三月九日主題詞: 人事 教師職稱評聘 考核 程序 通知連江縣教育局人事科 2007年3月9日印發(fā)。所有教師的教學(xué)工作量、考評情況、獲獎項目以及交流或發(fā)表的經(jīng)驗總結(jié)、科研報告、論文、論著等均應(yīng)公布于眾、實行“兩公開、一監(jiān)督”。工資待遇。簽訂聘任合同。學(xué)校制定考核實施細(xì)則提交學(xué)校教職工大會或教職工代表大會審議通過（考核細(xì)則應(yīng)與學(xué)校制定的學(xué)考核細(xì)則一致）。競聘工作實行“六公開、一監(jiān)督”，即公開政策條件、公開崗位職數(shù)、公開競聘方法、公開業(yè)績 成果、公開考核結(jié)果、公開聘任名單，接受群眾監(jiān)督。申報材料弄虛作假者，一經(jīng)核實，將取消推薦人選的申報資格，間隔二次不得申報，并追究學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員的責(zé)任。評議推薦組成員實行回避制度。民主測驗的結(jié)果供學(xué)校推薦時參考。民辦學(xué)?？赡軙孕?制定一套專業(yè)技術(shù)職務(wù)（崗位）系列，也可能沒有制定專業(yè)技術(shù)職務(wù)（崗位）。，過渡只是職稱名稱的過渡，不涉及崗位的過渡，因此，崗位聘用中現(xiàn)聘是什么就是什么，僅是對現(xiàn)有情況的記載。因此，填寫為“中小學(xué)正高級教師”、“中小學(xué)高級教師”等，或者填寫為“中小學(xué)高中語文高級教師”、“中小學(xué)高中語文正高級教師”等，都不夠科學(xué)、準(zhǔn)確。例二：原取得物理中學(xué)一級教師職稱，但該教師在取得該職稱前只有高中學(xué)段物理的教學(xué)經(jīng)歷，不論其取得該職稱的教學(xué)經(jīng)歷是否包括高中、初中學(xué)段，其“過渡后專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格名稱”均填寫為高中物理一級教師。如，原語文小學(xué)高級教師，“過渡后專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格名稱”應(yīng)為小學(xué)語文一級教師；又如，語文小學(xué)高級教師（副高級），“