【正文】 建以崗位能力為依據(jù)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)或建筑施工階段產(chǎn)品為載體的課程體系。 二、指導(dǎo)思想與建設(shè)目 標(biāo) 指導(dǎo)思想 根據(jù)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)要求，結(jié)合我系的具體實(shí)際和“ 水電站電力設(shè)備”專業(yè)特點(diǎn)，確定 ” 水電站電力設(shè)備 專業(yè) ” 人才定位為：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要。五大流域在 2 省境內(nèi)共規(guī)劃的干流大型梯級(jí)水電站總裝機(jī)容量約為 億 kW。為此，考慮水電建設(shè)周期，初步推算 20xx20xx 年 6 年間需核準(zhǔn)開(kāi)工水電項(xiàng)目 億千瓦左右 國(guó)家能源局目前正在制定系列能源規(guī)劃，包括 3 個(gè)層次，即能源發(fā)展戰(zhàn)略、中長(zhǎng)期能源規(guī)劃，以及 “ 十二五 ” 能源規(guī)劃。 20xx 年，以小灣 4 號(hào)機(jī)組投產(chǎn)為標(biāo)志，我國(guó)水電裝機(jī)已突破 2 億千瓦。目前，中國(guó)不但是世界水電裝機(jī)第一大國(guó)，也是世界上在建規(guī)模最大、發(fā)展速度最快的國(guó)家，已逐步成為世界水電創(chuàng)新的中心。其中 “ 十二五 ” 能源規(guī)劃，又分解為電力、煤炭、核電等分項(xiàng)規(guī)劃。截至 20xx 年底，有 5 座水電站已建成投產(chǎn)，總裝機(jī)容量為 722萬(wàn) kW，僅占上述干流梯級(jí)水電站總裝機(jī)容量的 %。培養(yǎng) 水電站電力設(shè)備 技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線，具有良好的職業(yè)道德的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。 按照崗位的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，聘請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員參與對(duì)學(xué)生的考核和評(píng)價(jià)，使理論與實(shí)踐相融合，職業(yè)道德教育與專業(yè)教育相滲透，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相融通。 “水電站電力設(shè)備”專業(yè)主要培養(yǎng)能 從事 中、小型水電廠水輪發(fā)電機(jī)組、電氣及附屬設(shè)備的運(yùn)行、安裝、調(diào)試、維護(hù)、管理及局部設(shè)計(jì) 等工作 ，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線，具有良好的職業(yè)道德的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。按照“面向應(yīng)用，就業(yè)導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，模塊結(jié)構(gòu)，彈性選擇”的思想設(shè)計(jì)，理論指導(dǎo)中實(shí)踐、實(shí)踐中完善理論，完成“就業(yè)導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)過(guò)程，其學(xué)習(xí)運(yùn)行過(guò)程如圖所示。然后，根據(jù) 水電站電力設(shè)備 專業(yè)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程體系與職業(yè)資格證書對(duì)接，學(xué)生在學(xué)完對(duì)應(yīng)課程后可以獲得相 應(yīng)技能 的等級(jí)證書（ CAD 高級(jí)應(yīng)用工程師證 、 測(cè)量證 等）；在學(xué)完后續(xù)課程后可以獲得相關(guān)崗位的職業(yè)資格證書 每年我們都要對(duì)我院的畢業(yè)生及面向社會(huì)開(kāi)展“電氣運(yùn)行工”、“普通電工”的職業(yè)資格認(rèn)證技術(shù)培訓(xùn)和鑒定，所開(kāi)展鑒定的工種包括：電氣值班員、水輪發(fā)電機(jī)組值班員、水輪發(fā)電機(jī)組檢修工、電氣檢修工、輸電線路工、電能計(jì)量工、普通電工等，職業(yè)技術(shù)等級(jí)包括初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師，充分 體現(xiàn)從新手到專家的培養(yǎng)路徑。 圍繞社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的要求設(shè)置課程體系，理論教學(xué)以“必需和夠用”為度； 14 加大實(shí)踐教學(xué)的比例，注重基本操作技能、專業(yè)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；注重學(xué)生專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)的培養(yǎng)，形成較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。依照社會(huì)需求和技術(shù)進(jìn)步的要求，需要不斷地開(kāi)設(shè)新課程、引入新技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而高職教育總的教學(xué)時(shí)間是有限的，在增加新技術(shù)內(nèi)容的同時(shí)，必須對(duì)某些傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行壓縮。 此外，我們采取將一部分理論教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到實(shí)踐教學(xué)中去，結(jié)合實(shí)物講，結(jié)合實(shí)踐講，既省時(shí)間，效果又好。以培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，改進(jìn)和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 。 電機(jī)檢修實(shí)訓(xùn) ： 電動(dòng)機(jī)繞組設(shè)計(jì)、繞組繞制、檢修后的驗(yàn)收 ， 實(shí)訓(xùn)方式：學(xué)生自行設(shè)計(jì)電路，教師輔導(dǎo)，分組進(jìn)行安裝，通電驗(yàn)收，學(xué)生提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告。 (6)把素質(zhì)教育貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程 “ 水電站電力設(shè)備 ” 職業(yè)素質(zhì)教育貫穿在教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程中：一是在各門課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，除進(jìn)行專業(yè)理論和專業(yè)技能培養(yǎng)外，還浸透著 人文教育、思想道德教育、謙虛好學(xué)精神、與人合作精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)等訓(xùn)練；二是專門設(shè)置思想素質(zhì)、人文及基礎(chǔ)素質(zhì)、藝術(shù)教育等必修課和選修課。 科目課程改革時(shí)，注意教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代科技接軌，并與現(xiàn)代教育技術(shù)手段相結(jié)合，注重教材的時(shí)效性，從總體上適當(dāng)壓縮理論教學(xué)時(shí)數(shù)，對(duì)各教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，貫徹理論教學(xué)以“滿足需求”為度，兼顧學(xué)生以后的繼續(xù)教育需求。 實(shí)踐證明，教育思想觀念轉(zhuǎn)變得越快，教學(xué)改革的思路就更加清晰。 為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展，制訂并實(shí)施了 “ 水電站電力設(shè)備 ” 教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下的學(xué)分制。 按照相關(guān)政策的要求，組織教師參加職鑒考評(píng)員、高級(jí)工、技師或高級(jí)技師培訓(xùn)和鑒定。 頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行管理機(jī)制建設(shè) 對(duì)于與單位簽訂協(xié)議書的學(xué)生，最后一學(xué)期到協(xié)議單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)院與 20 協(xié)議單位共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，簽訂師徒協(xié)議，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過(guò) 程控制，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。 3） 積極參與工程實(shí)踐 學(xué)院具有讓專業(yè)教師參與工程實(shí)踐的完美平臺(tái)――學(xué)院的工程勘察設(shè)計(jì)院和監(jiān)理公司、教學(xué)科研電站和機(jī)械制造廠，通過(guò)這樣的平臺(tái)所有的專業(yè)課教師在參與電站、變電站、輸電線路等工程的設(shè)計(jì)工作、參與學(xué)院教學(xué)科研電站的電力生產(chǎn)、管理工作以及電站的技改工作、通過(guò)其他渠道參與的工程實(shí)踐工作等，一方面為學(xué) 21 院的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，另一方面也使自身的業(yè)務(wù)水平得到 極大的提高。每年我們都要對(duì)我院的畢業(yè)生及面向社會(huì)開(kāi)展“電氣運(yùn)行工”、“普通電工”的職業(yè)資格認(rèn)證技術(shù)培訓(xùn)和鑒定，所開(kāi)展鑒定的工種包括：電氣值班員、水輪發(fā)電機(jī)組值班員、水輪發(fā)電機(jī)組檢修工、電氣檢修工、輸電線路工、電能計(jì)量工、普通電工等，職業(yè)技術(shù)等級(jí)包括初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師。 驗(yàn)收要點(diǎn)：通過(guò)實(shí)施，完善并修訂各項(xiàng)內(nèi)容。 驗(yàn)收要點(diǎn)：完成優(yōu)質(zhì)核心課程 1 門，省級(jí)精品課程 1 門，校級(jí)精品課程 1 門， 1本正式出版教材， 2本校本教材。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 6 人全部取得本專業(yè)相關(guān)工種職鑒考評(píng)員資格證書，發(fā)表專業(yè)論文 2篇，到其他高職院校進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，每人能承擔(dān)2 門及以上專業(yè)主干課程的教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán) 節(jié)的指導(dǎo)工作。 周宏偉 驗(yàn)收要點(diǎn)： 完成場(chǎng)地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，第一批設(shè)備到貨并安裝。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 第二批設(shè)備到貨并安裝，部分投入使用 ，完成實(shí)訓(xùn)教材的編寫 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 第一批設(shè)備到貨并安裝，部分投入使用 ，完成實(shí)訓(xùn)教材的編寫 。 學(xué)院按建設(shè)投資規(guī)劃確保落實(shí)到位，切實(shí)改善辦學(xué)條件，尤其是實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。 六、預(yù)期效益 水電站電力設(shè)備 專業(yè)除了對(duì)在校全日制學(xué)生的培養(yǎng)外，還長(zhǎng)年開(kāi)展了對(duì)外培訓(xùn)工作，將會(huì)成為四川水利系統(tǒng)的各類人才培訓(xùn)基地，使我院成為四川省水利行業(yè)從工人 到高級(jí)技術(shù)人才培訓(xùn)的良好平臺(tái)。 校外實(shí)習(xí)基地 預(yù)期目標(biāo)：校企共同新建 6 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，使總數(shù)達(dá)到10 個(gè)，并達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)要求。 訓(xùn) 場(chǎng) 預(yù)期目標(biāo)： 室外 占地面積 800m2， 接地網(wǎng)系統(tǒng) 1 個(gè)， 110KV 戶外高壓斷路器、隔離互感器、避雷器 ；室內(nèi) 240 m2，戶 內(nèi) 10KV 高壓柜、 400V 低壓柜、 各種測(cè)試儀 11 套，電橋 1 臺(tái)，接地網(wǎng)系統(tǒng) 1 個(gè)，各種測(cè)試電源，耐壓試驗(yàn)裝置 2 套，多媒體教學(xué)系統(tǒng) 1 套，儀器柜10 個(gè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 設(shè)備全部到貨，安裝調(diào)試結(jié)束，驗(yàn)收并全部投入使用。 3.“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo)： 90％的專業(yè)教師達(dá)到成懂理論、會(huì)操作、能培訓(xùn)的雙師素質(zhì)要求 。 25 建設(shè)內(nèi)容 目標(biāo)與驗(yàn)收要點(diǎn) 責(zé)任人 20xx 年 12 月 20xx 年 12 月 20xx 年 12 月 師資隊(duì)伍建設(shè) 1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人。 3．課程體系 預(yù)期目標(biāo)： 以工作過(guò)程為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系。 楊星躍 教學(xué)改革及專業(yè)建設(shè) 1．人才培養(yǎng) 模式 預(yù)期目標(biāo)：廣泛的崗位能力調(diào)研、社會(huì)人才需求分析、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查 、專家座談、方案論證， 構(gòu)建以變配電設(shè)備安裝、運(yùn)行維護(hù)及檢修崗位工作過(guò)程為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 與重慶新世紀(jì)電氣限公司、武漢洪山電工科技有限公司、武漢漢諾優(yōu)水電控制有限公司等企業(yè)合作，充分利用上述公司在電力系統(tǒng)微機(jī)綜合機(jī)電工程系統(tǒng)方面、水輪發(fā)電機(jī)勵(lì)磁系統(tǒng)方面、水輪機(jī)調(diào)速器方面的研發(fā)、生產(chǎn)、管理等技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，我院在教學(xué)、培訓(xùn)方面的資源優(yōu)勢(shì)，雙方就教師、學(xué)生參加工程實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等方面開(kāi)展合作，共同培養(yǎng)動(dòng)手能力、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的各方面人才。 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)遵守學(xué)校的教學(xué)安排，每周與輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師進(jìn)行電話聯(lián)系，按時(shí)上交頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)單位的鑒定意見(jiàn)。注重對(duì)兼職教師進(jìn)行教育理論、教學(xué)方法、教師職業(yè)規(guī)范等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷提高兼職教師隊(duì)伍的“ 雙師”素質(zhì)。 學(xué)院建立了完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，堅(jiān)持開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教、教學(xué)督導(dǎo)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)教，確立了黨委書記和院長(zhǎng)是學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的第一責(zé)任人，成立了由教學(xué)副院長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)督導(dǎo)組，對(duì)課堂教學(xué)、教學(xué)秩序、期末考試及畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，檢查教研室活動(dòng)開(kāi)展情況，督促各部門落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，將收集的信息反饋給有關(guān)部門，取得了明顯的 成效，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，積極開(kāi)展需求調(diào)研，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和新生素質(zhì)調(diào)研，促進(jìn)了專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)方案的優(yōu)化。 （ 2） 主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，開(kāi)辦新專業(yè)和專業(yè)方向 以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置或?qū)I(yè)口徑，這是專業(yè)教學(xué)主動(dòng)、靈活適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的指導(dǎo)思想，在教學(xué)實(shí)施方案中使教學(xué)內(nèi)容更好地與職業(yè)技能和職業(yè) 資格考試接軌，進(jìn)一步深入開(kāi)展教改 17 試點(diǎn)工作。特別在基礎(chǔ)課、專業(yè)課教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)，艱苦奮斗的教育。 實(shí)訓(xùn)方式 ：教師輔導(dǎo)，學(xué)生分組對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)內(nèi)指定設(shè)備進(jìn)行作業(yè)，作業(yè)成果教師驗(yàn)收，學(xué)生提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告。例如在電機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由教師提出實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和要求，有學(xué)生設(shè)計(jì)方案，選擇設(shè)備和相應(yīng)儀表，搭接線路，進(jìn)行測(cè)試和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最終要實(shí)現(xiàn)課題所要求的功能。這些措施，收到了很好的效果。這就要求我們必須認(rèn)真研究和處理好增加新技術(shù)和壓縮傳統(tǒng)內(nèi)容的關(guān)系。第一級(jí)為基本技能培養(yǎng)，要求學(xué)生必須熟練掌握本專業(yè)的基本操作技能；第二級(jí)為專項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本專業(yè)各專項(xiàng)技術(shù)處理實(shí)際問(wèn)題，形成專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)；第三級(jí)為綜合技術(shù)應(yīng)用能力的培 養(yǎng)，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、處理較復(fù)雜的生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，形成綜合能力。 2） 課程建設(shè) 高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革的核心是課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，它也是專業(yè)教學(xué)改革的難點(diǎn)和重點(diǎn)。最后，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境或主題學(xué)習(xí)單元。 全面自查“ 水電站電力設(shè)備 ”