【正文】 二、不足之處：1．在探究性學(xué)習(xí)的課堂效果上：部分學(xué)生因為對舊知識的掌握不牢，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢。教師找出一些作品師生共同評價。（為了讓學(xué)生回答 “分離”），分離后的文字與沒分離的文字有區(qū)別嗎？若關(guān)鍵幀中的文字是兩個以上時，需分離幾次。導(dǎo)出影片?！窘虒W(xué)重難點】重點：①、使學(xué)生掌握制作變形動畫的方法和步驟。【教學(xué)方法】：根據(jù)對學(xué)習(xí)對象的分析制定出以下教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、討論法、邊演示邊講解、對比法、自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)法、分組教學(xué)等。③創(chuàng)建第三至第九圖層，這些層均為拖影層，每層之間涉后二幀。例如：以下動畫中a－－＞b－－＞c之間、五角星——十角形即為形狀變形。使用“墨水瓶”工具，設(shè)置線型為“點型”，設(shè)置線的顏色（注意務(wù)必使用與文字顏色不同的一種顏色），用鼠標(biāo)單擊文字所有文字的邊線勾勒完畢后，用選取工具選取文字內(nèi)心，并刪除。單擊“交換顏色”按鈕，可以使筆觸顏色與填充色互換。這是為了多做幾個圖層，看起來效果細(xì)膩一點。學(xué)生記住flash原始文件和flash影片的擴展名（分別為fla和swf）。繪制橢圓（如果要繪制圓，請按住“shift”）224。元件中圖形就是指動態(tài)或者靜態(tài)的圖片元件，電影剪輯是flash小片段，按鈕就是具有一定圖形功能的按鈕圖形了。提高任務(wù)：制作一個小球，要求小球從舞臺左側(cè)移動到右側(cè)，然后反彈回左側(cè)。二、新授⑴啟動flash8軟件。我們在做變形動畫時只定義了動畫的起始畫面和結(jié)束畫面，中間的過程是由一條背景是綠色的箭頭的線段完成的，從起始位置指向了結(jié)束位置，這樣就能制作出一個簡單的Flash變形動畫?！窘虒W(xué)過程】 今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常精彩的小動畫，大家想看看嗎？思考：動畫中的主要演員有沒有變化？什么發(fā)生了變化。出示任務(wù)二《文字變形動畫》任務(wù)二比任務(wù)一要多一個環(huán)節(jié)，就是在制作變形動畫之前，要將元件對象轉(zhuǎn)換成圖形對象，要讓學(xué)生明白，只有圖形對象才能制作形狀漸變動畫，在此，可以舉一些生活中的實例讓學(xué)生加深理解，諸如鐵在變成其他東西之前，先要將其融化，同理，元件作為一個整體，要想將其變成其他圖形就要將其“打碎分解”，總之，要讓學(xué)生能夠深刻理解“分離”這一操作的重要意義。通過對比運動動畫的制作方法，分析運動動畫和變形動畫這兩種基本動畫制作中的相同點和不同點，并制作簡單的變形動畫。一、從大的方面說：FLASH軟件是目前國際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動畫設(shè)計軟件之一，變形動畫又是FLASH動畫制作的重要功能之一。遇到問題可以互相商量，也可以問老師，或看幫助文件。特別是在制作自己的主頁時，為了突出個性，增加網(wǎng)頁的表現(xiàn)力和交互性，他們自然會將網(wǎng)頁中的動畫看成必不可少的內(nèi)容和表現(xiàn)手法。兩人一組進(jìn)行獨立創(chuàng)作。而補間動畫比起逐幀動畫好制作且效果好，容易被學(xué)生掌握。三、教學(xué)重點、難點 重點：使學(xué)生掌握制作變形動畫的方法和步驟。③能夠自己動手制作出一個簡單的flash形變動畫作品。）二、新知探究師：我們再來欣賞動畫1（方形變圓），這是圖形漸變動畫，學(xué)生們小組合作討論猜測可能可以如何做出來。3．情感目標(biāo)⑴讓學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)良好的創(chuàng)作欲望和學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣； ⑵通過對動畫結(jié)構(gòu)及層次的分析，培養(yǎng)學(xué)生從整體到局部，再到整體的系統(tǒng)認(rèn)識事物的習(xí)慣和能力。此對象好比是電影拍攝中所使用的劇本，“幀”則就可以看作是各個分鏡頭。[設(shè)計意圖]讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)flash動畫，開發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力，拓展學(xué)生的知識面。關(guān)鍵幀：是動畫演示的基礎(chǔ)，可以放入各種對象~聲音、圖片、按鈕、視頻等等，所有這些都只能放置到關(guān)鍵幀上，如果沒有關(guān)鍵幀,就沒有動畫?！保?24。（如圖11所示）再用ctrl+f8建一個組件，類型為“影片剪輯”，命名為“前層”。教學(xué)過程：一、界面環(huán)境介紹二、工具箱的介紹工具箱提供了用于圖形繪制和圖形編輯的各種工具。設(shè)置邊線的填充色為“七彩色”。掌握影片元件的制作方法。⑥在第二關(guān)鍵幀上設(shè)定各提示點的對應(yīng)終點位置。這一節(jié)分為兩個課時進(jìn)行教學(xué)，主要通過完成正方形變圓形的動畫，學(xué)習(xí)變形動畫之規(guī)則圖形的形狀補間動畫的一般方法；再利用文字變形來學(xué)習(xí)制作變形動畫，讓學(xué)生知道圖片要通過分離才能制作變形動畫。其次老師強調(diào)變形動畫的對象只能是圖形，并給出原件（圖片、文字）轉(zhuǎn)成圖形的方法就是分離。這些動畫與上節(jié)課的動畫一樣嗎？有不同的地方嗎？（小組討論，學(xué)生分組回答）看來Flash是一個非常神奇的軟件，用他可以制作出奇妙的動畫。師：我們再來欣賞動畫1（方形變圓），這是圖形漸變動畫，學(xué)生們小組合作討論猜測可能可以如何做出來。試試吧。設(shè)計思想：在課的最后，教師幫助學(xué)生從總體上認(rèn)識了制作變形動畫的原理和技巧，并激勵學(xué)生們在課下創(chuàng)作出更好的作品?？傊?，課堂教學(xué)中我充分根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對教材內(nèi)容進(jìn)行充分解讀，做好三維目標(biāo)的設(shè)定，以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動為方式，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師是引導(dǎo)者、參與者、組織者和合作者”的新課程理念。：課堂不再是“一言堂”。然后，采用討論法、對比法、自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)法等任務(wù)驅(qū)動的方法“分組討論試做教師點撥總結(jié)”，讓學(xué)生自然而然地把新知識進(jìn)行遷移，能夠充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體。反饋小結(jié)制作變形動畫的步驟，形成知識，教師補充講解在黑板上原有的操作步驟修改一下（這樣更明了這節(jié)與上節(jié)的相同與不同）：強調(diào)提出問題：變形動畫與運動漸變動畫在時間軸上有什么區(qū)別？重點步驟是哪一步不同。制作原件。②、通過對比運動動畫的制作方法，分析運動動畫和變形動畫這兩種基本動畫制作中的區(qū)別，并制作“方形變圓形”、“ 加變油” 兩個簡單的變形動畫。學(xué)生展示作品，師生評價。旋轉(zhuǎn)動畫：一般旋轉(zhuǎn)度數(shù)在360度以上，則采用實例，即旋轉(zhuǎn)的對象必須是通過元件調(diào)入的。普通幀——在時間軸上能顯示實例對象，但不能對實例對象進(jìn)行編輯操作的幀。（注意：用選擇工具調(diào)整其曲線度，利用變形工具作旋轉(zhuǎn)）四、課堂習(xí)題：自創(chuàng)月亮五、課后作業(yè)書本p34頁的實例6：茶杯。其中各工具按鈕的名稱與作用如下。第4步是制作一片雪花，下雪不是只下一片的吧。運動路徑動畫：首先確定運動對象的移動軌跡，并設(shè)定在移動過程中對象需要改變的旋轉(zhuǎn)方向、色彩及形狀等參數(shù)，軟化將整個運動過程交給計算機來完成。（三）、基本操作講解移動動畫的制作“插入”菜單欄224。即通過一個flash實例，講解其所涉及到的概念與基本技術(shù)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。⑶動畫的制作過程師:語文課上我們寫記敘文六要素是什么? 生:時間、地點、人物、事情的起因經(jīng)過結(jié)果。另外我校學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了畫圖軟件的使用方法，所以在學(xué)習(xí)flash圖形繪制工具的時候不用講得太多，學(xué)生就可以初步掌握這些軟件的使用方法。反饋小結(jié)制作變形動畫的步驟，形成知識，教師補充講解在黑板上原有的操作步驟修改一下（這樣更明了這節(jié)與上節(jié)的相同與不同）：強調(diào)提出問題：變形動畫與運動漸變動畫在時間軸上有什么區(qū)別？重點步驟是哪一步不同。③、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作研究的精神和綜合應(yīng)用知識能力。設(shè)計意圖：利用舊知識引出新知識的解決方法。讓學(xué)生真正當(dāng)課堂的主人。創(chuàng)作作品 學(xué)生能針對整合任務(wù)，進(jìn)行謀劃安排，形成一個方案，促使其創(chuàng)造力及統(tǒng)籌安排能力的提高，與協(xié)作處理問題的能力的發(fā)展相互交流目的是考察學(xué)生的自學(xué)情況和掌握程度，同時也可以使沒有做出來的同學(xué)找到自己沒有制作出來的原因總結(jié)評價 樹立正確的作品創(chuàng)作觀——創(chuàng)新與借鑒。五、教學(xué)策略 授課過程中，堅持以學(xué)生為主體的教育觀念，以學(xué)生自主探究、交流合作學(xué)習(xí)為具體實施方法，從而提高學(xué)生審美能力、信息能力、思維能力、分析能力、表達(dá)評價能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作、交流學(xué)習(xí)、克服自我封閉、樹立良好心理的教育目的。初中二年級的學(xué)生已有一定的邏輯思維能力，對有興趣的事物有強烈自主探究的欲望，渴望展示自我、渴望得到肯定。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出本節(jié)課的目標(biāo)自主協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)自己的水平，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí)或協(xié)作學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作能初步掌握文字變形學(xué)習(xí)信息反饋 考察學(xué)生對知識的綜合運用能力，注意學(xué)生創(chuàng)新、審美能力的培養(yǎng)。就可以讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗大膽去猜測，去試做。根據(jù)教師展示的動畫作品與回憶上節(jié)課內(nèi)容從而讓學(xué)生猜測討論出新內(nèi)容