【正文】 步掌握文字變形學(xué)習(xí)信息反饋 考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，注意學(xué)生創(chuàng)新、審美能力的培養(yǎng)。學(xué)生演示制作過程，并歸納出變形中需注意的幾個(gè)問題。初中二年級(jí)的學(xué)生已有一定的邏輯思維能力，對(duì)有興趣的事物有強(qiáng)烈自主探究的欲望，渴望展示自我、渴望得到肯定。第一篇：《Flash變形動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)《Flash變形動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)海南省文昌中學(xué) 信息技術(shù)組 黃史夫一、教材分析Flash是針對(duì)多媒體互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)而開發(fā)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件。五、教學(xué)策略 授課過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教育觀念，以學(xué)生自主探究、交流合作學(xué)習(xí)為具體實(shí)施方法，從而提高學(xué)生審美能力、信息能力、思維能力、分析能力、表達(dá)評(píng)價(jià)能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作、交流學(xué)習(xí)、克服自我封閉、樹立良好心理的教育目的。創(chuàng)作作品 兩個(gè)同學(xué)一組，根據(jù)主題創(chuàng)作作品。創(chuàng)作作品 學(xué)生能針對(duì)整合任務(wù)，進(jìn)行謀劃安排，形成一個(gè)方案，促使其創(chuàng)造力及統(tǒng)籌安排能力的提高，與協(xié)作處理問題的能力的發(fā)展相互交流目的是考察學(xué)生的自學(xué)情況和掌握程度，同時(shí)也可以使沒有做出來(lái)的同學(xué)找到自己沒有制作出來(lái)的原因總結(jié)評(píng)價(jià) 樹立正確的作品創(chuàng)作觀——?jiǎng)?chuàng)新與借鑒。因此，變形動(dòng)畫的應(yīng)用在教學(xué)中起著重要的作用。讓學(xué)生真正當(dāng)課堂的主人。以擴(kuò)展練習(xí)的形式，讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫的興趣；讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、表達(dá)能力和審美能力。設(shè)計(jì)意圖：利用舊知識(shí)引出新知識(shí)的解決方法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道形狀漸變的過程不是完全由電腦來(lái)控制，我們可以通過添加形狀提示的方法來(lái)控制形變過程，從而更好地達(dá)到我們所想要的效果。③、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作研究的精神和綜合應(yīng)用知識(shí)能力。（引出課題，板書：變形動(dòng)畫）。反饋小結(jié)制作變形動(dòng)畫的步驟，形成知識(shí)，教師補(bǔ)充講解在黑板上原有的操作步驟修改一下（這樣更明了這節(jié)與上節(jié)的相同與不同）：強(qiáng)調(diào)提出問題：變形動(dòng)畫與運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫在時(shí)間軸上有什么區(qū)別？重點(diǎn)步驟是哪一步不同。六、課下練習(xí)第四篇：FLASH動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《制作flash動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)《制作flash動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) [教材分析] [教學(xué)目標(biāo)分析] 1．知識(shí)目標(biāo)⑴啟動(dòng)并認(rèn)識(shí)flash8的操作界面；⑵初步理解動(dòng)畫制作中的基本概念,并嘗試制作簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫。另外我校學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了畫圖軟件的使用方法，所以在學(xué)習(xí)flash圖形繪制工具的時(shí)候不用講得太多，學(xué)生就可以初步掌握這些軟件的使用方法。包括“時(shí)間線”和“圖層控制區(qū)”兩部分。⑶動(dòng)畫的制作過程師:語(yǔ)文課上我們寫記敘文六要素是什么? 生:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因經(jīng)過結(jié)果。⑹思考：如果移動(dòng)的元件是一個(gè)人，結(jié)果會(huì)是怎樣？補(bǔ)充任務(wù):。即通過一個(gè)flash實(shí)例，講解其所涉及到的概念與基本技術(shù)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。幀：就是時(shí)間軸上的小格子，一幀其實(shí)就是一幅圖，是構(gòu)成動(dòng)畫的基本單位。（三）、基本操作講解移動(dòng)動(dòng)畫的制作“插入”菜單欄224。點(diǎn)擊“時(shí)間軸”里的第1幀，把“庫(kù)”里的c1拖到場(chǎng)景的左邊224。運(yùn)動(dòng)路徑動(dòng)畫：首先確定運(yùn)動(dòng)對(duì)象的移動(dòng)軌跡，并設(shè)定在移動(dòng)過程中對(duì)象需要改變的旋轉(zhuǎn)方向、色彩及形狀等參數(shù)，軟化將整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程交給計(jì)算機(jī)來(lái)完成。按ctrl+f8新建一個(gè)組件，類型為“影片剪輯”，命名為“雪花”。第4步是制作一片雪花，下雪不是只下一片的吧。掌握幾個(gè)基本工具的使用：選取工具、變形工具、填充工具、線條工具、橢圓工具、矩形工具、顏料筒工具、墨水瓶工具。其中各工具按鈕的名稱與作用如下。在繪圖、輸入文字或編輯對(duì)象時(shí)，通常應(yīng)當(dāng)在選中繪圖或編輯工具后，再對(duì)其屬性和功能進(jìn)行設(shè)置，才能順利達(dá)到預(yù)期的效果。（注意：用選擇工具調(diào)整其曲線度，利用變形工具作旋轉(zhuǎn)）四、課堂習(xí)題：自創(chuàng)月亮五、課后作業(yè)書本p34頁(yè)的實(shí)例6：茶杯。掌握直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：元件與普通形狀對(duì)象都可以制作直線運(yùn)動(dòng)。普通幀——在時(shí)間軸上能顯示實(shí)例對(duì)象，但不能對(duì)實(shí)例對(duì)象進(jìn)行編輯操作的幀。④利用時(shí)間軸上的“編輯多幀”工具，對(duì)齊第一、二關(guān)鍵幀的各自五個(gè)角。旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫：一般旋轉(zhuǎn)度數(shù)在360度以上，則采用實(shí)例，即旋轉(zhuǎn)的對(duì)象必須是通過元件調(diào)入的。②對(duì)元件的編輯： ③對(duì)實(shí)例的編輯：與元件編輯最大區(qū)別在于對(duì)元件本身不修改，主要的編輯方法有改變色調(diào)、透明度等。學(xué)生展示作品，師生評(píng)價(jià)。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課補(bǔ)間動(dòng)畫的基本步驟、然后教室出示任務(wù)，讓學(xué)生經(jīng)思考、猜測(cè)、對(duì)比上節(jié)課補(bǔ)間動(dòng)畫與這節(jié)課變形動(dòng)畫的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，去摸索變形動(dòng)畫的基本操作步驟完成任務(wù)。②、通過對(duì)比運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作方法，分析運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫和變形動(dòng)畫這兩種基本動(dòng)畫制作中的區(qū)別，并制作“方形變圓形”、“ 加變油” 兩個(gè)簡(jiǎn)單的變形動(dòng)畫。多做②、理解只有圖形對(duì)象能制作形變動(dòng)畫，元件不能直接制作形變動(dòng)畫，但元件與圖形可相互轉(zhuǎn)換。制作原件。幫助學(xué)生探究新知。反饋小結(jié)制作變形動(dòng)畫的步驟，形成知識(shí)，教師補(bǔ)充講解在黑板上原有的操作步驟修改一下（這樣更明了這節(jié)與上節(jié)的相同與不同）：強(qiáng)調(diào)提出問題：變形動(dòng)畫與運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫在時(shí)間軸上有什么區(qū)別？重點(diǎn)步驟是哪一步不同。雅安地震剛剛過去，你想對(duì)他們說些什么。然后，采用討論法、對(duì)比法、自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)法等任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法“分組討論試做教師點(diǎn)撥總結(jié)”，讓學(xué)生自然而然地把新知識(shí)進(jìn)行遷移，能夠充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體。我們?cè)谧鲎冃蝿?dòng)畫時(shí)只定義了動(dòng)畫的起始畫面和結(jié)束畫面，中間的過程是由一條背景是綠色的箭頭的線段完成的，從起始位置指向了結(jié)束位置，這樣就能制作出一個(gè)簡(jiǎn)單的Flash變形動(dòng)畫。：課堂不再是“一言堂”。演示動(dòng)畫做得比較粗略?？傊n堂教學(xué)中我充分根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分解讀，做好三維目標(biāo)的設(shè)定，以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)為方式，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師是引導(dǎo)者、參與者、組織者和合作者”的新課程理念。進(jìn)而完成知識(shí)的重新建構(gòu)。設(shè)計(jì)思想：在課的最后，教師幫助學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)了制作變形動(dòng)畫的原理和技巧，并激勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n下創(chuàng)作出更好的作品。最后，再找學(xué)生總結(jié)制作變形動(dòng)的步驟，給學(xué)生理清了制作變形動(dòng)畫的方法步驟及制作思路，讓學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)掌握了變形動(dòng)畫的制作方法，使學(xué)生自己在以后制作動(dòng)畫時(shí)有的放矢，充而提高了課堂教學(xué)效率。試試吧。教師點(diǎn)撥一下，突出重點(diǎn)（文字要分離）反饋小結(jié)，形成知識(shí) 學(xué)生復(fù)述一下操作步驟：①單擊文字工具，輸入文字“加”,設(shè)置文字屬性，把加字分離 ②在40幀插入關(guān)鍵幀③將幀文字分別修改成“油”，并分離。師：我們?cè)賮?lái)欣賞動(dòng)畫1（方形變圓），這是圖形漸變動(dòng)畫，學(xué)生們小組合作討論猜測(cè)可能可以如何做出來(lái)。在起始幀后右擊新建空白關(guān)鍵幀，把原件氣球拉到舞臺(tái)的右上方。這些動(dòng)畫與上節(jié)課的動(dòng)畫一樣嗎？有不同的地方嗎？（小組討論，學(xué)生分組回答）看來(lái)Flash是一個(gè)非常神奇的軟件，用他可以制作出奇妙的動(dòng)畫。提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的理性認(rèn)識(shí)。其次老師強(qiáng)調(diào)變形動(dòng)畫的對(duì)象只能是圖形，并給出原件（圖片、文字）轉(zhuǎn)成圖形的方法就是分離。其中教師給出的任務(wù)是先簡(jiǎn)單的，再?gòu)?fù)雜的，最后是結(jié)合一起創(chuàng)新。這一節(jié)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，主要通過完成正方形變圓形的動(dòng)畫，學(xué)習(xí)變形動(dòng)畫之規(guī)則圖形的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的一般方法；再利用文字變形來(lái)學(xué)習(xí)制作變形動(dòng)畫，讓學(xué)生知道圖片要通過分離才能制作變形動(dòng)畫。動(dòng)畫設(shè)定只需二個(gè)關(guān)鍵幀。⑥在第二關(guān)鍵幀上設(shè)定各提示點(diǎn)的對(duì)應(yīng)終點(diǎn)位置。③ 關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀上都可以添加幀動(dòng)作腳本，普通幀上則不能。掌握影片元件的制作方法。掌握位圖的導(dǎo)入及矢量圖的轉(zhuǎn)換。設(shè)置邊線的填充色為“七彩色”。（填充色）按鈕：用于給填充著色。教學(xué)過程：一、界面環(huán)境介紹二、工具箱的介紹工具箱提供了用于圖形繪制和圖形編輯的各種工具。做好后的效果見圖14。（如圖11所示）再用ctrl+f8建一個(gè)組件，類型為“影片剪輯”，命名為“前層”。物理模型動(dòng)畫：基于物理模型技術(shù)的三維動(dòng)畫制作，需要從外形、顏色、燈光、紋理、材質(zhì)等多方面模擬真實(shí)物理的各種物理屬性（如cctv6里《光影周刊》的虛擬主持人小龍）?！保?24。設(shè)置名稱”c1”,行為”圖形”，點(diǎn)“確定”224。關(guān)鍵幀：是動(dòng)畫演示的基礎(chǔ)，可以放入各種對(duì)象~聲音、圖片、按鈕、視頻等等，所有這些都只能放置到關(guān)鍵幀上，如果沒有關(guān)鍵幀,就沒有動(dòng)