【正文】 成立了以本專業(yè)帶頭人為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的項(xiàng)目組，全面負(fù)責(zé)本專業(yè)的建設(shè)工作，項(xiàng)目組成員有企業(yè)技術(shù)骨干、豐富理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師參與。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 設(shè)備全部到貨，安裝調(diào)試結(jié)束，驗(yàn)收并投入使用。 驗(yàn)收要點(diǎn)：發(fā)表專業(yè)論文 1 篇，全面符合專 業(yè) 帶頭 人 培養(yǎng) 標(biāo)準(zhǔn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 完整的 水電站電力設(shè)備 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 。為 此，歷年都通過與與相關(guān)企事業(yè)單位聯(lián)系，邀請相關(guān)人員到校進(jìn)行專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)培養(yǎng)方案等進(jìn)行調(diào)查和咨詢，根據(jù)用人單位意見，修改教學(xué)計(jì)劃，制定培養(yǎng)目標(biāo)；根據(jù)畢業(yè)生的面向，設(shè)置畢業(yè)生規(guī)格；在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過程中，實(shí)行動態(tài)管理，定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議，修訂教學(xué)計(jì)劃，微調(diào)人才培養(yǎng)規(guī)格。 （ 2）骨干教師培養(yǎng) 采用每年安排 3 名教師到基層單位掛職鍛煉 1 年，短期現(xiàn)場培訓(xùn)、國內(nèi)重點(diǎn)大 19 學(xué)進(jìn)修等形式，培養(yǎng) 10 名骨干教師，使本專業(yè)骨干教師人數(shù)達(dá)到 17 人。逐步明確 了 高等職業(yè)教育的基本特征，樹立 了 具有高職特色的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀。 實(shí)訓(xùn)方式：項(xiàng)教師輔導(dǎo)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告。 （ 5） 突出能力培養(yǎng)，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須高度重視、大力加強(qiáng)，要采取各種措施加以 保證。 （ 3） 跟蹤社會需求和技術(shù)發(fā)展，不斷開出新課程 為了適應(yīng)專業(yè)口徑的調(diào)整、培養(yǎng)專業(yè)新技術(shù)應(yīng)用能力，開設(shè)《電力電子技術(shù) 》、《可編程控制器》、《專業(yè)英語》等新課程。 基本素質(zhì)模塊 主要開設(shè)文化素養(yǎng)課程 并 結(jié)合水利 水電 行業(yè)特點(diǎn)，重視水文化素質(zhì)的教育； 職業(yè)技術(shù)模塊針對本專業(yè)的職業(yè)方向所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識進(jìn)行設(shè)置，職業(yè)技能模塊和職業(yè)方向模塊 是針對主要就業(yè)崗位所開設(shè)的工學(xué)結(jié)合課程； 職業(yè)考證模塊的設(shè)置加強(qiáng)了學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書的溝通，使學(xué)生在校期間就能取得應(yīng)工作崗位所需的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書；實(shí)踐教學(xué)模 塊設(shè)置了實(shí)驗(yàn)、綜合訓(xùn)練、專項(xiàng)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，在加深對理論的理解同時(shí)培養(yǎng)動手能力、設(shè)計(jì)能力和實(shí)際崗位工作能力；任意選修模塊 課程主要為畢業(yè)生在相近的崗位（群）就業(yè)和以后的就業(yè)崗位能力提升及發(fā)展需要而開設(shè)的 多門 課程，學(xué)生根據(jù)就業(yè)意向每個(gè)崗位選修 23 門。 （ 2） 教學(xué)設(shè)計(jì)思路。 通過深入開展基于工作過程的課程體系改革、優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、以 “ 雙師型 ” 教師培養(yǎng)為重點(diǎn)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人性化職業(yè)教育教學(xué)管理建設(shè)等，全面提升 本 專業(yè)的綜合實(shí)力 。僅云南、四川 2 省的待開發(fā)水電經(jīng)濟(jì)可開發(fā)容量約 億 kW，占全國待開發(fā)總量的 63%。自建國以來，黨中央、國務(wù)院非常重視能源工業(yè)的發(fā)展，經(jīng)過多年的努力，能源工業(yè)有了長足的發(fā)展，能源工業(yè)的發(fā)展為我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有力的保證。 “ 十二五 ” 期間，水電的核準(zhǔn)和投資需要加快，已經(jīng)成為不爭的事實(shí)。 總體目標(biāo) 緊密依托水 電氣企 業(yè) ， 推進(jìn) 校企深度融合， 建立起 “以職業(yè)崗位能力為主線，企業(yè)全程參與” 的人才培養(yǎng)模式，在深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式方面起示范作用 。 “水電站電力設(shè)備”專業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵是： —— 以服務(wù)現(xiàn)代水利水電為宗旨，以實(shí)際工作崗位引導(dǎo)人才培養(yǎng)； —— 學(xué)院與企業(yè)結(jié)合，教學(xué)過程與水輪發(fā)電機(jī)組、電氣及附屬設(shè)備的運(yùn)行、安裝、調(diào)試、維護(hù)、管理及局部設(shè)計(jì) 等工作 過程結(jié)合； —— 職業(yè)關(guān)鍵能力由若干能力單元項(xiàng)目組成，通過學(xué)院實(shí)訓(xùn)和企業(yè)工程項(xiàng)目鍛煉培養(yǎng)，并按模塊化方法進(jìn)行加強(qiáng)； —— 每個(gè)能力單元項(xiàng)目包含明確的建設(shè)目標(biāo)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，按“知識結(jié) 10 構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、 素質(zhì)結(jié)構(gòu)”三位一體方法進(jìn)行訓(xùn)練； 2） 教學(xué)設(shè)計(jì) （ 1） 指導(dǎo)思想與基本原則。最后，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境或主題學(xué)習(xí)單元。第一級為基本技能培養(yǎng)，要求學(xué)生必須熟練掌握本專業(yè)的基本操作技能；第二級為專項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本專業(yè)各專項(xiàng)技術(shù)處理實(shí)際問題，形成專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)；第三級為綜合技術(shù)應(yīng)用能力的培 養(yǎng)，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、處理較復(fù)雜的生產(chǎn)實(shí)際問題，形成綜合能力。這些措施，收到了很好的效果。 實(shí)訓(xùn)方式 ：教師輔導(dǎo)，學(xué)生分組對實(shí)訓(xùn)場內(nèi)指定設(shè)備進(jìn)行作業(yè)，作業(yè)成果教師驗(yàn)收，學(xué)生提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告。落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的指導(dǎo)思想，在教學(xué)實(shí)施方案中使教學(xué)內(nèi)容更好地與職業(yè)技能和職業(yè) 資格考試接軌，進(jìn)一步深入開展教改 17 試點(diǎn)工作。 學(xué)院建立了完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，堅(jiān)持開展領(lǐng)導(dǎo)評教、教學(xué)督導(dǎo)、教師互評、學(xué)生評教，確立了黨委書記和院長是學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的第一責(zé)任人，成立了由教學(xué)副院長直接領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)督導(dǎo)組，對課堂教學(xué)、教學(xué)秩序、期末考試及畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，檢查教研室活動開展情況，督促各部門落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，將收集的信息反饋給有關(guān)部門，取得了明顯的 成效，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，積極開展需求調(diào)研，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和新生素質(zhì)調(diào)研，促進(jìn)了專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)方案的優(yōu)化。 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)遵守學(xué)校的教學(xué)安排，每周與輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師進(jìn)行電話聯(lián)系，按時(shí)上交頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)單位的鑒定意見。 楊星躍 教學(xué)改革及專業(yè)建設(shè) 1．人才培養(yǎng) 模式 預(yù)期目標(biāo)：廣泛的崗位能力調(diào)研、社會人才需求分析、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查 、專家座談、方案論證， 構(gòu)建以變配電設(shè)備安裝、運(yùn)行維護(hù)及檢修崗位工作過程為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 25 建設(shè)內(nèi)容 目標(biāo)與驗(yàn)收要點(diǎn) 責(zé)任人 20xx 年 12 月 20xx 年 12 月 20xx 年 12 月 師資隊(duì)伍建設(shè) 1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 設(shè)備全部到貨，安裝調(diào)試結(jié)束，驗(yàn)收并全部投入使用。 校外實(shí)習(xí)基地 預(yù)期目標(biāo)：校企共同新建 6 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，使總數(shù)達(dá)到10 個(gè)，并達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)要求。 學(xué)院按建設(shè)投資規(guī)劃確保落實(shí)到位，切實(shí)改善辦學(xué)條件，尤其是實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 第二批設(shè)備到貨并安裝，部分投入使用 ，完成實(shí)訓(xùn)教材的編寫 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 6 人全部取得本專業(yè)相關(guān)工種職鑒考評員資格證書，發(fā)表專業(yè)論文 2篇，到其他高職院校進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，每人能承擔(dān)2 門及以上專業(yè)主干課程的教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán) 節(jié)的指導(dǎo)工作。 驗(yàn)收要點(diǎn)：通過實(shí)施，完善并修訂各項(xiàng)內(nèi)容。 3） 積極參與工程實(shí)踐 學(xué)院具有讓專業(yè)教師參與工程實(shí)踐的完美平臺――學(xué)院的工程勘察設(shè)計(jì)院和監(jiān)理公司、教學(xué)科研電站和機(jī)械制造廠，通過這樣的平臺所有的專業(yè)課教師在參與電站、變電站、輸電線路等工程的設(shè)計(jì)工作、參與學(xué)院教學(xué)科研電站的電力生產(chǎn)、管理工作以及電站的技改工作、通過其他渠道參與的工程實(shí)踐工作等，一方面為學(xué) 21 院的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，另一方面也使自身的業(yè)務(wù)水平得到 極大的提高。 按照相關(guān)政策的要求，組織教師參加職鑒考評員、高級工、技師或高級技師培訓(xùn)和鑒定。 實(shí)踐證明，教育思想觀念轉(zhuǎn)變得越快，教學(xué)改革的思路就更加清晰。 (6)把素質(zhì)教育貫穿教學(xué)活動的全過程 “ 水電站電力設(shè)備 ” 職業(yè)素質(zhì)教育貫穿在教學(xué)活動全過程中：一是在各門課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，除進(jìn)行專業(yè)理論和專業(yè)技能培養(yǎng)外，還浸透著 人文教育、思想道德教育、謙虛好學(xué)精神、與人合作精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識等訓(xùn)練；二是專門設(shè)置思想素質(zhì)、人文及基礎(chǔ)素質(zhì)、藝術(shù)教育等必修課和選修課。以培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識為目標(biāo)，改進(jìn)和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 。依照社會需求和技術(shù)進(jìn)步的要求，需要不斷地開設(shè)新課程、引入新技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而高職教育總的教學(xué)時(shí)間是有限的，在增加新技術(shù)內(nèi)容的同時(shí)，必須對某些傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行壓縮。課程體系與職業(yè)資格證書對接，學(xué)生在學(xué)完對應(yīng)課程后可以獲得相 應(yīng)技能 的等級證書（ CAD 高級應(yīng)用工程師證 、 測量證 等）；在學(xué)完后續(xù)課程后可以獲得相關(guān)崗位的職業(yè)資格證書 每年我們都要對我院的畢業(yè)生及面向社會開展“電氣運(yùn)行工”、“普通電工”的職業(yè)資格認(rèn)證技術(shù)培訓(xùn)和鑒定，所開展鑒定的工種包括：電氣值班員、水輪發(fā)電機(jī)組值班員、水輪發(fā)電機(jī)組檢修工、電氣檢修工、輸電線路工、電能計(jì)量工、普通電工等，職業(yè)技術(shù)等級包括初級工、中級工、高級工、技師，充分 體現(xiàn)從新手到專家的培養(yǎng)路徑。按照“面向應(yīng)用，就業(yè)導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動，模塊結(jié)構(gòu)，彈性選擇”的思想設(shè)計(jì)，理論指導(dǎo)中實(shí)踐、實(shí)踐中完善理論，完成“就業(yè)導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)過程，其學(xué)習(xí)運(yùn)行過程如圖所示。 按照崗位的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，聘請現(xiàn)場工程技術(shù)人員參與對學(xué)生的考核和評價(jià)，使理論與實(shí)踐相融合，職業(yè)道德教育與專業(yè)教育相滲透，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相融通。截至 20xx 年底，有 5 座水電站已建成投產(chǎn)，總裝機(jī)容量為 722萬 kW，僅占上述干流梯級水電站總裝機(jī)容量的 %。目前，中國不但是世界水電裝機(jī)第一大國，也是世界上在建規(guī)模最大、發(fā)展速度最快的國家，已逐步成為世界水電創(chuàng)新的中心。為此，考慮水電建設(shè)周期，初步推算 20xx20xx 年 6 年間需核準(zhǔn)開工水電項(xiàng)目 億千瓦左右 國家能源局目前正在制定系列能源規(guī)劃，包括 3 個(gè)層次，即能源發(fā)展戰(zhàn)略、中長期能源規(guī)劃，以及 “ 十二五 ” 能源規(guī)劃。 二、指導(dǎo)思想與建設(shè)目 標(biāo) 指導(dǎo)思想 根據(jù)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)要求，結(jié)合我系的具體實(shí)際和“ 水電站電力設(shè)備”專業(yè)特點(diǎn)，確定 ” 水電站電力設(shè)備 專業(yè) ” 人才定位為：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要。根據(jù)用人單位意見，修改教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建“ 工學(xué)結(jié)合 ，以就業(yè)為導(dǎo)向 ，培養(yǎng)知、能、素三位一體”的人才培養(yǎng)模式，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要。即通過對 “水電站電力設(shè)備” 專業(yè)主要崗位典型工作任務(wù)的分析，構(gòu)建體現(xiàn)水電站及附屬設(shè)備的局部設(shè)計(jì) 、安裝檢修、運(yùn)行維護(hù)等方面的 技能人才所需專 業(yè) 知識 、 職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)要求的行動領(lǐng)域。 （ 2） 合理處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)約為 6： 4，形成相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)貫穿于教學(xué)過程的始終，在整個(gè) 培養(yǎng)過程中，由基本操作技能，到專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，最后形成綜合能力，循序漸進(jìn)有機(jī)結(jié)合，符合應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律。繼電保護(hù)和自動裝置課程中，注重原理的介紹和分析，對常規(guī)的保護(hù)和自動裝置以典型 的接線為例分析，并將原理應(yīng)用于微機(jī)保護(hù)和自動裝置中；增加微機(jī)調(diào)速器和微機(jī)勵(lì)磁裝置；對微機(jī)監(jiān)控保護(hù)中比較抽象的網(wǎng)絡(luò)知識、結(jié)構(gòu)采用現(xiàn)