小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂總結(jié)(完整版)
【正文】 標(biāo)，分層訓(xùn)練，分層達(dá)標(biāo)。生成是預(yù)設(shè)的補(bǔ)充和拓展，兩者在教學(xué)過程中相輔相成，同樣重要。任何學(xué)生在走進(jìn)課堂之前，都不是一張白紙。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。編寫導(dǎo)學(xué)案及備課從了解學(xué)生入手，學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過程，而是在他們原有的知識(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過程。整節(jié)課知識(shí)技能、過程方法落實(shí)得很扎實(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識(shí)本身，而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，教給他們學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)與自覺鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣，學(xué)生將終生受益。了解學(xué)生已學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對(duì)性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。下面我就如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。五、注重學(xué)生展示能力的培養(yǎng)在高效課堂中，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)生的展示。（二）、加強(qiáng)小組長的培訓(xùn)。三、注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班上培養(yǎng)出了一部分人才，但有一部分同學(xué)好像顯得更自卑。新授課一般要經(jīng)過學(xué)生自主或合作性的學(xué)習(xí)、探究，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過集體合作探究仍然不能解決某些問題、理解某些內(nèi)容時(shí)，教師再進(jìn)行精講點(diǎn)撥。三、注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。時(shí)間總是不夠用，因?yàn)橐还?jié)課能完成的任務(wù)，現(xiàn)在對(duì)于我們來說可能要三節(jié)課。課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等定期召開小組長座談會(huì)——班上每周組織一次小組長會(huì)議（三）、及時(shí)評(píng)價(jià)每節(jié)課統(tǒng)計(jì)，每天評(píng)比，每周小結(jié)，每月、每期總結(jié)等。然而學(xué)生的展示又是學(xué)生尤其是我們農(nóng)村學(xué)生的一個(gè)致命的弱點(diǎn)，所以平時(shí)我特別注重學(xué)生這方面的培訓(xùn)，從普通話到教態(tài)、語氣、每道題的講解思路等各個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，一次沒講清楚那就講兩次、三次直到把問題講清講透，學(xué)生能聽明白為止。一、追求高效課堂要了解學(xué)生，做到因人而教。二、良好的自學(xué)能力是高效課堂的堅(jiān)強(qiáng)后盾。教師要不斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法化納入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，讓學(xué)生明白“授人以漁”的道理。可講課的老師對(duì)插圖并沒有物盡其用，只是看一幅說一幅，缺少了有機(jī)的結(jié)合起來觀察與討論，難免令人感到浪費(fèi)了珍貴的教學(xué)資源。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)搞“一刀切”，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。我們知道，知識(shí)是客觀存在的，但是對(duì)于知識(shí)的理解和賦予的意義每個(gè)人的領(lǐng)受是不同的，學(xué)生在認(rèn)知、解釋和理解知識(shí)的過程中建構(gòu)屬于自己的知識(shí)體系。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師就首先要有生成意識(shí)，寬容的接納來自學(xué)生的生成，善于抓住和篩選有效的生成資源。二、堅(jiān)持上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)過程中,我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會(huì)”,更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。四、加強(qiáng)小組建設(shè)（一）、劃分學(xué)習(xí)小組我班上共有66名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的成績、智力水平、個(gè)性特征去進(jìn)行分配，每組成員為6人，共分為11個(gè)小組。六、教學(xué)中所存在的問題通過這一個(gè)學(xué)期的高效課堂的實(shí)施，學(xué)生的膽子大了，表達(dá)能力也真的有所提高，但是各個(gè)方面的問題也就出現(xiàn)了。時(shí)間總是不夠用，因?yàn)橐还?jié)課能完成的任務(wù)，現(xiàn)在對(duì)于我們來說可能不只節(jié)課。（二）、及時(shí)評(píng)價(jià)每節(jié)課統(tǒng)計(jì)，要求每個(gè)組長統(tǒng)計(jì)出自己組的每個(gè)同學(xué)一天中參與課堂展示的次數(shù)，作好記載。三、注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)
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