【正文】 的表現(xiàn)手法。靈活運用變形動畫可以獲得許多特殊的動畫效果。這節(jié)課充分體現(xiàn)了建構主義學習特點，將課堂還給學生，給學生自由創(chuàng)作的時間和空間，讓學生真正做學習的主人。引起學生的學習興趣，并提出本節(jié)課的目標自主協(xié)作學習學生根據(jù)自己的水平，選擇相應的學習資源自主學習或協(xié)作學習，通過自主學習、小組協(xié)作能初步掌握文字變形學習信息反饋 考察學生對知識的綜合運用能力，注意學生創(chuàng)新、審美能力的培養(yǎng)。相互交流 請大家整理一下自己的思路，各組派一名代表，陳述小組的設計思想，及應用的主要手段。學生演示制作過程，并歸納出變形中需注意的幾個問題。本節(jié)課，我們就來利用變形動畫完成黑板上的任務——制作Flash變形動畫。初中二年級的學生已有一定的邏輯思維能力，對有興趣的事物有強烈自主探究的欲望，渴望展示自我、渴望得到肯定。這節(jié)課以字母變形動畫制作實例為主，采用“任務驅動法”組織知識要點，“任務”由易到難，易教易學，能使學生在學習過程中充滿成功的喜悅，又能舉一翻三，觸類旁通，有利用培養(yǎng)和調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。第一篇：《Flash變形動畫》教學設計《Flash變形動畫》教學設計海南省文昌中學 信息技術組 黃史夫一、教材分析Flash是針對多媒體互動網(wǎng)頁而開發(fā)的動畫設計軟件。二、教學目標知識與技能 理解形狀漸變動畫的原理，學會制作形狀漸變動畫過程與方法 在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生觸類旁通、舉一反三的自主探究學習的能力，以及相互合作的協(xié)作精神。五、教學策略 授課過程中，堅持以學生為主體的教育觀念，以學生自主探究、交流合作學習為具體實施方法，從而提高學生審美能力、信息能力、思維能力、分析能力、表達評價能力，達到培養(yǎng)學生互助協(xié)作、交流學習、克服自我封閉、樹立良好心理的教育目的。自主協(xié)作學習首先，請大家打開《flash學習指導》網(wǎng)頁，自學第三章，變形動畫中文字變形。創(chuàng)作作品 兩個同學一組，根據(jù)主題創(chuàng)作作品。提示學生注意觀察他人作品中優(yōu)點和不足，取長補短。創(chuàng)作作品 學生能針對整合任務，進行謀劃安排，形成一個方案，促使其創(chuàng)造力及統(tǒng)籌安排能力的提高，與協(xié)作處理問題的能力的發(fā)展相互交流目的是考察學生的自學情況和掌握程度，同時也可以使沒有做出來的同學找到自己沒有制作出來的原因總結評價 樹立正確的作品創(chuàng)作觀——創(chuàng)新與借鑒。第二篇：《變形動畫》教學設計“變形動畫”教學設計一、教材分析《變形動畫》是教科版教材，高中多媒體技術應用第二冊第四章動畫、視頻及應用第三節(jié)《變形動畫》的內容。因此，變形動畫的應用在教學中起著重要的作用。在動畫制作中具有重要地位。讓學生真正當課堂的主人?！具^程與方法目標】從觀察老師的作品入手，引導學生在觀察中體會作品的特點。以擴展練習的形式，讓學有余力的學生能夠繼續(xù)深入學習【情感態(tài)度與價值觀目標】讓學生體驗到成功的快樂，進一步激發(fā)學生學習動畫的興趣；讓學生養(yǎng)成仔細觀察事物的習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、表達能力和審美能力。難點：理解變形動的制作原理，提高學生對動畫制作的理性認識。設計意圖：利用舊知識引出新知識的解決方法。總結制作形狀漸變動畫的步驟和要點。設計意圖：讓學生知道形狀漸變的過程不是完全由電腦來控制，我們可以通過添加形狀提示的方法來控制形變過程，從而更好地達到我們所想要的效果。②、通過對比運動動畫的制作方法，分析運動動畫和變形動畫這兩種基本動畫制作中的區(qū)別，并制作“方形變圓形”、“ 加變油” 兩個簡單的變形動畫。③、培養(yǎng)學生自主探索、協(xié)作研究的精神和綜合應用知識能力。多做②、理解只有圖形對象能制作形變動畫，元件不能直接制作形變動畫，但元件與圖形可相互轉換。（引出課題，板書：變形動畫）。生：討論回答。反饋小結制作變形動畫的步驟，形成知識，教師補充講解在黑板上原有的操作步驟修改一下（這樣更明了這節(jié)與上節(jié)的相同與不同）：強調提出問題：變形動畫與運動漸變動畫在時間軸上有什么區(qū)別？重點步驟是哪一步不同。學生分組總結教師點撥。六、課下練習第四篇：FLASH動畫教學設計篇一：《制作flash動畫》教學設計《制作flash動畫》教學設計 [教材分析] [教學目標分析] 1．知識目標⑴啟動并認識flash8的操作界面；⑵初步理解動畫制作中的基本概念,并嘗試制作簡單的flash動畫。難點：界面的理解與認識；對幀的初步理解。另外我校學生在小學階段的學習中已經(jīng)掌握了畫圖軟件的使用方法，所以在學習flash圖形繪制工具的時候不用講得太多，學生就可以初步掌握這些軟件的使用方法。[設計意圖]第一段動畫讓學生欣賞豐富多彩的動畫畫面，讓學生體會動畫所帶來的樂趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，第二段動畫則點燃學生創(chuàng)作的熱情，調動他們的興趣。包括“時間線”和“圖層控制區(qū)”兩部分。3．工具欄和我們之前學過的畫圖板有很多類似的地方，主要是用來繪制和修改動畫中的對象。⑶動畫的制作過程師:語文課上我們寫記敘文六要素是什么? 生:時間、地點、人物、事情的起因經(jīng)過結果。⑷布置任務基礎任務：制作一個小球，要求小球從舞臺左側移動到屏幕右側。⑹思考：如果移動的元件是一個人，結果會是怎樣？補充任務:。⑻展示學生作品。即通過一個flash實例，講解其所涉及到的概念與基本技術，激勵學生學習的興趣。元件分為：圖形元件、按鈕元件和電影剪輯元件。幀：就是時間軸上的小格子，一幀其實就是一幅圖，是構成動畫的基本單位。關鍵幀用含有實心圓圈的方格表示。（三）、基本操作講解移動動畫的制作“插入”菜單欄224。設置“橢圓工具”的相關屬性（包括筆觸顏色、粗細、樣式及填充顏色）224。點擊“時間軸”里的第1幀，把“庫”里的c1拖到場景的左邊224。在時間軸第20幀以前的任意一幀點擊左鍵，在屬性面板里的“補間”后的下拉列表里選擇“動作”，即可看到從第1幀到第20幀的時間軸背景為粉紅色并有一條帶箭頭的實線224。運動路徑動畫：首先確定運動對象的移動軌跡，并設定在移動過程中對象需要改變的旋轉方向、色彩及形狀等參數(shù)，軟化將整個運動過程交給計算機來完成。說明：學生根據(jù)老師剛才的演示，自行練習移動動畫的制作（35分鐘）。按ctrl+f8新建一個組件，類型為“影片剪輯”，命名為“雪花”。在第80幀上“插入關鍵幀”，在“圖層1”上用鼠標右鍵的“添加引導線”功能（見圖12）。第4步是制作一片雪花，下雪不是只下一片的吧?！把┗ā钡拇笮『汀耙龑Ь€”的路徑不要一樣。掌握幾個基本工具的使用：選取工具、變形工具、填充工具、線條工具、橢圓工具、矩形工具、顏料筒工具、墨水瓶工具。（1）“工具”欄：工具箱之“工具”欄內的工具用來繪制圖形、輸入文字和編輯圖形。其中各工具按鈕的名稱與作用如下。在選擇了橢圓或矩形工具后，“沒有顏色”按鈕才有效，變?yōu)?，單擊它可以在沒有顏色和有顏色之間切換。在繪圖、輸入文字或編輯對象時，通常應當在選中繪圖或編輯工具后，再對其屬性和功能進行設置，才能順利達到預期的效果。使用“墨水瓶”工具給圓環(huán)加邊線。（注意：用選擇工具調整其曲線度，利用變形工具作旋轉）四、課堂習題：自創(chuàng)月亮五、課后作業(yè)書本p34頁的實例6：茶杯。教學過程：一、點框文字 制作步驟：用文字工具輸入文字將文字使用“分離”或按下（ctrl+b）組合鍵再將每個分離的文字使用“分離”，即直到文字被選中時呈現(xiàn)點型。掌握直線運動的特點：元件與普通形狀對象都可以制作直線運動。 教學難點： 關鍵幀／普通幀的區(qū)別； 教學過程：一、導入：動畫制作的關鍵要素幀——是進行flash動畫制作的最基本的單位，每一個精彩的flash動畫都是由很多個精心雕琢的幀構成的，在時間軸上的每一幀都可以包含需要顯示的所有內容，包括圖形、聲音、各種素材和其他多種對象。普通幀——在時間軸上能顯示實例對象，但不能對實例對象進行編輯操作的幀。二、基本動畫變形動畫：要求參與動畫的對象必須是形狀，不得使用元件。④利用時間軸上的“編輯多幀”工具，對齊第一、二關鍵幀的各自五個角。思考：直線運動動畫：任何對象都可以設置直線動畫，只需二個關鍵幀 例如：素材下載漸變運動動畫① 淡入、淡出動畫：使用實例才能完成此項動畫，一般通過調整關鍵幀的透明度來設置場景中的各實例的出現(xiàn)方式。旋轉動畫：一般旋轉度數(shù)在360度以上，則采用實例，即旋轉