【正文】 的對象必須是通過元件調(diào)入的。②創(chuàng)建第二圖層，此層為陰影層，復制第一層的關鍵幀,用方向箭頭控制。②對元件的編輯： ③對實例的編輯：與元件編輯最大區(qū)別在于對元件本身不修改，主要的編輯方法有改變色調(diào)、透明度等。內(nèi)容的實用性及趣味性是連接信息知識運用和學生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng)學生的感知能力，動手能力，本節(jié)知識設置合理，內(nèi)容有趣，具有很強的實用性和可操作性，在整個信息教學中有重要的地位和作用。學生展示作品，師生評價。充分體現(xiàn)“學生主體、教師主導”的教學理念。通過復習上節(jié)課補間動畫的基本步驟、然后教室出示任務，讓學生經(jīng)思考、猜測、對比上節(jié)課補間動畫與這節(jié)課變形動畫的相同點與不同點，去摸索變形動畫的基本操作步驟完成任務。學生多動腦、多動手，教師只起到主導作用，必要時點撥一下。②、通過對比運動動畫的制作方法，分析運動動畫和變形動畫這兩種基本動畫制作中的區(qū)別，并制作“方形變圓形”、“ 加變油” 兩個簡單的變形動畫。③、培養(yǎng)學生自主探索、協(xié)作研究的精神和綜合應用知識能力。多做②、理解只有圖形對象能制作形變動畫，元件不能直接制作形變動畫，但元件與圖形可相互轉(zhuǎn)換。（引出課題，板書：變形動畫）。制作原件。幫助學生探究新知。生：討論回答。反饋小結(jié)制作變形動畫的步驟，形成知識，教師補充講解在黑板上原有的操作步驟修改一下（這樣更明了這節(jié)與上節(jié)的相同與不同）：強調(diào)提出問題：變形動畫與運動漸變動畫在時間軸上有什么區(qū)別？重點步驟是哪一步不同。思考并回答：這個任務與上個任務完成過程中有什么區(qū)別。雅安地震剛剛過去，你想對他們說些什么。先討論本組的創(chuàng)意目標，再組內(nèi)每人都去做。然后，采用討論法、對比法、自主性學習和探究性學習相結(jié)合教學法等任務驅(qū)動的方法“分組討論試做教師點撥總結(jié)”，讓學生自然而然地把新知識進行遷移，能夠充分體現(xiàn)教師的主導，學生的主體。師：學生完成后，教師要求學生把作品上傳到教師機。我們在做變形動畫時只定義了動畫的起始畫面和結(jié)束畫面，中間的過程是由一條背景是綠色的箭頭的線段完成的，從起始位置指向了結(jié)束位置，這樣就能制作出一個簡單的Flash變形動畫。完成后，再嘗試創(chuàng)作幾個作品，極大地培養(yǎng)了學生自主探究的能力，充分體現(xiàn)了新課標倡導的學習理念。：課堂不再是“一言堂”。學生作業(yè)評價上：能從審美觀點出發(fā)，對自己和他人的作品提出意見或建議。演示動畫做得比較粗略?？傊n堂教學中我充分根據(jù)教學大綱的要求，對教材內(nèi)容進行充分解讀，做好三維目標的設定，以學習任務驅(qū)動為方式，提高學生的信息素養(yǎng)目標，體現(xiàn)“學生是學習主體，教師是引導者、參與者、組織者和合作者”的新課程理念。不能很好地完成本節(jié)課教學任務。進而完成知識的重新建構(gòu)。本節(jié)課我在40分鐘內(nèi)完成了規(guī)定的教學內(nèi)容，較好地完成了教學任務，達到了預期的教學效果。設計思想：在課的最后，教師幫助學生從總體上認識了制作變形動畫的原理和技巧，并激勵學生們在課下創(chuàng)作出更好的作品。設計思想：通過這個環(huán)節(jié)教師對學生課上的收獲給予肯定，使它們體驗交流的樂趣和成功的快感，樹立他們的學習自信心，使他們真正體會到了學習帶來的樂趣。最后，再找學生總結(jié)制作變形動的步驟，給學生理清了制作變形動畫的方法步驟及制作思路，讓學生在極短的時間內(nèi)掌握了變形動畫的制作方法，使學生自己在以后制作動畫時有的放矢，充而提高了課堂教學效率。也可以添加背景，修飾一下你的動畫。試試吧?？偨Y(jié)：組內(nèi)總結(jié)制作變形動畫的步驟，學生每組派一人敘述，加深印象。教師點撥一下，突出重點（文字要分離）反饋小結(jié)，形成知識 學生復述一下操作步驟：①單擊文字工具，輸入文字“加”,設置文字屬性，把加字分離 ②在40幀插入關鍵幀③將幀文字分別修改成“油”，并分離。出示任務一：制作方圓動畫要求（動畫長度30幀）制作方形變圓形變形動畫學生根據(jù)剛才討論的分組制作，提示：可以①與同學交流、探討；②請教老師；③看書；2．教師巡視，關注學困生。師：我們再來欣賞動畫1（方形變圓），這是圖形漸變動畫，學生們小組合作討論猜測可能可以如何做出來。觀看師生共同總結(jié)：其實用電腦做動畫的原理就是（把關鍵動作做出來，然后中間的就可以補間出來）。在起始幀后右擊新建空白關鍵幀，把原件氣球拉到舞臺的右上方。）設計思想：通過讓學生欣賞精彩的小動畫，一方面由動畫自然引出本節(jié)主題——變形動畫；另一方面增加學生的好奇心，同時激發(fā)學生們的學習積極性，為下面教學活動的順利開展作好鋪墊。這些動畫與上節(jié)課的動畫一樣嗎？有不同的地方嗎？（小組討論，學生分組回答）看來Flash是一個非常神奇的軟件，用他可以制作出奇妙的動畫。通過猜測、討論、練習掌握②、繼續(xù)理解動畫的制作原理把關鍵幀做出來，把中間缺的部分自動補出來（補間）。提高學生對動畫制作的理性認識。③能夠自己動手制作出一個簡單的flash形變動畫作品。其次老師強調(diào)變形動畫的對象只能是圖形，并給出原件（圖片、文字）轉(zhuǎn)成圖形的方法就是分離?！窘虒W策略】：基于學生基礎差、課時緊，但學生對動畫的興趣濃等特點，首先給學生展示簡單的變形動畫，從而導出變形動畫的課題。其中教師給出的任務是先簡單的，再復雜的，最后是結(jié)合一起創(chuàng)新?！驹O計思路】：由作品導入—引出課題變形動畫推出什么是變形動畫復習上節(jié)課運動補間動畫的制作步驟教師由易到難的出示任務學生根據(jù)運動補間動畫的制作步驟，討論、猜測變形動畫的制作步驟，學生大膽試做，教師可定制作步驟的正確性。這一節(jié)分為兩個課時進行教學，主要通過完成正方形變圓形的動畫，學習變形動畫之規(guī)則圖形的形狀補間動畫的一般方法；再利用文字變形來學習制作變形動畫，讓學生知道圖片要通過分離才能制作變形動畫。與第一圖層相比，這些層均要逐漸調(diào)整透明度。動畫設定只需二個關鍵幀。②閃爍動畫：一般用三個關鍵幀完成，即從淡入到淡出的過程，即全透明－－不透明－－全透明的設置過程。⑥在第二關鍵幀上設定各提示點的對應終點位置。操作步驟： ①設置背景色②插入第一關鍵幀，并繪制一個五角形。③ 關鍵幀和空白關鍵幀上都可以添加幀動作腳本，普通幀上則不能。用來定義動畫變化、更改狀態(tài)的幀，即編輯舞臺上存在實例對象并可對其進行編輯的幀。掌握影片元件的制作方法。二、彩虹文字 制作步驟：用文字工具輸入文字將文字使用“分離”，（分離二次）選擇填充顏色，再用顏料筒單擊文字即可三、彩圖文字 圖片下載 制作步驟：用文字工具輸入文字將文字使用“分離”選擇填充類型為“圖片”，圖片填充有二類再用墨水瓶工具勾勒邊緣將邊緣線條轉(zhuǎn)化為填充“修改”－－“形狀”－－“柔化填充邊緣”四、雪花文字五、補充知識：倒影字的制作六、課后作業(yè)：制作一個圖案文字小技巧：ctrl+v與ctrl+shift+v的區(qū)別：后者是復制時保持前后位置都一樣。掌握位圖的導入及矢量圖的轉(zhuǎn)換。創(chuàng)建一個同心的圓為太陽的臉。設置邊線的填充色為“七彩色”。（4）“選項”欄：工具箱之“選項”欄中放置了用于對當前激活的工具進行設置的一些屬性和功能按鈕等選項。（填充色）按鈕：用于給填充著色。其中兩個工具按鈕的名稱與作用如表113所示。教學過程：一、界面環(huán)境介紹二、工具箱的介紹工具箱提供了用于圖形繪制和圖形編輯的各種工具。按ctrl+enter就可以看到效果了。做好后的效果見圖14。將第80幀上的“雪花”沿曲線從頭拖到曲線的末尾。（如圖11所示）再用ctrl+f8建一個組件，類型為“影片剪輯”，命名為“前層”。（四）、實例講解——flash引導線制作雪花飄飄動畫新建一個flash影片。物理模型動畫：基于物理模型技術的三維動畫制作，需要從外形、顏色、燈光、紋理、材質(zhì)等多方面模擬真實物理的各種物理屬性（如cctv6里《光影周刊》的虛擬主持人小龍）。關鍵幀動畫：先行設計出若干關鍵性動作的圖像畫面，然后利用計算機圖形技術的算法來自動生成兩個關鍵幀之間的一系列過渡畫面?！保?24。點擊“場景1”，回到場景里224。設置名稱”c1”,行為”圖形”，點“確定”224。兩個關鍵幀之間帶粉紅色有長線箭頭標志的幀：漸變動畫~也叫補間動畫，能讓一個物體在這段幀之間作出來，漸變移動的效果(可以改變透明度等等)。關鍵幀：是動畫演示的基礎，可以放入各種對象~聲音、圖片、按鈕、視頻等等，所有這些都只能放置到關鍵幀上