【正文】 欲望，過度下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們想不想也讀的抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，讓別人用欣賞的眼光看著你？那么接下來就給你們這樣一個機(jī)會。但是，不同的人往往喜愛不同的花，而同一個人對不同的花看法也往往不同。創(chuàng)新目標(biāo)⑴培養(yǎng)主動質(zhì)疑和自主探究的能力。六、課堂檢測指導(dǎo)語：同學(xué)們，文章我們已欣賞完，你們能掌握多少呢？現(xiàn)在我們通過幾道題來檢測一下，請你們獨(dú)立完成。4）結(jié)構(gòu)精巧：（多媒體展示）一條線索、兩個襯托、三種類型： 這三方面的巧妙融合，把這篇短文凝聚成了天衣無縫的藝術(shù)佳品。（實(shí)在不懂的可以作上記號。nyūzhu243。簡介本文寫作背景。三、教學(xué)難點(diǎn) ：理解運(yùn)用“菊”和“牡丹”的映襯作用。自學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，與文本對話獲取知識，產(chǎn)生疑問，繼而合作探究、答疑解惑。（設(shè)計(jì)意圖：在文言文教學(xué)中朗讀是重點(diǎn)，語文課堂也離不開瑯瑯書聲。）繼而破題，明確“說”這種古代文體的特點(diǎn)。2．掌握積累文言詞句，理解文章大意，熟讀成誦。（設(shè)計(jì)意圖：良好的課堂導(dǎo)入不僅能先聲奪人，而且能為新課的展開創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛。）2．學(xué)生仿讀：讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏，讀通讀順。2．全班交流，答疑解惑。、潔身自好的生活態(tài)度,感受其高雅脫俗的思想情懷。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章。（師展示字詞，先讓學(xué)生讀再糾錯。學(xué)生自由閱讀課文，小組展開朗讀比賽。（小組議論，分析概括）生1：美在文章雖短但結(jié)構(gòu)整齊 生2：美在語言，讀起來朗朗上口生3：美在蓮的象征義上，能給我們以深刻啟示 生4：............(師結(jié)合生的概括總結(jié)，生做筆記)1）貌美品美抽一學(xué)生讀描寫蓮的文字。五、總結(jié)作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴,追求名利。完成《愛蓮說》練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)：愛蓮說周敦頤菊正襯（托物言志）高潔、質(zhì)樸潔不蓮(君子)正直、芳香身慕清高自名牡丹反襯好利第三篇：《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)u 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)⑴理解文章托物言志的寫作特征。師啟發(fā)質(zhì)疑。二、涵詠誦讀，整體感知178。三、品析揣摩，欣賞文美178。（屏幕展示）例一：人民英雄紀(jì)念碑圖案上就有牡丹、菊花、荷花等圖案。周敦頤賦予了荷花高潔的品格，同學(xué)們能從哪些方面賦予荷花不同的象征意義呢？）教師提示：（象征吉祥，佛教的八寶吉祥，就以蓮花為首?！稅凵徴f》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：汪單 位：何灣中心初中時(shí) 間： 衛(wèi) 東2009112第四篇：愛蓮說教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)關(guān)于《愛蓮說》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)于《愛蓮說》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)開始：各位老師，各位同仁，大家好！今天我將要談?wù)劇稅凵徴f》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)。并獲得相應(yīng)的自學(xué)文言文的技巧和能力。但宋代著名的哲學(xué)家周敦頤對蓮花卻是情有獨(dú)鐘，并把自己對蓮的感情融入了字里行間，被大家千古傳誦，這就是《愛蓮說》。朗讀訓(xùn)練我將通過以下五步來完成：①、請同學(xué)們小聲讀一遍短文，讀時(shí)請學(xué)生注意字詞讀音，注意讀課文的語氣。作者把蓮花比作什么？哪些語句具體描寫了蓮花？表現(xiàn)了蓮花哪些品格？此問題設(shè)計(jì)的目的是——學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德情操。文章題為“愛蓮說”，為什么還要寫其他花呢？（作者寫蓮，同時(shí)又寫菊、寫牡丹的用意是什么呢？用作陪襯。）進(jìn)行小結(jié)后（齊讀“噫，菊之愛，……，宜乎眾矣。七、我說課的最后一個內(nèi)容是本課的板書 愛蓮說 周敦頤陶淵明 獨(dú)愛 菊（正襯）隱逸者 惋惜世 人 甚愛 牡丹（反襯）富貴者 鄙視予 獨(dú)愛 蓮 君子者 贊美 托物 言志這樣板書，讓學(xué)生一目了然，既強(qiáng)調(diào)了課文重難點(diǎn)，又突出了文章的教學(xué)內(nèi)容。過程與方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，熟讀成誦，通過合作探究的學(xué)習(xí)方法對課文進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)并理解作者的思想感情?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入多媒體展示各種植物的花，學(xué)生欣賞，定格在“康乃馨”，展示文字“康乃馨——送給母親的祝?！薄！纤?楊萬里 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。）褻（xi232。.（通過小組合作自學(xué)讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)也拓寬學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的自主閱讀能力，豐富學(xué)生表達(dá)能力和分析能力，通過生生問答，生師問答，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用）四、合作探究，研讀賞析（多媒體出示探究內(nèi)容）教師：同學(xué)們覺得這篇文章美不美？你們從文章中感受到了哪些美？ 生：語言美，意境美，形象美，品格美………請同學(xué)們找出描寫蓮的美好形象的語句。八、板書設(shè)計(jì)愛 蓮 說周敦頤不慕名利、潔身自好托物言志菊花牡丹對比烘托。五、課堂小結(jié)（再讀課文，深味文本）本文托物言志，在蓮的形象中寄寓自己不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，表達(dá)了自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。三、分組自學(xué)，疏通文意借助于工具書，結(jié)合注釋，自主理解句意，翻譯全文。聽讀感知（1）聽錄音范讀（要求學(xué)生注意字的讀音和句子的停頓）（2）自由讀（要求讀準(zhǔn)字音，讀順語句）（3）指名讀，然后讓學(xué)生正音?！宕瞽Z二、預(yù)習(xí)展示，整體感知走近作者（讓學(xué)生先自由介紹，然后教師小結(jié)）周敦頤：宋代著名的唯心主義哲學(xué)家，宋代理學(xué)的創(chuàng)始人，對宋明的哲學(xué)思想有很大影響。它姿態(tài)高雅、色彩絢麗，代表著愛與尊敬；它是母親之花，寄托著我們對母親的祝