flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)論文：flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作課程建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐-wenkub
2023-06-17 15:47:40 本頁面
【正文】 (如學(xué)時(shí)少 ,課程容量大 ,學(xué)生專業(yè)、年級分散等 )。由于課程受到學(xué)生的青睞 ,教師在教學(xué)中也會(huì)投入極大的熱情。本文首先介紹了課程建設(shè)的基本思路 ,在第二部分給出了“開放式、探究式”教學(xué)模式的內(nèi)容和構(gòu)建策略。錢學(xué)森在談到創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題時(shí) ,強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)素養(yǎng)對科學(xué)創(chuàng)新的重要性 ,認(rèn)為在藝術(shù)創(chuàng)作中的大跨度的宏觀形象思維對開拓創(chuàng)新思維具有重要作用。 【關(guān)鍵詞】課程建設(shè) 。 flash 動(dòng)畫設(shè)計(jì)論文： 《 Flash 動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》課程建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐 【摘要】文章介紹了《 Flash 動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》課程從“探究式”教學(xué)試點(diǎn)課程到“探究式”教學(xué)示范課程的建設(shè)過程中 ,在教學(xué)模式、學(xué)習(xí)評價(jià)、教材建設(shè)、教學(xué)環(huán)境建設(shè)等方面所做的創(chuàng)新性實(shí)踐。教學(xué)模式 。作為一種簡單易學(xué)的多媒體動(dòng)畫制作軟件工具 ,Flash 為每一名普通學(xué)生提供了藝術(shù)創(chuàng)作和發(fā)揮想象力的“神筆”。接著介紹了課程的評價(jià)方式、教材建設(shè)、課堂教學(xué)環(huán)境建設(shè)及需注意的問題。 在每學(xué)期學(xué)生上交的自由命題的 Flash 作品中 ,很多作品都能反映學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ,從北川地震到玉樹地震 ,從北京奧運(yùn)會(huì)到上海世博會(huì) ,從大學(xué)生活到社會(huì)問題 ,等等 ,學(xué)生都表達(dá)出了對社會(huì)、個(gè)體發(fā)展的關(guān)注。在新的教學(xué)模式下 ,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展為目標(biāo) ,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 。 二 “開放式、探究式”教學(xué)模式的構(gòu)建 1 創(chuàng)建“開放式、探究式”教學(xué)模式的目的和主要內(nèi)容 教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想和理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序 [1]。內(nèi)容多和學(xué)時(shí)少的矛盾容易造成教師“滿堂灌”問題。 (2) 設(shè)計(jì)“探究式”學(xué)習(xí)的教學(xué)方案 ,采用各種教學(xué)策略 ,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究知識 ,提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。 2 構(gòu)建“開放式”學(xué)習(xí) /教學(xué)環(huán)境 建構(gòu)主義認(rèn)為 ,知識不是通過教師傳授得到 ,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下 ,借助他人 (包括教師和學(xué)習(xí)伙伴 )的幫助 ,利用必要的學(xué)習(xí)資料 ,通過意義建構(gòu)的方式而獲得。 根據(jù)開放的原則 ,要求教師要更新觀念 ,打破原有的封閉式的教與學(xué)模式。在教學(xué)活動(dòng)的組織上 ,開放的教學(xué) /學(xué)習(xí)環(huán)境分為課堂教學(xué)、課程網(wǎng)站、 群 3 大模塊。在“作品展示區(qū)” ,讓學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的 Flash 作品上傳 ,學(xué)生不僅能夠互相欣賞作品 ,而且通過回帖可以對別人的作品做出評價(jià) ,在課堂討論時(shí)由學(xué)生推薦做得好的同學(xué)為大家介紹制作過程和經(jīng)驗(yàn)。更重要的是 , 群中 ,不同專業(yè)學(xué)生之間的相互交流 ,有利于學(xué)生開闊視野、開放思想。從圖 1 可以看出 ,開放式的教學(xué)要求教師和學(xué)生都要投入更多的時(shí)間和精力參與到課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)中 ,一般的課上 與課后的時(shí)間比 ,教師為 1:4,學(xué)生要做到 1:3。通過明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)問題情境 ,讓學(xué)生通過親手實(shí)踐 ,獲取直接經(jīng)驗(yàn) ,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 ,解決問題的能力 ,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度 ,促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的增長。教師不論在課堂上還是在課外組織“探究性”學(xué)習(xí)活動(dòng) ,都必須遵循下面的原則 :創(chuàng)設(shè)合理的問題情境 ,所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)必須是學(xué)生感興趣的、認(rèn)為有意義的 。按照“最近發(fā)展區(qū)”理論 ,教師提出的問題一般是層層深入 ,循循善誘 ,教師作為引導(dǎo)者的任務(wù)就是讓學(xué)生在探究的過程中少走彎路 ,少犯錯(cuò)誤。 Flash 學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)容非常豐富 ,包括中國文化、地方文化、時(shí)事焦點(diǎn)、流行元素、專業(yè)知識、生活感悟 ,等等。教師要 鼓勵(lì)學(xué)生之間在學(xué)習(xí)過程中建立合作 ,自發(fā)形成學(xué)習(xí)共同體 [4,5]。 創(chuàng)建無所不在的學(xué)習(xí)共同體。在開放教學(xué)環(huán)境中 ,學(xué)生之間通暢的
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