【正文】 外實訓(xùn)基地 ............................................51．2．4 專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè)初步形成競爭力 ................................................................................52．建設(shè)目標(biāo)與任務(wù) ..................................................................................................................................52．1 建設(shè)目標(biāo) ......................................................................................................................................52．2 建設(shè)任務(wù) ......................................................................................................................................53．專業(yè)建設(shè)內(nèi)容與措施 ..........................................................................................................................63．1 探索“3+2 分段制”中高職貫通供用電技術(shù)專業(yè)技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式。這種趨勢，隨新一輪堅強輸電網(wǎng)和農(nóng)村配電網(wǎng)改造的推進，人才需求競爭態(tài)勢將更加激烈。1．2 現(xiàn)有基礎(chǔ)經(jīng)過 3 年的省級示范建設(shè)，3 年專供用電技術(shù)專業(yè)建設(shè)取得豐碩成果，為供用電技術(shù)專福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 供用電技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案業(yè)“3+2 ”中高職貫通高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)模式改革，打下良好的基礎(chǔ)：1．2．1 高職教育的創(chuàng)新理念得到強化基于“崗位導(dǎo)向”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，在供用電技術(shù)專業(yè)建設(shè)中從體系創(chuàng)建、改革調(diào)整、落實實施到總結(jié)提高，已經(jīng)歷一個完整的過程，積累了較豐富的經(jīng)驗，高職教育的創(chuàng)新理念深入人心，獲得共識：（1） “學(xué)生為主體，能力為本位”的教育理念。工作情境的完美展現(xiàn)，必須靠團隊成員的協(xié)作才能完成；教師也不可能在每個細節(jié)上都給予準確指導(dǎo)，必須通過學(xué)生自己摸索、發(fā)現(xiàn)探究、合作交流才能生巧。對學(xué)生的評價，主體不局限于教師，學(xué)生可以自評、互評；評價手段，不僅有閉卷筆試，也有面試答辯、研究報告、實訓(xùn)報告以及情境測試。1．2．3 建立了能滿足崗位群高端技能培養(yǎng)要求的校內(nèi)外實訓(xùn)基地從 2022 年開始，我系立足于智能電網(wǎng)和高端電氣設(shè)備制造的校企合作項目“配網(wǎng)自動化實訓(xùn)場” （與永安供電公司合作）和“高低壓裝配實訓(xùn)場” （與中駿電氣等合作）的建設(shè)項目開始建設(shè)，2022 年下投入使用，大大改善了校內(nèi)實訓(xùn)條件。分別在電力設(shè)備制造業(yè)（如中駿電氣） 、電力建設(shè)工程公司（如福建第二電力建設(shè)有限公司） 、供電企業(yè)（如永安電福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 供用電技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案力公司） 、用電企業(yè)（如福建聯(lián)盛紙業(yè)有限公司）等四類企業(yè)中各選擇 1 家（共 4 家）做為重點合作企業(yè)，在人才培養(yǎng)、課程體系建設(shè)、教學(xué)模式改革、師資隊伍培養(yǎng)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面開展深度合作。健全師資隊伍培養(yǎng)和評聘體系，每學(xué)期安排3 位專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉；專兼職教師比例達 1：1；為每個聯(lián)辦點培養(yǎng) 4 位專業(yè)教師。3．1．3 建立中高職專業(yè)教師能力提升的長效機制中職和高職在教育理念、方式方法，以及教師的知識結(jié)構(gòu)和教育學(xué)生、管理學(xué)生的舉措等方面各有所長，可以相互學(xué)習(xí)，取長補短。因此，要著力挖掘?qū)W校與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合點，解決合作布局、體制機制、項目內(nèi)容等問題，建立長效機制，充分利用好當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)、行業(yè)的優(yōu)勢，在人才培養(yǎng)、課程體系建設(shè)、教學(xué)模式改革、師資隊伍培養(yǎng)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面開展深度合作。在條件成熟的情況下，建立聯(lián)合研究室，培養(yǎng)高端人才。；實訓(xùn)；實訓(xùn)等及其控制電路故障判斷和檢修、可編程控制器、變頻調(diào)速及常規(guī)控制電氣設(shè)備；；，并進行檢修；。1)完成斷路器的安裝、調(diào)整工作；2)配合進行 SF6 斷路器的檢漏、微水測試并處理缺陷；3)配合進行高壓斷路器傳動及電氣試驗工作?！肮さV企業(yè)變電運行維護檢修崗位”模塊課程：供配電設(shè)備（Ⅱ） ，電氣二次部分，電氣運行，高電壓技術(shù)，配電網(wǎng)及其自動化；2．崗位實訓(xùn)：變電站運行仿真和現(xiàn)場運行，配網(wǎng)自動化系統(tǒng)操作與維護，電氣設(shè)備檢測。每位學(xué)生都要接受基本技能訓(xùn)練，并通過中級電工水平認證，才能進入高一層的崗位技能訓(xùn)練。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、志向、短項選擇參加 1～2 個興趣小組（一般選 1 個） 。3．5 優(yōu)化“崗位模塊”教學(xué)流程設(shè)計，試行分段式教學(xué)組織形式供用電技術(shù)專業(yè)按照“模塊”方式推動“崗位導(dǎo)向，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)計劃實施。福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 供用電技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案崗位導(dǎo)向，模塊推進第 1～4 學(xué)期第 9 學(xué)期第 10 學(xué)期素質(zhì)教育模塊（中職校學(xué)習(xí)）中級電工模塊（中職校學(xué)習(xí)）工礦企業(yè)變電運行檢修崗位模塊供配電工程施工與管理崗位模塊用電營業(yè)管理用電監(jiān)察崗位模塊畢業(yè)設(shè)計及答辯頂崗實習(xí)工礦企業(yè)維修電工崗位模塊高級工技能鑒定、進網(wǎng)電工資格認證理論教學(xué)校內(nèi)實訓(xùn)企業(yè)實習(xí)學(xué)訓(xùn)一體，工學(xué)交替第 5～6 學(xué)期第 5～6 學(xué)期第 5～6 學(xué)期圖 2 供用電技術(shù)專業(yè)“崗位導(dǎo)向，模塊推進，學(xué)訓(xùn)一體，工學(xué)交替”模塊教學(xué)流程圖3．6 建設(shè)滿足“崗位實訓(xùn) ”需要的實驗實訓(xùn)基地實驗實訓(xùn)條件建設(shè)重點圍繞“崗位實訓(xùn)”需要，以培養(yǎng)掌握供用電技術(shù)高端技能型人才為主線，拓寬服務(wù)功能，建設(shè)硬件和軟件具有示范性、開放型、共享型的校內(nèi)實訓(xùn)基地。每學(xué)期安排 2 名專業(yè)教師到用電企業(yè)一線進行工程設(shè)計、安裝和管理實踐，增強其實踐教學(xué)能力，并為工程師職稱評定創(chuàng)造條件，到 2022 年教學(xué)團隊中中級以上職稱的專業(yè)教師要取得工程師職稱；利用假期時間，組織專業(yè)教師下企業(yè)調(diào)研，提高服務(wù)企業(yè)能力。3．7．4 加強專任教師培訓(xùn)、進修工作。各部門負責(zé)人及職責(zé)范圍如下：培訓(xùn)部——負責(zé)進網(wǎng)作業(yè)電工和安裝工長報名、培訓(xùn)和考核；負責(zé)培訓(xùn)項目開發(fā)、組織和培訓(xùn)；負責(zé)培訓(xùn)教學(xué)組織和安排。同時，要建立與一體化教學(xué)相配套的管理制度、制定一體化教學(xué)的評價標(biāo)準、建立一體化教學(xué)的激勵機制和約束機制。每進入一個崗位模塊學(xué)習(xí)，都要求預(yù)先模擬實際工作環(huán)境，提出工作任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，再按培養(yǎng)計劃進度要求組織教學(xué)。學(xué)生成績評價由單科成績考評、學(xué)習(xí)情境完成情況考評和崗位實訓(xùn)綜合成績?nèi)齻€部分組成。項目組成員有企業(yè)技術(shù)骨干、含聯(lián)辦中職校在內(nèi)的有豐富理論教學(xué)和實踐教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師參與。與地方產(chǎn)業(yè)對接，將提升學(xué)院在地方經(jīng)濟建設(shè)中的地位，密切校企合作關(guān)系。①“3+2” 中高職貫通人才培養(yǎng)方案（含職業(yè)崗位標(biāo)準）；②推行新人才培養(yǎng)模式的保障機制；③培養(yǎng)方案執(zhí)行情況分析總結(jié)和整改材料?！?完成“多層次、多渠道、多證書”的高端技能培養(yǎng)體系構(gòu)建，并開始運用于人才培養(yǎng)；培養(yǎng)過程突出教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書教育與職業(yè)資格認證對接。4．優(yōu)化“崗位模塊”教學(xué)流程設(shè)計，試行分段式教學(xué)組織形式～多學(xué)期、分段式教學(xué)得到完善和提高；有 30%以上學(xué)生依企業(yè)的需要試行多學(xué)期、分段式教學(xué)，并獲得企業(yè)認同。足崗位能力培養(yǎng)要求布局合理的校外實訓(xùn)基地～進一步改善實訓(xùn)條件，提升合作深度，新增合作項目 4項以上。3.師資隊伍建設(shè)2．健全外聘老師的招聘、管理和培訓(xùn)機制，提高兼職教師指導(dǎo)學(xué)生實踐的能力?！?建立培養(yǎng)長效機制；每年為聯(lián)辦校各培養(yǎng) 2 位專業(yè)教師，提高其專業(yè)理論教學(xué)和實踐教學(xué)水平；組織 1 次交流活動。①實訓(xùn)場建設(shè)調(diào)研資料；②實訓(xùn)場建設(shè)方案；③招投標(biāo)文件。①設(shè)備清單；②實訓(xùn)項目及實訓(xùn)指導(dǎo)書；③學(xué)生實習(xí)記錄；④接待企業(yè)培訓(xùn)記錄。4．培養(yǎng)聯(lián)辦中職校教師～每年為聯(lián)辦校各培養(yǎng) 2 位專業(yè)教師，提高其專業(yè)理論教學(xué)和時間教學(xué)水平；組織 1次教師技能競賽①培養(yǎng)聯(lián)辦中職校教師培養(yǎng)方案；②聯(lián)辦雙方教師交流材料；③教師理論教學(xué)和時間教學(xué)水平提高的作證材料。①兼職教師任課相關(guān)資料；② 2 名行業(yè)知名專家參與專業(yè)建設(shè)相關(guān)資料；③專兼職教師交流活動資料。①培養(yǎng)的有關(guān)資料；②深入企業(yè)鍛煉的相關(guān)資料；③在教學(xué)、科研、產(chǎn)學(xué)研合作教育等方面取得的主要成果資料?！?作協(xié)議和年度合作計劃；2. 與產(chǎn)業(yè)對接的機構(gòu)及制度建設(shè)； 4 個企業(yè)為職業(yè)崗位能力培養(yǎng)對接對象；并制定對接的方案及落實實施。3．構(gòu)建“多層次、多渠道、多證書”的高端技能培養(yǎng)體系～完善“多層次、多渠道、多證書”的高端技能培養(yǎng)體系構(gòu)建；人才培養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，畢業(yè)生 100%獲得國家電監(jiān)會頒發(fā)的“電工進網(wǎng)作業(yè)許可證” 、95%以上獲得至少 1 種高級工職業(yè)資格證書、10%以上的學(xué)生獲得準技師資格證書。1．探索“3+2 分段制”供用電技術(shù)專業(yè)技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式～進一步完善“崗位導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，并在 2022 級“3+2”班級學(xué)生中全面實施；推行創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的軟硬件條件基本具備；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生明顯成效,就業(yè)率達到92%以上，就業(yè)對口率達到85%以上。同時密切校企合作關(guān)系，為企業(yè)員工終身學(xué)習(xí)提供便利。專業(yè)管理團隊對項目建設(shè)過程進行督導(dǎo)、考評和指導(dǎo)。教學(xué)習(xí)情境和崗位實訓(xùn)綜合成績按優(yōu)、良、中、及格、不及格評定，以平時學(xué)習(xí)態(tài)度、答辯、成果質(zhì)量為依據(jù)，按專業(yè)能力目標(biāo)（占 60％） 、方法能力目標(biāo)（占 20％） 、社會能力目標(biāo)（占 20％）進行成績評定。圖 3 為崗位教學(xué)組織流程圖。4．2 推進高端技能人才培養(yǎng)體系改革4．2．1 把專業(yè)教育與學(xué)生社團活動緊密結(jié)合充分發(fā)揮學(xué)生社團的作用，組織專業(yè)技能興趣小組，專業(yè)教師任指導(dǎo)教師，開展精湛技能培養(yǎng)活動。自動化技術(shù)服務(wù)部——負責(zé)對外承接自動化技術(shù)服務(wù)項目并組織實施。同時加強跟蹤管理與考核，對于未完成任務(wù)或者未達到培訓(xùn)目標(biāo)的，按學(xué)院有關(guān)規(guī)定處理。2 年內(nèi)擬從創(chuàng)冠集團、中駿電氣、聯(lián)盛紙業(yè)、鼎信集團等企業(yè)各聘請 2 名了解行業(yè)發(fā)展趨勢，熟練掌握最新技術(shù)的企業(yè)一線技術(shù)骨干充實兼職教師隊伍，使專業(yè)教師與兼職教師比例，不低于 1：1。實驗實訓(xùn)條件建設(shè)以“改造和新建并舉”為原則，重點建設(shè)以下實驗室、校內(nèi)實訓(xùn)基地：（1）改造電工基礎(chǔ)實驗室和電工基本技能實訓(xùn)場。第 1～4 學(xué)期，福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 供用電技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案主要進行素質(zhì)教育，第 5 學(xué)期和第 6 學(xué)期進行通用中級電工相關(guān)知識和技能學(xué)習(xí)，并通過中級電工資格認證；第 7 學(xué)期安排企業(yè)維修電工崗位知識和技能學(xué)習(xí)，要求初步達到高級維修電工知識和技能水平。為驗證自己掌握技能的情況，安排學(xué)生利用假期、頂崗實習(xí)等機會到企業(yè)相關(guān)崗位實習(xí)，適時調(diào)整知識和能力結(jié)構(gòu)，適應(yīng)企業(yè)需要。對技能實訓(xùn)成績達到優(yōu)秀以上的學(xué)生，進一步強化訓(xùn)練，參加技師考核，考試合格者可獲得準技師證書。專業(yè)拓展模塊 1－用電營業(yè)管理與用電監(jiān)察 電能計量，用電營業(yè)管理，電力法律法規(guī)與案例分析職業(yè)崗位教學(xué)模塊課程專業(yè)拓展模塊 2－節(jié)能技術(shù)應(yīng)用 線損管理，節(jié)電技術(shù)，新能源技術(shù)應(yīng)用頂崗實習(xí)就業(yè)模塊課程 職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座、就業(yè)指導(dǎo)專題講座、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）及答辯職業(yè)定位頂崗實習(xí)模塊課程 高級工職業(yè)技能鑒定準技師鑒定表 4 供用電技術(shù)專業(yè)技能實訓(xùn)項目實訓(xùn)項目及實訓(xùn)內(nèi)容 實訓(xùn)場所及主要設(shè)備配備序號 實訓(xùn)模塊名稱 項目編號 實訓(xùn)內(nèi)容 實訓(xùn)場名稱 主要設(shè)備1ZJDG1 電工工具、儀器使用和基本電氣安裝技能訓(xùn)練2ZJDG2 室內(nèi)照明布線及動力配電實訓(xùn)照明安裝實訓(xùn)場常用電工工具、照明布線單元 24 組3ZJDG3 電動機控制線路安裝與接線4ZJDG4 電動機故障診斷和檢修電機控制及檢修實訓(xùn)場電機檢修工具 24 套；電機 24 臺；嵌線工具 24套5ZJDG5 心肺復(fù)蘇訓(xùn)練1 基本技能實訓(xùn)6ZJDG6 觸電急救及滅火演練安全用電實訓(xùn)場心肺復(fù)蘇橡皮人 5 組；高、低壓驗電器；攜帶型接地線；登高用具、絕緣手套及絕緣靴、墊及絕緣棒等7GJWXDG1 PLC 電氣控制及機床線路改造實訓(xùn) 1. 電氣安裝與維修實訓(xùn)考核裝置；8GJWXD